Interkulturelles Lernen in der Grundschule: Ziele - Konzepte - Materialien
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Klinkhardt
2007
|
| Schriftenreihe: | Studientexte zur Grundschulpädagogik und -didaktik
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. und Internetadressen S. 163 - 184 |
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS EINLEITUNG 1 GESELLSCHAFTLICHE HERAUSFORDERUNGEN UND
ERWARTUNGEN: MIGRATION UND GLOBALISIERUNG 1.1 INTERKULTURELLE BILDUNG
ALS SCHLUESSELKOMPETENZ 1.2 BEGRIFFSKLAERUNGEN: KULTUR UND
INTERKULTURELLES LERNEN 1.3KULTURELLE VIELFALT IN DEUTSCHLAND 1.4
BILDUNGSERFOLG VON KINDERN MIT MIGRATIONSHINTERGRUND 1.5 IDENTITAET UND
INTEGRATION 1.6DAS EIGENE UND DAS FREMDE EXKURS: VORURTEILE UND
STEREOTYPEN ZUSAMMENFASSUNG: INTERKULTURELLES LERNEN UND SCHULE 7 11 13
16 21 22 27 33 35 41 2 KONZEPTE FUER DIE ARBEIT IN DER GRUNDSCHULE 4S 2.1
DIE GRUNDSCHULE ALS INSTITUTIONELLE RAHMENBEDINGUNG 45 2.2
ZIELVORSTELLUNGEN IN OFFIZIELLEN DOKUMENTEN UND ERLASSEN 47 2.3
SCHWERPUNKTE IM UNTERRICHT 51 2.3.1 SOZIALES LERNEN 5I EXKURS: UMGANG
MIT (KULTUR-) KONFLIKTEN 57 2.3.2 BEGEGNUNG UND AUSTAUSCH 62 2.3.3
SCHULWISSEN UND DIE PERSPEKTIVE DER ANDEREN KULTUR 66 2.4 DIE
SPRACHE(N) DER KINDER 72 2.4.1 ERWERB VON DEUTSCH ALS ZWEITSPRACHE UND
MEHRSPRACHIGKEIT 72 2.4.2 KONZEPTE DER SPRACHFFIRDERUNGIM UNTERRICHT 76
EXKURS: SPRACHERFASSUNG VOR DER EINSCHULUNG 81 ZUSAMMENFASSUNG:
KONSEQUENZEN FIIR DIE LEHRERBILDUNG 85 3 GESTALTUNGSMOEGLICHKEITEN FUER
SCHULE UND UNTERRICHT 89 3.1 SCHULEN MACHEN SICH AUF DEN WEG 89 3.1.1
INTERKULTURALITAET IM SCHULPROGRAMM 89 3.1.2 WANDEL DES SCHULLEBENS UND
ELTERNARBEIT 93 3.1.3 GEMEINWESENORIENTIERTE SCHULE UND GANZTAGSFORM 100
3.2 BESONDERE UNTERRICHTSINHALTE 104 3.2.1 EUROPA IM UNTERRICHT- EINE
WELT/DRITTE WELT IN DER SCHULE 104 3.2.2 THEMENVORGABEN DER LEHRPLAENE
110 3.2.3 INTERKULTURELLE AUSRICHTUNG DER SCHULBUECHER 116 3.2.4 MAERCHEN,
SPIELE UND LIEDER AUS ANDEREN LAENDERN 121 5 3.2.5 BILDER- UND
KINDERBUECHER 3.3 METHODISCHE KONZEPTE UND MATERIALIEN 3.3.1
SITUATIONSANSATZ UND OFFENE LERNFORMEN 3.3.2 INDIVIDUALISIERUNG UND
DIFFERENZIERUNG 3.3.3 LERNEN IN PROJEKTEN UND THEATERARBEIT 3.3.4
INTERKULTURELLE SPIELE 3.3.5 KRITERIEN ZUR AUSWAHL UND BEURTEILUNG VON
UNTERRICHTSMATERIAL ZUSAMMENFASSUNG: METHODISCHE ELEMENTE
LITERATURVERZEICHNIS ANHANG: HINWEISE AUF MATERIALIEN UND
INTERNETADRESSEN SACHREGISTER 6 130 139 139 143 150 154 158 160 163 177
185
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