Renate Welshs Kinder- und Jugendbücher in der Grundschule und Sekundarstufe I:
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider-Verl. Hohengehren
2007
|
| Schriftenreihe: | Kinder- und Jugendliteratur im Unterricht
6 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Klappentext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | IX, 101 S. Ill. |
| ISBN: | 9783834003072 |
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|---|---|
| adam_text | Die österreichische
Kinder-
und Jugendbuchautorin Renate
Welsh
hat ma߬
geblichen Einfluss auf die deutschsprachige Kinder- und Jugendliteratur ge¬
nommen, wofür die zahlreichen Zitationen in einschlägigen deutschen und öster¬
reichischen Fachlexika zur Kinder- und Jugendliteratur sowie die Vielzahl an renom¬
mierten Preisen ein Indiz sind, mit denen Renate
Welsh
und ihr Werk gewürdigt
wurden.
In ihrem umfangreichen und breit gefächerten Gesamtwerk hat sie die aktuellen
Tendenzen einer veränderten Kindheit und Jugend beispielhaft und sozial engagiert
gestaltet. Neben der virtuosen, formal anspruchsvollen und oft innovativen Erzähl¬
weise der Autorin sind es die Inhalte, die für die Relevanz ihres Werks entschei¬
dend sind. Das Adressatenspektrum reicht vom kleinen Kind bis hin zum älteren
Erwachsenen; den Schwerpunkt ihres Werks aber bilden die Bücher, die Themen
aufgreifen, mit denen sich junge Heranwachsende im Alter von zehn bis etwa fünf¬
zehn Jahren in ihrem Alltag konfrontiert sehen.
Renate
Welsh
orientiert sich an der sozialen Wirklichkeit der Kinder und eröffnet
ihnen damit die Möglichkeit zur Bewältigung des eigenen Lebens. Familiäre
Krisen und soziale Ungerechtigkeit, Krankheit, Ausgrenzung, Gewalt im
privaten und im schulischen Bereich, Isolation und Identitätskonflikte werden
mit bemerkenswerter Ehrlichkeit dargestellt. Ohne belehrend zu wirken, besitzen
ihre Bücher einen hohen ethischen Anspruch.
Alle diese Aussagen zum Werk von Renate
Welsh
sind zugleich schon didaktische
Begründungen für den Einsatz ihrer Kinder- und Jugendbücher im Deutschunter¬
richt. Acht ihrer Bücher wurden ausgewählt und unter den Themen
- Problemfeld Schule,
- Krankheit und Behinderung,
- Identität - Die Suche nach sich selbst und
- Geschichte: Kindheit gestern und heute
zusammengestellt. Die differenzierten Buch-Analysen und vielfältigen unterrichts¬
praktischen Vorschläge bilden eine sichere Grundlage für einen innovativen und
produktionsorientierten Literaturunterricht.
Inhaltsverzeichnis
Vorwort ................................
