Begleiten statt ausgrenzen: Lernbegleitung von russlanddeutschen Spätaussiedler-Jugendlichen an Hauptschulen
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| Sprache: | German |
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Baltmannsweiler
Schneider-Verl. Hohengehren
2007
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| adam_text | Inhalt
Einleitung 7
Kapitel 1
Integration durch Qualifikation? 12
1.1 Fragen und Zielperspektiven 20
1.2 Persönlicher Zugang der Autorinnen zur Thematik 23
1.2.1 Mein persönlicher Ausgangspunkt
Ingrid Dietrich 23
1.2.2 Mein Weg zum Themenfeld
Sylvia Selke 26
1.3 Methodische Aspekte des Forschungsprojekts 29
1.3.1 Der Lebenswelt-Ansatz als theoretischer Rahmen 29
1.3.2 Unser Zugang zur Lebenswelt der Spätaussiedler-Jugendlichen 31
1.3.3 Begleiten - Erkennen - Verstehen - Verändern. Das Konzept
der Handlungsforschung im Projekt 32
1.3.4 Tandems als Forschungs- und Handlungsinstrument 34
Kapitel 2
Die Fallstudien 38
2.1 Katharina - „Stolz der Familie 38
2.2 Eugen - Lebenskünstler und starker Beschützer 44
2.3 Olga - Einzelkämpferin und Netzwerkerin 49
2.4
Vitali-
Klassenclown mit spät erwachten Ambitionen 55
2.5 Sascha - Ringer am Rande der Matte 60
2.6 Edgar - Kosmonaut ohne „Antrieb 65
Kapitel 3
Vergleichende Interpretation der Fallstudien 74
3.1 Alltagswelt 74
3.2 Familie 76
3.3 Die Mehrsprachigkeit der Jugendlichen 77
3.4
Peer group
84
3.5 Unterstützungssysteme 86
3.6 Schule 89
3.7 Erfolgsbilanz der Lernbegleitung 92
Kapitel 4
Alltags- und Wissenschaftsdiskurse über Spätaussiedler-Jugendliche 96
4.1 Alltagsdiskurse über Spätaussiedler-Jugendliche 97
4.2 Wissenschaftsdiskurse über Spätaussiedler-Jugendliche 103
Kapitel 5
Unser Verständnis von Integration, Identität und Anerkennung 114
5.1 Zum Begriff der Integration 114
5.2 Schule als Integrations-Instrument ? 122
5.3 Zur Identität von Spätaussiedler-Jugendlichen 130
5.4 Voraussetzung für Integration: Anerkennung 138
Kapitel 6
Konsequenzen für die Lehrerinnen-Ausbildung 144
7. Literatur 158
7.1 Literaturverzeichnis 158
7.2 Internet-Quellen 166
7.3 Abbildungsverzeichnis 168
8. Anhang 170
8.1 Die Rekrutierung der Schülerinnen und Studentinnen - Die Konstituierung
der Tandems 170
8.2 Übersicht über die 6 Fallstudien des Forschungsprojekts 171
8.2.1
Tranchei
171
8.2.2
Tranche
II
174
8.3 Die Tandem - Arbeit im statistischen Überblick 177
8.3.1 Die Inhalte der Tandem-Arbeit - Statistik 178
8.3.2 Die Regelmäßigkeit der Tandem-Arbeit 182
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Einleitung 7
Kapitel 1
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1.1 Fragen und Zielperspektiven 20
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1.2.2 Mein Weg zum Themenfeld
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1.3.1 Der Lebenswelt-Ansatz als theoretischer Rahmen 29
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1.3.4 Tandems als Forschungs- und Handlungsinstrument 34
Kapitel 2
Die Fallstudien 38
2.1 Katharina - „Stolz der Familie" 38
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2.3 Olga - Einzelkämpferin und Netzwerkerin 49
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2.6 Edgar - Kosmonaut ohne „Antrieb" 65
Kapitel 3
Vergleichende Interpretation der Fallstudien 74
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Kapitel 4
Alltags- und Wissenschaftsdiskurse über Spätaussiedler-Jugendliche 96
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Kapitel 5
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