Da hatte das Pferd die Nüstern voll: Gebrauch und Funktion von Phraseologie im Kinderbuch ; Untersuchungen zu Erich Kästner und anderen Autoren
Gespeichert in:
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Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
2007
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Schriftenreihe: | Finnische Beiträge zur Germanistik
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adam_text | Inhaltsverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis......................................................................................10
0 Einleitung...............................................................................................11
1 Zum Gegenstand der Untersuchung.......................................................15
1.1 Kinder- und Jugendliteratur...................................................................15
1.1.1 Definitionen............................................................................................15
1.1.2 Forschungsstand.....................................................................................16
1.1.3 Sprache und Stil im Kinder- und Jugendbuch.......................................20
1.2 Erich Kästners Kinderbücher.................................................................24
1.2.1 Erich Kästner als (Kinderbuch-)Autor...................................................25
1.2.2 Sprache und Stil Kästners......................................................................29
1.2.3 Der Erzähler in den Kinderromanen Kästners.......................................35
2 Begriffe und Aspekte der Phraseologie.................................................41
2.1 Terminologie, Definitionen....................................................................41
2.2 Die zentralen Aspekte............................................................................43
2.2.1 Polylexikalität.........................................................................................43
2.2.2 Festigkeit................................................................................................45
2.2.3 Idiomatizität und semantische Aspekte..................................................48
2.3 Phraseologie-Typologien.......................................................................53
2.4 Zum Sprichwort......................................................................................55
2.5 Psycholinguistische Aspekte der Phraseologie......................................56
2.5.1 Verstehen von Phraseologismen............................................................56
2.5.2 Spracherwerb und Phraseologie.............................................................59
2.6 Phraseologie im literarischen Text.........................................................63
2.6.1 Aspekte der kontextuellen Einbettung von Phraseologismen................67
2.6.1.1 Kohäsion und Kohärenz.........................................................................69
2.6.1.2 Stil, Sprachspiel und »stilistische Selbstdarstellung des Autors...........72
2.6.2 Phraseologie im Kinder- und Jugendbuch.............................................75
3 Zum Korpus............................................................................................79
3.1 Das Kästner-Kinderbuch-Korpus: Textauswahl....................................79
3.2 Umfang des Korpus und Prinzipien der Belegdarstellung.....................82
3.3 Phraseologismustypen............................................................................84
3.4
Phraseologismusvorkommen
im Text....................................................92
3.4.1 Vorkommen in der Figurenrede.............................................................93
3.4.2 Vorkommen auf der Erzählerebene.......................................................94
3.4.3 Vorkommen an exponierter Stelle oder in textcharakterisierender
Weise......................................................................................................96
3.5 Gebräuchlichkeit und stilistische Markierung der Phraseologismen.....97
3.6 Die Vergleichskorpora...........................................................................98
4 Formen des Phraseologismusgebrauchs:
Verfahren der Einbettung in den Kontext............................................101
4.1 Einbindung in die Textumgebung........................................................103
4.1.1 Phraseologismenhäufung.....................................................................103
4.1.2 Phraseologismen in kontinuierten Metaphern......................................105
4.1.3 Kombination mit einem semantisch verwandten Wort........................107
4.1.4
Syntagmatisch
unverträgliche Einbindung in den Kontext.................112
4.2 Paraphrase............................................................................................114
4.3 Modifikation.........................................................................................122
4.4 Kommentierung von Phraseologismen................................................136
4.4.1 Sprachlicher Kommentar.....................................................................138
4.4.2 Metasprachlicher Kommentar..............................................................140
5 Auswertung: Gebrauch und Funktionen der Phraseologie
in einzelnen Texten..............................................................................143
5.1 Analyse der Kästner-Kinderbücher......................................................143