IX
1 Die Autorin Renate
Welsh
.................... 1
1.1
Biografie
............................. 1
1.2 Das Gesamtwerk - eine Übersicht................ 3
1.2.1 Kinderbücher........................... 3
1.2.2 Jugendbücher .......................... 7
1.2.3 Erwachsenenbücher ....................... 10
1.2.4 Weitere Werke .......................... 13
1.2.5 Literarische Intentionen ..................... 14
1.2.6 Rezeption und Kritik....................... 15
2 Ausgewählte Kinder- und Jugendbücher von Renate
Welsh
im Unterricht............................. 17
Problemfeld Schule........................... 18
2.1 Sonst bist du dran! Eine Erzählung zum Thema „Gewalt in der
Schule (3.-4. Jahrgangsstufe).................. 18
2.1.1 Inhalt............................... 19
2.1.2 Erzählstruktur und Sprache ................... 20
2.1.3 Sachanalyse ........................... 22
2.1.4 Unterrichtspraktische Hinweise ................. 25
2.2 Max, der Neue (5.-6. Jahrgangsstufe).............. 28
2.2.1 Inhalt............................... 29
2.2.2 Erzählstruktur und Sprache ................... 30
2.2.3 Sachanalyse ........................... 32
2.2.4 Unterrichtspraktische Hinweise ................. 35
Krankheit und Behinderung....................... 38
2.3 Drachennügel (4. -5. Jahrgangsstufe) .............. 38
2.3.1 Inhalt............................... 39
2.3.2 Erzählstruktur und Sprache ................... 40
2.3.3 Sachanalyse ........................... 42
2.3.4 Unterrichtspraktische Hinweise ................. 44
2.4 Disteltage (5.-6. Jahrgangsstufe) ................ 47
2.4.1 Inhalt............................... 48
2.4.2 Erzählstruktur und Sprache ................... 49
2.4.3 Sachanalyse ........................... 52
2.4.4 Unterrichtspraktische Hinweise ................. 53
Identität - Die Suche nach sich selbst.................. 56
2.5 Dieda oder Das fremde Kind. Roman (5.-6. Jahrgangsstufe) . . 56
2.5.1 Inhalt............................... 57
2.5.2 Erzählstruktur und Sprache ................... 58
2.5.3 Sachanalyse ........................... 60
2.5.4 Unterrichtspraktische Hinweise ................. 63
2.6 Das Gesichtim Spiegel(6. -7. Jahrgangsstufe).......... 66
2.6.1 Inhalt............................... 67
2.6.2 Erzählstruktur und Sprache ................... 68
2.6.3 Sachanalyse ........................... 71
2.6.4 Unterrichtspraktische Hinweise ................. 73
Geschichte: Kindheit gestern und heute................. 76
2.7 Besuch aus der Vergangenheit (6. -7. Jahrgangsstufe) ...... 76
2.7.1 Inhalt............................... 77
2.7.2 Erzählstruktur und Sprache ................... 78
2.7.3 Sachanalyse ........................... 80
2.7.4 Unterrichtspraktische Hinweise ................. 81
2.8
Johanna. Roman
(8.-10. Jahrgangsstufe) ............ 86
2.8.1 Inhalt............................... 87
2.8.2 Erzählstruktur und Sprache ................... 89
2.8.3 Sachanalyse ........................... 91
2.8.4 Unterrichtspraktische Hinweise ................. 93
Nachwort ................................ 96
Literaturverzeichnis........................... 97
Verwendete Primärliteratur....................... 97
Erwähnte Primärliteratur........................ 97
Sekundärliteratur............................ 98
Internetadressen ............................ 101
|
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Die österreichische
Kinder-
und Jugendbuchautorin Renate
Welsh
hat ma߬
geblichen Einfluss auf die deutschsprachige Kinder- und Jugendliteratur ge¬
nommen, wofür die zahlreichen Zitationen in einschlägigen deutschen und öster¬
reichischen Fachlexika zur Kinder- und Jugendliteratur sowie die Vielzahl an renom¬
mierten Preisen ein Indiz sind, mit denen Renate
Welsh
und ihr Werk gewürdigt
wurden.
In ihrem umfangreichen und breit gefächerten Gesamtwerk hat sie die aktuellen
Tendenzen einer veränderten Kindheit und Jugend beispielhaft und sozial engagiert
gestaltet. Neben der virtuosen, formal anspruchsvollen und oft innovativen Erzähl¬
weise der Autorin sind es die Inhalte, die für die Relevanz ihres Werks entschei¬
dend sind. Das Adressatenspektrum reicht vom kleinen Kind bis hin zum älteren
Erwachsenen; den Schwerpunkt ihres Werks aber bilden die Bücher, die Themen
aufgreifen, mit denen sich junge Heranwachsende im Alter von zehn bis etwa fünf¬
zehn Jahren in ihrem Alltag konfrontiert sehen.
Renate
Welsh
orientiert sich an der sozialen Wirklichkeit der Kinder und eröffnet
ihnen damit die Möglichkeit zur Bewältigung des eigenen Lebens. Familiäre
Krisen und soziale Ungerechtigkeit, Krankheit, Ausgrenzung, Gewalt im
privaten und im schulischen Bereich, Isolation und Identitätskonflikte werden
mit bemerkenswerter Ehrlichkeit dargestellt. Ohne belehrend zu wirken, besitzen
ihre Bücher einen hohen ethischen Anspruch.
