Angewandte Linguistik für den fremdsprachlichen Deutschunterricht: eine Einführung
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin ; München [u.a.]
Langenscheidt
[20]07
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| Ausgabe: | 2. Dr. |
| Schriftenreihe: | Deutsches Institut für Fernstudien <Tübingen> / Fernstudienprojekt zur Fort- und Weiterbildung im Bereich Germanistik und Deutsch als Fremdsprache: Fernstudieneinheit
16 : Teilbereich Deutsch als Fremdsprache |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Einleitung .......................................................................................................................................................................... 5
1 Felder der Angewandten Linguistik.................................................................................................................7
1.1 Linguistische Teilgebiete und deren Einbindung in das Fernstudienprogramm..........................................7
1.2 Angewandte Linguistik, Fremdsprachenunterricht und fremdsprachlicher Deutschunterricht.................10
1.2.1 Linguistische Forschungsfelder und ihre Anwendungsgebiete...............................................................10
1.2.2 Praxisfelderund ihr Bezug zu linguistischer Forschung........................................................................ 12
1.2.3 Linguistik und Fremdsprachenunterricht.............................................................................................. 12
2 Mehrsprachigkeit.............................................................................................................................................. 18
2.1 Individuelle Mehrsprachigkeit.............................................................................................................. 19
2.2 Kollektive Mehrsprachigkeit................................................................................................................21
3 Kontrastive Linguistik..................................................................................................................................... 23
3.1 Kontrastive Phonetik und Kontrastive
Phonologie
................................................................................28
3.2 Kontrastive Syntax .............................................................................................................................. 30
3.3 Kontrastive Semantik........................................................................................................................... 31
3.4 Kontrastive Pragmatik ......................................................................................................................... 32
4 Soziolinguistik.................................................................................................................................................... 35
4.1 Sprachkontakt und (Zweit-)Spracherwerb........................................................................................... 36
4.2 Die soziale Bedeutung des Sprachsystems und des Sprachgebrauchs am Beispiel
von Sprichwörtern und Redewendungen..............................................................................................38
5 Pragmalinguistik................................................................................................................................................43
5.1 Sprachhandeln ...................................................................................................................................... 43
5.2 Pragmalinguistische Ansätze in Lehrbüchern.......................................................................................47
6 Grammatische Theorien..................................................................................................................................54
6.1 Drei Grammatikmodelle.......................................................................................................................55
6.2 Grammatische Theorien und ihre Verwertbarkeit für den Fremdsprachenunterricht................................60
7 Fehleranalyse ..................................................................................................................................................... 67
7.1 Identifizierung von Fehlern ................................................................................................................. 68
7.2 Klassifizierung von Fehlern................................................................................................................. 68
7.3 Fehlererklärung.................................................................................................................................... 70
7.4 Fehlerkorrektur und Fehlerbewertung................................................................................................. 72
7.5 Fehlertherapie und Fehlerprophylaxe.................................................................................................. 73
8 Anwendung linguistischer Befunde bei der Erstellung von Lehrwerken für den
fremdsprachlichen Deutschunterricht............................................................................................. 75
8.1 Didaktische Dimensionen der Lehrwerkplanung................................................................................ 75
8.2 Planungsschritte bei der Lehrwerkentwicklung.................................................................................. 77
9 Lösungsschlüssel................................................................................................................................. 99
10 Glossar................................................................................................................................................. 105
11 Reader................................................................................................................................................. 109
12 Literaturhinweise................................................................................................................................ 129
12.1 Zitierte Literatur................................................................................................................................... 129
12.2 Empfohlene und weiterführende Literatur........................................................................................... 132
13 Quellenangabe.................................................................................................................................... 136
Angaben zum Autor......................................................................................................................................... 138
Das Fernstudienprojekt DIFF - Universität Kassel - GI............................................................................ 139
Die Einleitung sowie Kapitel 1 haben Gerhard Neuner und Britta Hufeisen gemeinsam verfaßt, die Kapitel 2-7
sowie 9-12 Britta Hufeisen, das Kapitel 8 Gerhard Neuner.
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Inhalt
Einleitung . 5
1 Felder der Angewandten Linguistik.7
1.1 Linguistische Teilgebiete und deren Einbindung in das Fernstudienprogramm.7
1.2 Angewandte Linguistik, Fremdsprachenunterricht und fremdsprachlicher Deutschunterricht.10
1.2.1 Linguistische Forschungsfelder und ihre Anwendungsgebiete.10
1.2.2 Praxisfelderund ihr Bezug zu linguistischer Forschung. 12
1.2.3 Linguistik und Fremdsprachenunterricht. 12
2 Mehrsprachigkeit. 18
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4.2 Die soziale Bedeutung des Sprachsystems und des Sprachgebrauchs am Beispiel
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5.1 Sprachhandeln . 43
5.2 Pragmalinguistische Ansätze in Lehrbüchern.47
6 Grammatische Theorien.54
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8 Anwendung linguistischer Befunde bei der Erstellung von Lehrwerken für den
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8.1 Didaktische Dimensionen der Lehrwerkplanung. 75
8.2 Planungsschritte bei der Lehrwerkentwicklung. 77
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Angaben zum Autor. 138
Das Fernstudienprojekt DIFF - Universität Kassel - GI. 139
Die Einleitung sowie Kapitel 1 haben Gerhard Neuner und Britta Hufeisen gemeinsam verfaßt, die Kapitel 2-7
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