Geschichtsdidaktische empirische Forschung:
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Schwalbach am Taunus
Wochenschau-Verlag
2007
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| Schriftenreihe: | Zeitschrift für Geschichtsdidaktik
2007 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Einzelaufnahme eines Zeitschr.-Bd. |
| Beschreibung: | 311 S. Ill., graph. Darst. 230 mm x 157 mm |
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|---|---|
| adam_text | Editorial
I.
Themenschwerpunkt:
Geschichtsdidaktische empirische Forschung
Wolfgang Hasberg: Im Schatten von Theorie und Pragmatik - Methodologische
Aspekte empirischer Forschung in der Geschichtsdidaktik ........................................................... 9
Berit Pleitner: Knowledge,
Understanding, Identity.
Empirische
geschichtsdidaktische Forschung in England. Ein Überblick ...................................................... 41
Bodo von Borries: „Geschichtsbewusstsein und „Historische Kompetenz
von Studierenden der Lehrämter „Geschichte .......................................................................................... 60
Johannes Meyer-Hamme: Konzepte von Geschichtslernen
und Geschichtsdenken. Empirische Befunde von Schülern
und Studierenden (2002) ................................................................................................................................................ 84
Markus Bernhardt: Die Subjektseite der visuellen Begegnung. Vom Nutzen
qualitativer empirischer Untersuchungen für die Entwicklung fachspezifischer
Kompetenzen .............................................................................................................................................................................. 108
Ulrike Hartmann/Matthias
Martens/Michael
Sauer: Von Kompetenzmodellen
zur empirischen Erforschung von Schülerkompetenzen - das Beispiel
historische Perspektivenübernahme .................................................................................................................. 125
Christian Mathis: Die Gruppendiskussion als Erhebungsmethode
von Schülervorstellungen zur Französischen Revolution ............................................................ 149
Toralf Schenk: Der Zug ist abgefahren (...). Konzeption und Zwischenergebnisse
einer Untersuchung zu geschichtlichen Interessen und historischen Vorstellungen
von Schülern im
Primar-
und Sekundarstufenbereich ...................................................................... 166
Martin Liepach: Nationalsozialismus - ein deutsches Thema?
Einstellungen und Rezeption junger Migranten ........................................................................................ 197
II.
Forum
Saskia Handro: „Wie es euch gefällt! Geschichte im Fernsehen ........................................... 213
Gerhard Schneider: Konventionell und korrekt - Zur Eröffnung der
Dauerausstellung des Deutschen Historischen Museums Berlin (DHM)...........................232
Michael Jung/Holger Thünemann: Welche Kompetenzen brauchen
Geschichtslehrer? Für eine Debatte über fachspezifische Standards
in der Geschichtslehrerausbildung ........................................................................................................................ 243
Thomas Martin
Buck:
Geschichte des Mittelalters für unsere Zeit?
Warum und für wen soll das Mittelalter eigentlich „gerettet werden? ................................ 253
Inhalt_________________________________________________
Buchbesprechungen
Karin Baumann/Annika Freundt/Luzia Moldenhauer: Frauen in Konzentrationslagern.
Konzeption eines Führungstages unter geschlechtsspezifischem Aspekt in der
Gedenkstätte Bergen-Belsen. Oldenburg (von Werner Boldt)........................................................................ 264
Brigitte Dehne:
Gender
im Geschichtsunterricht - Das Ende des Zyklopen?
(von Heike Hessenauer) .......................................................................................................................................................... 266
Hilke Günther-Arndt/ Michael Sauer (Hrsg.): Geschichtsdidaktik empirisch.
Untersuchungen zum historischen Denken und Lernen (von Kristina Lange) ................................... 271
Saskia Handro/Bernd Schönemann (Hrsg.): Geschichtsdidaktische Schulbuchforschung
(von Gerhard Henke-Bockschatz)...................................................................................................................................... 274
Ulrike Jureit: Generationenforschung (von Meik Zülsdorf-Kersting)..................................................... 278
Eugen
Kotte:
„In Räume geschriebene Zeiten . Nationale Europabilder im
Geschichtsunterricht der Sekundarstufe
II
(von Patrick Ostermann)...................................................... 280
Ulrich Mayer/Hans-Jürgen Pandel/Gerhard Schneider/Bernd Schönemann (Hrsg.):
Wörterbuch Geschichtsdidaktik (von Jan-Patrick Bauer) .................................................................................. 283
Micha Meier (Hrsg.): Pest. Die Geschichte eines Menschheitstraumas
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Franz Georg
Melichar
(Hrsg.): Längs Denken. Förderung historischer Kompetenzen
durch Längsschnitte (von Bettina
Alavi)
........................................................................................................................ 291
Klaus Sachs-Hombach (Hrsg.): Bildwissenschaft. Disziplinen, Themen, Methoden
Λ/ηη
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Ι αηπα
..................................................... . ..............................................................