5.1.1 Pünktchen und Anton (PA)...................................................................145
5.1.2 Der 35. Mai (MAI)...............................................................................159
5.1.3 Das fliegende Klassenzimmer (FK).....................................................172
5.1.4 Das doppelte Lottchen (DL).................................................................182
5.1.5 Als ich ein kleiner Junge war (ALS)....................................................193
5.1.6 Der Kleine Mann (KM)........................................................................203
5.2 Die Ergebnisse im Überblick...............................................................216
5.3. Vergleich mit zwei von Kästners Romanen für Erwachsene...............218
5.3.1 Fabian - die Geschichte eines Moralisten
(FA)
..................................218
5.3.2 Drei Männer im Schnee (DM).............................................................224
5.3.3 Vergleich: Phraseologie in den Kinderbüchern, in den Romanen.......229
9
5.4 Analyse von Kinderbüchern anderer Autoren.....................................233
5.4.1 Otfried Preußler: Die kleine Hexe (KH)..............................................233
5.4.2 Michael Ende: Jim Knopf und Lukas der Lokomotivführer (JK).........245
5.4.3 Christine Nöstlinger: Konrad oder Das Kind aus der
Konservenbüchse
(KO)
........................................................................255
5.4.4 Paul Maar: Lippeis Traum (LT)...........................................................267
5.4.5 Kirsten Boie: Nella-Propella (NP).......................................................275
5.4.6 Cornelia Funke: Potilla und der Mützendieb (PO)..............................288
5.5 Zusammenfassender Vergleich:
Kinderbuch-Korpus und Kästner-KJB-Korpus....................................295
6 Schlussfolgerungen und Ausblick.......................................................301
Literaturverzeichnis..........................................................................................307
Anhang 1 : Belegliste KM.................................................................................321
Anhang 2: Belegliste NP..................................................................................330
|
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Inhaltsverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis.10
0 Einleitung.11
1 Zum Gegenstand der Untersuchung.15
1.1 Kinder- und Jugendliteratur.15
1.1.1 Definitionen.15
1.1.2 Forschungsstand.16
1.1.3 Sprache und Stil im Kinder- und Jugendbuch.20
1.2 Erich Kästners Kinderbücher.24
1.2.1 Erich Kästner als (Kinderbuch-)Autor.25
1.2.2 Sprache und Stil Kästners.29
1.2.3 Der Erzähler in den Kinderromanen Kästners.35
2 Begriffe und Aspekte der Phraseologie.41
2.1 Terminologie, Definitionen.41
2.2 Die zentralen Aspekte.43
2.2.1 Polylexikalität.43
2.2.2 Festigkeit.45
2.2.3 Idiomatizität und semantische Aspekte.48
2.3 Phraseologie-Typologien.53
2.4 Zum Sprichwort.55
2.5 Psycholinguistische Aspekte der Phraseologie.56
2.5.1 Verstehen von Phraseologismen.56
2.5.2 Spracherwerb und Phraseologie.59
2.6 Phraseologie im literarischen Text.63
2.6.1 Aspekte der kontextuellen Einbettung von Phraseologismen.67
2.6.1.1 Kohäsion und Kohärenz.69
2.6.1.2 Stil, Sprachspiel und »stilistische Selbstdarstellung' des Autors.72
2.6.2 Phraseologie im Kinder- und Jugendbuch.75
3 Zum Korpus.79
3.1 Das Kästner-Kinderbuch-Korpus: Textauswahl.79
3.2 Umfang des Korpus und Prinzipien der Belegdarstellung.82
3.3 Phraseologismustypen.84
3.4
Phraseologismusvorkommen
im Text.92
3.4.1 Vorkommen in der Figurenrede.93
3.4.2 Vorkommen auf der Erzählerebene.94
3.4.3 Vorkommen an exponierter Stelle oder in textcharakterisierender
Weise.96
3.5 Gebräuchlichkeit und stilistische Markierung der Phraseologismen.97
3.6 Die Vergleichskorpora.98
4 Formen des Phraseologismusgebrauchs:
Verfahren der Einbettung in den Kontext.101
4.1 Einbindung in die Textumgebung.103
4.1.1 Phraseologismenhäufung.103
4.1.2 Phraseologismen in kontinuierten Metaphern.105
4.1.3 Kombination mit einem semantisch verwandten Wort.107
4.1.4
Syntagmatisch
unverträgliche Einbindung in den Kontext.112
4.2 Paraphrase.114
4.3 Modifikation.122
4.4 Kommentierung von Phraseologismen.136
4.4.1 Sprachlicher Kommentar.138
4.4.2 Metasprachlicher Kommentar.140
5 Auswertung: Gebrauch und Funktionen der Phraseologie
in einzelnen Texten.143
5.1 Analyse der Kästner-Kinderbücher.143
5.1.1 Pünktchen und Anton (PA).145
5.1.2 Der 35. Mai (MAI).159
5.1.3 Das fliegende Klassenzimmer (FK).172
5.1.4 Das doppelte Lottchen (DL).182
5.1.5 Als ich ein kleiner Junge war (ALS).193
5.1.6 Der Kleine Mann (KM).203
5.2 Die Ergebnisse im Überblick.216
5.3. Vergleich mit zwei von Kästners Romanen für Erwachsene.218
5.3.1 Fabian - die Geschichte eines Moralisten
(FA)
.218
5.3.2 Drei Männer im Schnee (DM).224
5.3.3 Vergleich: Phraseologie in den Kinderbüchern, in den Romanen.229
9
5.4 Analyse von Kinderbüchern anderer Autoren.233
5.4.1 Otfried Preußler: Die kleine Hexe (KH).233
5.4.2 Michael Ende: Jim Knopf und Lukas der Lokomotivführer (JK).245
5.4.3 Christine Nöstlinger: Konrad oder Das Kind aus der
Konservenbüchse
(KO)
.255
5.4.4 Paul Maar: Lippeis Traum (LT).267
5.4.5 Kirsten Boie: Nella-Propella (NP).275
5.4.6 Cornelia Funke: Potilla und der Mützendieb (PO).288
5.5 Zusammenfassender Vergleich:
Kinderbuch-Korpus und Kästner-KJB-Korpus.295
6 Schlussfolgerungen und Ausblick.301
Literaturverzeichnis.307
Anhang 1 : Belegliste KM.321
Anhang 2: Belegliste NP.330 |
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