Religionsunterricht und ʹLebensgestaltung - Ethik - Religionskundeʹ (LER): die aktuelle Debatte um einen zeitgemäßen wertorientierten Unterricht
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Hamburg
Diplomica-Verl.
2007
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|---|---|
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Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung.3
2 Theoretische Grundlagen.7
2.1 Erklärung von Begriffen und ihrer Verwendung.7
2.2 Die Sinnfrage.8
2.3 Religionssoziologie.11
2.3.1 Georg Simmel (1858 - 1918).13
a
Vorbemerkungen zu Simmeis Religionssoziologie nach Helle.14
b
Georg Simmeis Religionssoziologie.16
2.3.2 Peter L. Berger (* 1929).22
2.4 Anknüpfungspunkte.33
3 Juristischer Hintergrund.35
3.1 Religionsunterricht im Grundgesetz.35
3.2 Brandenburgisches Schulgesetz vom 12. April 1996.36
3.3 Beteiligung der Kirchen am Modellversuch.38
4 Positionen zu Religionsunterricht und
LER
.41
4.1 Die Einführung des Faches
LER
in Brandenburg.41
4.2 Inhalte des Faches
LER
.41
4.3 Argumente für den Religionsunterricht.45
4.3.1 Die Position der Kirchen.46
a
Katholische Kirche.46
b
Evangelische Kirche.51
4.3.2 Ansichten aus Politik und Gesellschaft.55
a
Der Streit um den Religionsunterricht aus politischer Sicht.56
b
Stellungnahme der Katholischen Studierenden Jugend
(KSJ)
.59
с
Die Frage nach dem Bildungsauftrag der Schule.62
d
Stellungnahme der Jüdischen Gemeinde Brandenburg.66
4.4 Argumente für
LER
.68
4.4.1 Die Situation in den neuen Bundesländern.68
4.4.2
LER
als Unterricht für alle.70
5 Erfahrungen aus der Praxis.75
5.1 Erfahrungen mit dem Religionsunterricht in den neuen Bundesländern.75
5.2 Fragebogen über den Religionsunterricht.80
5.3 Schüler/innen-Texte.84
5.4 Lehrerstimmen.87
5.5 Akzeptanz des LER-Unterrichts.90
6 Zusammenfassung.93
Literaturverzeichnis.99 |
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Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung.3
2 Theoretische Grundlagen.7
2.1 Erklärung von Begriffen und ihrer Verwendung.7
2.2 Die Sinnfrage.8
2.3 Religionssoziologie.11
2.3.1 Georg Simmel (1858 - 1918).13
a
Vorbemerkungen zu Simmeis Religionssoziologie nach Helle.14
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2.3.2 Peter L. Berger (* 1929).22
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4.3.1 Die Position der Kirchen.46
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4.3.2 Ansichten aus Politik und Gesellschaft.55
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