Die Bewertung von Schülerleistungen: eine kritische Reflexion auf der Basis der dokumentarischen Evaluationsforschung
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| Veröffentlicht: |
Berlin
Logos-Verl.
2007
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| Schriftenreihe: | Berliner Arbeiten zur Erziehungs- und Kulturwissenschaft
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INHALT: 1. EINLEITUNG 7 1.1 EINFUEHRUNG 7 1.2 VORGEHEN 8 1.3
GEGENWAERTIGER FORSCHUNGSSTAND 9 1.4 ZUSAMMENFASSENDE ERGEBNISSE 10 1.4.1
KOMMUNIKATIONSSTRUKTUREN 10 1.4.2 LERN-LEISTUNGSKULTUREN UND
KOMMUNIKATIVE VERSTAENDIGUNG 12 2. METHODOLOGISCHE FRAGESTELLUNGEN ZUR
DOKUMENTARISCHEN EVALUATIONSFORSCHUNG 13 2.1 DEFINITIONEN, SYSTEMATIK
UND FUNKTIONEN QUALITATIVER EVALUATIONSFORSCHUNG 14 2.2 HISTORISCHE
ENTWICKLUNG DER QUALITATIVEN EVALUATIONSFORSCHUNG. 15 2.3 RESPONSIVE
EVALUATIONSFORSCHUNG 17 2.3.1 EXKURS: BOURDIEUS LOGIK DER PRAXIS 20
2.3.2 IMPLIZITE WERTHALTUNG UND EXPLIZITE BEWERTUNG 23 2.4
DOKUMENTARISCHE EVALUATIONSFORSCHUNG 26 2.5 DAS
GRUPPENDISKUSSIONSVERFAHREN IN DER DOKUMENTARISCHEN EVALUATIONSFORSCHUNG
38 2.6 ABELS WELTBILDER IM KONTEXT DER DOKUMENTARISCHEN
EVALUATIONSFORSCHUNG 40 3. GEGENSTAND UND METHODE 44 3.1
UNTERSUCHUNGSFELD SCHULE 44 3.2 GRUPPENDISKUSSIONEN MIT LEHRER/INNEN 44
3.3 DOKUMENTARISCHE INTERPRETATION UND TYPENBILDUNG 46 3.4
ERHEBUNGSPROZESS UND THEORETICAL SAMPLING 47 3.5 ERGEBNISSE 48 4.
EMPIRISCHE REKONSTRUKTION 50 4.1 FALLBESCHREIBUNGEN 50 4.1.1
FALLBESCHREIBUNG DER GRUPPE *BAER" 50 4.1.2 FALLBESCHREIBUNG DER GRUPPE
*AMSEL" 52 4.1.3 FALLBESCHREIBUNG DER GRUPPE *FROSCH" 53 4.2 SYSTEMATIK
DER DARSTELLUNG 55 4.3 KOMPARATIVE ANALYSEN DER GRUPPEN *BAER", *AMSEL"
UND *FROSCH" ZUM THEMA ORIENTIERUNGSRAHMEN DER LEISTUNGSBEWERTUNG BEI
LEHRERN 56 4.3.1 OBERTHEMA 1 *UNTERSCHIEDLICHE SCHUELER-(-LEISTUNGEN) IM
UNTERRICHT" 56 4.3.2 OBERTHEMA 2 *LEISTUNGSBEWERTUNG IN DER
UNTERRICHTSPRAXIS" 80 4.3.3 OBERTHEMA 3 *ENTSCHEIDUNGSFREIHEIT IM
SCHULALLTAG UND BEI DER LEISTUNGSBEWERTUNG " 104 4.3.4 OBERTHEMA 4 *
UNTERRICHTSMETHODEN UND GRUPPENBILDUNG" 112 4.3.5 OBERTHEMA 5 *
UNTERRICHTSSITUATIONEH IM SCHULALLTAG" 127 4.3.6 OBERTHEMA 6 * GUTE
LERNGRUPPEN " IN DER UNTERRICHTSPRAXIS 137 4.4 ZUSAMMENFASSENDE
FALLBESCHREIBUNGEN 144 4.4.1 ZUSAMMENFASSUNG DER ZENTRALEN
ORIENTIERUNGEN IN DER GRUPPE *BAER" 144 4.4.2 ZUSAMMENFASSUNG DER
ZENTRALEN ORIENTIERUNGEN IN DER GRUPPE *AMSEL" 146 4.4.3 ZUSAMMENFASSUNG
DER ZENTRALEN ORIENTIERUNGEN IN DER GRUPPE *FROSCH" 146 4.5
SINNGENETISCHE TYPENBILDUNG - BASISTYPIK 147 4.6 ANSAETZE ZUR
SOZIOGENETISCHEN TYPENBILDUNG 149 5. AUSBLICK 151 5.1 METHODOLOGISCHE
UEBERLEGUNGEN 151 5.2 ANSAETZE FUER EIN EVALUATIONSGESPRAECH MIT DEN
LEHRER/INNEN 152 6. LITERATURVERZEICHNIS 154 ANHANG 159 |
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INHALT: 1. EINLEITUNG 7 1.1 EINFUEHRUNG 7 1.2 VORGEHEN 8 1.3
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ENTWICKLUNG DER QUALITATIVEN EVALUATIONSFORSCHUNG. 15 2.3 RESPONSIVE
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