Fördern und Fordern an Schulen:
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München [u.a.]
Profil-Verl.
2007
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|---|---|
| adam_text | Inhalts verz eichnis
Vorwort 7
1. Grundsätzliche Überlegungen
zu Förderung und Forderung an Schulen
Renate Girmes
Fördern von Entwicklung und Fordern von Bildung — der professionelle
Beitrag zur Gestaltung des Verhältnisses zwischen den Generationen 14
Franz Prüß
Förderung der individuellen Entwicklung eines jeden Schülers —
eine humanistische Aufgabe und aktuelle Forderung 31
JosefThonhauser
Grundsätzliche Überlegungen zur aktuellen Situation in Österreich 52
Ulrike Popp
Soziales Lernen als individuelle und institutionelle Herausforderung 69
2. Fördern und Fordern von Kindern und Jugendlichen
unter Berücksichtigung unterschiedlicher Lernvoraussetzungen
Ulrike Popp I Kornelia Tischler
Leseförderung von Volksschulkindern mit „Audilex 82
Jörg Reichert
Verhaltenstherapeutisch basiertes Training für Kinder
mit Lese-Rechtschreib-Schwächen 101
Kornelia Tischler
Multiple Intelligenzen im Unterricht an Volksschulen 119
Marion Rogalla / Joseph S. Renzulli
Das Schulische Enrichment Modell: Zur Chancengerechtigkeit
in der Begabungsförderung 133
5
3. Fördern und Fordern
im Kontext sozialer Lernprozesse an Schulen
UHBoIdt
„Lesemuffel und „Störenfriede
Möglichkeiten der Förderung von Jungen in Schulen 156
Unsitte Rita Kaplenk
Förderung der Konfliktkompetenz in der Sekundarstufe I 174
Stephan Sting
Schulische Suchtprävention mit Jugendlichen
Perspektiven für die Sekundarstufe II 191
4. Förderung und Forderung
im Blickpunkt von Schulentwicklung und Lehrer(innen)bildung
Klaus Kopeinig
Umgang mit Heterogenität und Begabung
in jahrgangsgemischten Volksschulklassen 214
Ulrike Hofmeister
Schulische Tagesbetreuung in der AHS-Unterstufe
Aspekte von Forderung und Förderung in der Praxis 230
Yvonne Hickmann / Alexander Scheuerer
Förderung und Forderung an rhythmisierten Ganztagsschulen 247
Friedrich Palencsar / Doris Schneeweiss / Roswitha Errath
„Reindling — Potiza — Gubana
Ein Cross-Border-Projekt im Geographieunterricht
zum Abbau von Stereotypen und Vorurteilen 265
Kornelia Tischler
Die Sichtweise von begabten Schülern/innen
auf professionelles Lehrer/innenhandeln 281
Nils Berkemeyer / Ralf Schneider / Johannes Wildt
Forschendes Lernen in der Lehrerbildung
Ein hochschuldidaktisches Konzept zur Relationierung
von Wissenschaft und Praxis 298
Autor(inn) enverzeichnis 318
6
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Inhalts verz eichnis
Vorwort 7
1. Grundsätzliche Überlegungen
zu Förderung und Forderung an Schulen
Renate Girmes
Fördern von Entwicklung und Fordern von Bildung — der professionelle
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Franz Prüß
Förderung der individuellen Entwicklung eines jeden Schülers —
eine humanistische Aufgabe und aktuelle Forderung 31
JosefThonhauser
Grundsätzliche Überlegungen zur aktuellen Situation in Österreich 52
Ulrike Popp
Soziales Lernen als individuelle und institutionelle Herausforderung 69
2. Fördern und Fordern von Kindern und Jugendlichen
unter Berücksichtigung unterschiedlicher Lernvoraussetzungen
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Kornelia Tischler
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3. Fördern und Fordern
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Unsitte Rita Kaplenk
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Stephan Sting
Schulische Suchtprävention mit Jugendlichen
Perspektiven für die Sekundarstufe II 191
4. Förderung und Forderung
im Blickpunkt von Schulentwicklung und Lehrer(innen)bildung
Klaus Kopeinig
Umgang mit Heterogenität und Begabung
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Ulrike Hofmeister
Schulische Tagesbetreuung in der AHS-Unterstufe
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