Politik-Didaktik: Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Cornelsen Scriptor
2007
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| Ausgabe: | 2. Aufl. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | 254 S. graph. Darst. |
| ISBN: | 9783589220519 |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Vorwort.................................................................................................. 8
I
Grundlegungen ............................................................................ 11
1 Der Politiklehrer - Profi und Professioneller ............................ 12
Der Beruf des Lehrers ............................................................ 12
Fachdidaktische Prinzipien .................................................... 13
2 Mündige Bürger - Ziele der politischen Bildung ...................... 17
Politische Bildung als Allgemeinbildung .................................. 17
Qualifikationen der politischen Bildung .................................. 19
Kompetenzen .......................................................................... 21
Standards................................................................................ 26
Kognitive Struktur und Komplexität ........................................ 28
Der Beutelsbacher Konsens .................................................... 30
Wie politisch darf/muss der Politiklehrer sein?........................ 32
3 Jugend und Politik .................................................................. 34
Dimensionen der Entwicklung ................................................ 35
Politische Sozialisation............................................................ 37
Politisches Interesse ................................................................ 39
Politisches Verständnis - Umgang mit Konflikten .................... 43
Wege der politischen Bildung und Sozialisation ...................... 46
Fehlverstehen als Bedingung politischen Lernens .................. 47
Folgerungen - Was sagt das dem Lehrer?................................ 52
4 Demokratie-Lernen ................................................................ 54
Demokratie im Schulleben ...................................................... 55
Demokratie im Unterricht ...................................................... 59
Anerkennung in der Schule .................................................... 67
Das BLK-Programm „Demokratie lernen und leben .............. 70
Fachdidaktische Prinzipien und
Methoden
................................ 75
5 Konfliktorientierung................................................................ 76
Was ist ein Konflikt? ................................................................ 76
Umgang mit Konflikten............................................................ 78
Die Methode - Konfliktanalyse ................................................ 86
Fazit ...................................................................................... 92
6 Problemorientierung.............................................................. 93
Was ist ein Problem? .............................................................. 93
Bearbeitung von Problemen .................................................... 95
Die Methode - Problemstudie .................................................. 96
Fazit........................................................................................ 104
7 Handlungsorientierung .......................................................... 105
Was ist Handeln? .................................................................... 105
Dimensionen des Handelns .................................................... 106
Die Methoden - Projekt, Bürgeraktion .................................... 107
Fazit........................................................................................ 120
8 Fallprinzip .............................................................................. 121
Was ist ein Fall? ...................................................................... 122
Einzelfall und Allgemeines ...................................................... 123
Die Methoden-Fallanalyse, Fallstudie.................................... 124
Fazit........................................................................................ 132
9 Zukunftsorientierung .............................................................. 133
Was ist Zukunft?...................................................................... 133
Zukunft und Nachhaltigkeit .................................................... 134
Die Methoden - Planspiel, Zukunftswerkstatt,
Szenario-Technik .................................................................... 135
Fazit........................................................................................ 146
10 Politisch-moralische Urteilsbildung ........................................ 147
Politik und Moral .................................................................... 147
Analysieren und Werten.......................................................... 149
Die Methoden - Politisches Entscheidungsdenken,
Dilemma-Methode .................................................................. 151
Fazit........................................................................................ 159
III
Der Gang in die gymnasiale Oberstufe ........................................ 161
11 Stufen und Niveaus des Lernens.............................................. 162
Sequenzen in Richtlinien ........................................................ 163
Stufen und Niveaus.................................................................. 165
12 Wissenschaftspropädeutik ...................................................... 168
Was heißt Umgehen mit Wissenschaft in
propädeutischer Absicht?........................................................ 170
Die Methoden - Lektüre einer wissenschaftlichen
Originalschrift, Instrumente und Verfahren reflexiv
einsetzen, Lehrforschung ........................................................ 173
Fazit........................................................................................ 188
IV
Verfahren...................................................................................... 189
13 Rollenspiel im Politikunterricht .............................................. 190
Was ist eine Rolle? .................................................................. 190
Was ist Interaktion? ................................................................ 191
Didaktische Konsequenzen - Rollenspiel ................................ 193
Zusammenfassung .................................................................. 201
14 Streitgespräch - Debatte - Talkshow ...................................... 202
Das Streitgespräch (Pro und Kontra) ...................................... 203
Die Debatte.............................................................................. 205
Die Talkshow .......................................................................... 206
Zusammenfassung .................................................................. 209
V
Die Planung des Unterrichts ........................................................ 211
15 Die Vorbereitung des Unterrichts ............................................ 212
Die normative Dimension........................................................ 212
Fachliches Wissen .................................................................. 216
Alltagswissen .......................................................................... 218
Berufswissen .......................................................................... 222
16 Der Plan-das Skript .............................................................. 228
Literatur ................................................................................................ 234
Sachregister .......................................................................................... 252
■ Zusammenspiel von Politikunterricht und Sozialwissen¬
schaften
■ Entwicklungs- und lernpsychologische Grundlagen,
politische Sozialisation
■ Zeitgemäße methodische Umsetzung der fachdidaktischen
Prinzipien wie Zukunftsorientierung und politisch¬
moralische Urteilsbildung
■ Qualifikationen, Kompetenzen, Ziele
Eine moderne Politikdidaktik vor allem für Referendare und
Lehramtsstudenten.