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Waltraud Schreiber u.a.: Historisches Denken. Ein Kompetenz-Strukturmodell
Verband der Geschichtslehrer Deutschlands (Hrsg.): Bildungsstandards Geschichte.
Rahmenmodell Gymnasium 5.-10. Jahrgangsstufe (von
Michele Barricelli)
....................................... 295
Annegret Schule/Thomas Ahbe/Rainer Gries (Hrsg.): Die DDR aus
generationengeschichtlicher Perspektive. Eine Inventur (von Peter E. Fässler)................·............. 306
Gerhard Paul (Hrsg.): Visual
History.
Ein Studienbuch (von Barbara Hanke).............................. 308
|
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Editorial
I.
Themenschwerpunkt:
Geschichtsdidaktische empirische Forschung
Wolfgang Hasberg: Im Schatten von Theorie und Pragmatik - Methodologische
Aspekte empirischer Forschung in der Geschichtsdidaktik . 9
Berit Pleitner: Knowledge,
Understanding, Identity.
Empirische
geschichtsdidaktische Forschung in England. Ein Überblick . 41
Bodo von Borries: „Geschichtsbewusstsein" und „Historische Kompetenz"
von Studierenden der Lehrämter „Geschichte" . 60
Johannes Meyer-Hamme: Konzepte von Geschichtslernen
und Geschichtsdenken. Empirische Befunde von Schülern
und Studierenden (2002) . 84
Markus Bernhardt: Die Subjektseite der visuellen Begegnung. Vom Nutzen
qualitativer empirischer Untersuchungen für die Entwicklung fachspezifischer
Kompetenzen . 108
Ulrike Hartmann/Matthias
Martens/Michael
Sauer: Von Kompetenzmodellen
zur empirischen Erforschung von Schülerkompetenzen - das Beispiel
historische Perspektivenübernahme . 125
Christian Mathis: Die Gruppendiskussion als Erhebungsmethode
von Schülervorstellungen zur Französischen Revolution . 149
Toralf Schenk: Der Zug ist abgefahren (.). Konzeption und Zwischenergebnisse
einer Untersuchung zu geschichtlichen Interessen und historischen Vorstellungen
von Schülern im
Primar-
und Sekundarstufenbereich . 166
Martin Liepach: Nationalsozialismus - ein deutsches Thema?
Einstellungen und Rezeption junger Migranten . 197
II.
Forum
Saskia Handro: „Wie es euch gefällt!" Geschichte im Fernsehen . 213
Gerhard Schneider: Konventionell und korrekt - Zur Eröffnung der
Dauerausstellung des Deutschen Historischen Museums Berlin (DHM).232
Michael Jung/Holger Thünemann: Welche Kompetenzen brauchen
Geschichtslehrer? Für eine Debatte über fachspezifische Standards
in der Geschichtslehrerausbildung . 243
Thomas Martin
Buck:
Geschichte des Mittelalters für unsere Zeit?
Warum und für wen soll das Mittelalter eigentlich „gerettet" werden? . 253
Inhalt_
Buchbesprechungen
Karin Baumann/Annika Freundt/Luzia Moldenhauer: Frauen in Konzentrationslagern.
Konzeption eines Führungstages unter geschlechtsspezifischem Aspekt in der
Gedenkstätte Bergen-Belsen. Oldenburg (von Werner Boldt). 264
Brigitte Dehne:
Gender
im Geschichtsunterricht - Das Ende des Zyklopen?
(von Heike Hessenauer) . 266
Hilke Günther-Arndt/ Michael Sauer (Hrsg.): Geschichtsdidaktik empirisch.
Untersuchungen zum historischen Denken und Lernen (von Kristina Lange) . 271
Saskia Handro/Bernd Schönemann (Hrsg.): Geschichtsdidaktische Schulbuchforschung
(von Gerhard Henke-Bockschatz). 274
Ulrike Jureit: Generationenforschung (von Meik Zülsdorf-Kersting). 278
Eugen
Kotte:
„In Räume geschriebene Zeiten". Nationale Europabilder im
Geschichtsunterricht der Sekundarstufe
II
(von Patrick Ostermann). 280
Ulrich Mayer/Hans-Jürgen Pandel/Gerhard Schneider/Bernd Schönemann (Hrsg.):
Wörterbuch Geschichtsdidaktik (von Jan-Patrick Bauer) . 283
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Melichar
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Rahmenmodell Gymnasium 5.-10. Jahrgangsstufe (von
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