Psychosen verstehen: Modelle der Subjektorientierung und ihre Bedeutung für die Praxis
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Veröffentlicht: |
Bonn
Psychiatrie-Verl.
2007
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7 Einleitung
10 Herr A. Autofahren ohne Motor
18 Subjekt und Subjekt Sein
18 Subjektorientierung: Ein neuer, noch ungeklärter Begriff
in der Sozialpsychiatrie
»o Subjekt sein: Erleben, handeln, leiden, zerbrechen, bewältigen
ia Entschwinden des Subjekts in der Postmoderne?
25 Aufhebung des Subjekts durch die Hirnforschung?
äs Das Subjekt nach wie vor die nicht hintergehbare Basis
individueller Erfahrung
19 Geschlechtsspezifische Perspektive
32 Intersubjektivität
32 Frau S.
13 Subjektivität als Dialog
34 Anerkennung des anderen: Intersubjektive Psychoanalyse
3s Anerkennung und Zerstörung
38 Überleitung Theoriemodelle zur Subjektorientierung
41 Ronald D. Laing: Vom geteilten Selbst zur Antipsychiatrie
Existenzialismus und Psychose
41 A Theoriemodell
» B Vertiefung
58 C Menschen und Psychosebild
«3 D Praxis
68 Luc Ciompi: Von der Affektlogik zur Soteria
Systemtheorie und Psychose
68 A Theoriemodell
81 B Vertiefung
89 C Menschen und Psychosebild
93 D Praxis
97 Stavros Mentzos: Von der Konflikttheorie zur psychodynamischen
Psychiatrie Psychoanalyse und Psychose
97 A Theoriemodell
iio B Vertiefung
116 C Menschen und Psychosebild
120 D Praxis
122 Erich Wulff: Von der Ethnopsychiatrie zur Wahnsinnslogik
Tätigkeitstheorie und Psychose
112 A Theoriemodell
us B Vertiefung
159 C Menschen und Psychosebild
142 D Praxis
14s Thomas Bock: Vom »Stimmenreich« zum Trialog
Anthropologie und Psychose
145 A Theoriemodell
152 B Vertiefung
15s C Menschen und Psychosebild
is7 D Praxis
160 Selbstklärung statt Fremdklärung
160 Frau V.: Eine Kugel öffnet sich
i«2 Selbstklärung Ziel subjektorientierter Psychiatrie
165 Prämisse: Unterstellen von »guten Gründen«
16« Psychotische Lebensbewältigung subjektorientiert begreifen:
Identitätsschutz und Identitätserweiterung
179 Praxisperspektiven
17» Subjektorientierung als Haltung
18« Personenzentrierter Ansatz: Individuelle Gestaltung der Hilfeplanung
194 Psychoedukation: Schulung von Patienten oder Bildung für Klienten?
200 Trialog: Expertinnen und Experten tauschen sich aus
204 Subjektorientierung und Umgang mit »Unfreiwilligkeit«
210 Subjektorientierte Gespräche
217 Danksagung
218 Literatur
227 Der Autor |
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