|
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Inhalt
Vorwort. 8
I
Grundlegungen . 11
1 Der Politiklehrer - Profi und Professioneller . 12
Der Beruf des Lehrers . 12
Fachdidaktische Prinzipien . 13
2 Mündige Bürger - Ziele der politischen Bildung . 17
Politische Bildung als Allgemeinbildung . 17
Qualifikationen der politischen Bildung . 19
Kompetenzen . 21
Standards. 26
Kognitive Struktur und Komplexität . 28
Der Beutelsbacher Konsens . 30
Wie politisch darf/muss der Politiklehrer sein?. 32
3 Jugend und Politik . 34
Dimensionen der Entwicklung . 35
Politische Sozialisation. 37
Politisches Interesse . 39
Politisches Verständnis - Umgang mit Konflikten . 43
Wege der politischen Bildung und Sozialisation . 46
Fehlverstehen als Bedingung politischen Lernens . 47
Folgerungen - Was sagt das dem Lehrer?. 52
4 Demokratie-Lernen . 54
Demokratie im Schulleben . 55
Demokratie im Unterricht . 59
Anerkennung in der Schule . 67
Das BLK-Programm „Demokratie lernen und leben" . 70
Fachdidaktische Prinzipien und
Methoden
. 75
5 Konfliktorientierung. 76
Was ist ein Konflikt? . 76
Umgang mit Konflikten. 78
Die Methode - Konfliktanalyse . 86
Fazit . 92
6 Problemorientierung. 93
Was ist ein Problem? . 93
Bearbeitung von Problemen . 95
Die Methode - Problemstudie . 96
Fazit. 104
7 Handlungsorientierung . 105
Was ist Handeln? . 105
Dimensionen des Handelns . 106
Die Methoden - Projekt, Bürgeraktion . 107
Fazit. 120
8 Fallprinzip . 121
Was ist ein Fall? . 122
Einzelfall und Allgemeines . 123
Die Methoden-Fallanalyse, Fallstudie. 124
Fazit. 132
9 Zukunftsorientierung . 133
Was ist Zukunft?. 133
Zukunft und Nachhaltigkeit . 134
Die Methoden - Planspiel, Zukunftswerkstatt,
Szenario-Technik . 135
Fazit. 146
10 Politisch-moralische Urteilsbildung . 147
Politik und Moral . 147
Analysieren und Werten. 149
Die Methoden - Politisches Entscheidungsdenken,
Dilemma-Methode . 151
Fazit. 159
III
Der Gang in die gymnasiale Oberstufe . 161
11 Stufen und Niveaus des Lernens. 162
Sequenzen in Richtlinien . 163
Stufen und Niveaus. 165
12 Wissenschaftspropädeutik . 168
Was heißt Umgehen mit Wissenschaft in
propädeutischer Absicht?. 170
Die Methoden - Lektüre einer wissenschaftlichen
Originalschrift, Instrumente und Verfahren reflexiv
einsetzen, Lehrforschung . 173
Fazit. 188
IV
Verfahren. 189
13 Rollenspiel im Politikunterricht . 190
Was ist eine Rolle? . 190
Was ist Interaktion? . 191
Didaktische Konsequenzen - Rollenspiel . 193
Zusammenfassung . 201
14 Streitgespräch - Debatte - Talkshow . 202
Das Streitgespräch (Pro und Kontra) . 203
Die Debatte. 205
Die Talkshow . 206
Zusammenfassung . 209
V
Die Planung des Unterrichts . 211
15 Die Vorbereitung des Unterrichts . 212
Die normative Dimension. 212
Fachliches Wissen . 216
Alltagswissen . 218
Berufswissen . 222
16 Der Plan-das Skript . 228
Literatur . 234
Sachregister . 252
■ Zusammenspiel von Politikunterricht und Sozialwissen¬
schaften
■ Entwicklungs- und lernpsychologische Grundlagen,
politische Sozialisation
■ Zeitgemäße methodische Umsetzung der fachdidaktischen
Prinzipien wie Zukunftsorientierung und politisch¬
moralische Urteilsbildung
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