Alle diese Aussagen zum Werk von Renate
Welsh
sind zugleich schon didaktische
Begründungen für den Einsatz ihrer Kinder- und Jugendbücher im Deutschunter¬
richt. Acht ihrer Bücher wurden ausgewählt und unter den Themen
- Problemfeld Schule,
- Krankheit und Behinderung,
- Identität - Die Suche nach sich selbst und
- Geschichte: Kindheit gestern und heute
zusammengestellt. Die differenzierten Buch-Analysen und vielfältigen unterrichts¬
praktischen Vorschläge bilden eine sichere Grundlage für einen innovativen und
produktionsorientierten Literaturunterricht.
Inhaltsverzeichnis
Vorwort .
IX
1 Die Autorin Renate
Welsh
. 1
1.1
Biografie
. 1
1.2 Das Gesamtwerk - eine Übersicht. 3
1.2.1 Kinderbücher. 3
1.2.2 Jugendbücher . 7
1.2.3 Erwachsenenbücher . 10
1.2.4 Weitere Werke . 13
1.2.5 Literarische Intentionen . 14
1.2.6 Rezeption und Kritik. 15
2 Ausgewählte Kinder- und Jugendbücher von Renate
Welsh
im Unterricht. 17
Problemfeld Schule. 18
2.1 Sonst bist du dran! Eine Erzählung zum Thema „Gewalt in der
Schule" (3.-4. Jahrgangsstufe). 18
2.1.1 Inhalt. 19
2.1.2 Erzählstruktur und Sprache . 20
2.1.3 Sachanalyse . 22
2.1.4 Unterrichtspraktische Hinweise . 25
2.2 Max, der Neue (5.-6. Jahrgangsstufe). 28
2.2.1 Inhalt. 29
2.2.2 Erzählstruktur und Sprache . 30
2.2.3 Sachanalyse . 32
2.2.4 Unterrichtspraktische Hinweise . 35
Krankheit und Behinderung. 38
2.3 Drachennügel (4. -5. Jahrgangsstufe) . 38
2.3.1 Inhalt. 39
2.3.2 Erzählstruktur und Sprache . 40
2.3.3 Sachanalyse . 42
2.3.4 Unterrichtspraktische Hinweise . 44
2.4 Disteltage (5.-6. Jahrgangsstufe) . 47
2.4.1 Inhalt. 48
2.4.2 Erzählstruktur und Sprache . 49
2.4.3 Sachanalyse . 52
2.4.4 Unterrichtspraktische Hinweise . 53
Identität - Die Suche nach sich selbst. 56
2.5 Dieda oder Das fremde Kind. Roman (5.-6. Jahrgangsstufe) . . 56
2.5.1 Inhalt. 57
2.5.2 Erzählstruktur und Sprache . 58
2.5.3 Sachanalyse . 60
2.5.4 Unterrichtspraktische Hinweise . 63
2.6 Das Gesichtim Spiegel(6. -7. Jahrgangsstufe). 66
2.6.1 Inhalt. 67
2.6.2 Erzählstruktur und Sprache . 68
2.6.3 Sachanalyse . 71
2.6.4 Unterrichtspraktische Hinweise . 73
Geschichte: Kindheit gestern und heute. 76
2.7 Besuch aus der Vergangenheit (6. -7. Jahrgangsstufe) . 76
2.7.1 Inhalt. 77
2.7.2 Erzählstruktur und Sprache . 78
2.7.3 Sachanalyse . 80
2.7.4 Unterrichtspraktische Hinweise . 81
2.8
Johanna. Roman
(8.-10. Jahrgangsstufe) . 86
2.8.1 Inhalt. 87
2.8.2 Erzählstruktur und Sprache . 89
2.8.3 Sachanalyse . 91
2.8.4 Unterrichtspraktische Hinweise . 93
Nachwort . 96
Literaturverzeichnis. 97
Verwendete Primärliteratur. 97
Erwähnte Primärliteratur. 97
Sekundärliteratur. 98
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