Einsteigerhandbuch Hochschullehre: aus der Praxis für die Praxis
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Darmstadt
Wiss. Buchges.
2007
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Inhalt
1. Einleitung . 9
2. Das Lernziel. 11
2.1 Begriff und Bedeutung. 11
2.2 Operationalisierung von Zielen . 14
2.3 Lernzielorientierung: Motivation am Unterrichtsbeginn . 18
2.4 Grenzen von Lernzielen. 19
2.5 Literatur. 20
3. Der Unterrichtsstoff. 21
3.1 Reduktion des Stoffes - Elementarisierungslconzepte. 21
3.2 Differenz von Stoff und Zeit. 25
3.2.1 Aufeinander aufbauender Stoff unterschiedlicher
Lehrveranstaltungen. 26
3.2.2 Differierender Stoff einer Lehrveranstaltung. 28
3.3 Lernpsychologische Probleme: Wissensvermittlungs¬
und Sicherungstechniken . 30
3.4 Klausuren, mündliche Prüfungen und Belegarbeiten. 37
3.4.1 Erstellen und Durchführen. 37
3.4.2 Bewerten . 50
3.4.3 Prüfungsnachbereitung und Feedback für Studenten. 55
3.5 Literatur. 58
4. Die Unterrichtsmethodik . 60
4.1 Planen und Strukturieren von Lehrveranstaltungen . 60
4.2 Arbeits- und Sozialformen. 66
4.2.1 Frontalunterricht: Lehrervortrag und Unterrichtsgespräch . . 67
4.2.2 Einzel- und Gruppenarbeit . 73
4.2.3 Hausaufgaben. 76
4.3 Konfliktmanagement. 77
4.4 Traditionelle Unterrichtsverfahren. 79
4.4.1 Vorlesung. 80
4.4.2 Seminar. 83
4.4.3 Übung und Tutorium . 86
4.5 Handlungsorientierte Unterrichtsverfahren . 89
4.5.1 Fallstudie . 89
4.5.2 Planspiel. 93
4.5.3 Projekt. 96
4.5.4 Unternehmenspraktikum, Schulpraktikum. 98
4.5.5 Computerpraktikum. 105
4.5.6 Exkursion . 107
4.6 E-Leaming. 108
4.6.1 Was ist E-Learning? . 108
6 Inhalt
4.6.2 Technische Varianten des
Е
-Learning
. 110
4.6.3
Е
-Learning
als Ergänzung der Präsenzlehre -
praktische Hinweise für das Beispiel StudlP. 112
4.6.4 Urheberrechte beim Einsatz von Multimedia und Internet . . 117
4.7 Methodensammlung. 118
4.7.1 Kennenlernen. 118
4.7.2 Wiederholung und Ausblick. 119
4.7.3 Bewegungsspiele zur Aktivierung . 119
4.7.4 Einteilung des Seminars in Gruppen. 120
4.7.5 Teambildung . 120
4.7.6 Auswertung . 121
4.7.7 Hausaufgaben und Transfer . 122
4.8 Literatur. 122
5. Der Einsatz von Medien. 124
5.1 Grundsätzliches: Medienpädagogik. 124
5.1.1 Warum Medieneinsatz? . 125
5.1.2 Ziele und Leistungen von Medien. 126
5.2 Medientypen und ihre Verwendung. 128
5.2.1 Vortechnische Medien. 130
5.2.2 Technische Medien . 136
5.3 Zusammenfassung. 139
5.4 Literatur. 139
6. Reflexion, Evaluation und Feedback. 141
6.1 Evaluation durch Studenten (Ist-Perspektive Studenten) . 145
6.1.1 Lehrveranstaltungsevaluationsfragebogen . 147
6.1.2 Blitzlicht. 149
6.1.3 Punkten, Zufriedenheitsmatrix, Stimmungsbarometer . 150
6.1.4 Impulsfragebogen,
„Smiley"
. 150
6.1.5 Fischernetz, Koffer packen. 151
6.1.6 Licht und Schatten. 151
6.1.7 Eisberg. 152
6.1.8 Feedbackrunde . 152
6.1.9 Getroffen . 152
6.1.10 Überprüfung der Erwartungen. 153
6.2 Selbsteinschätzung (Ist-Perspektive Dozent). 154
6.2.1 Lehrtagebuch, Brief an mich selbst . 154
6.2.2 Lehrportfolio. 156
6.2.3 Selbstentwicklungsskala. 157
6.2.4 Seminarbeobachtung, Gruppenbeobachtung . 158
6.2.5 Lehrveranstaltungsevaluationsfragebogen für Dozenten . 159
6.3 Literatur. 159
7. Anhang . 161
7.1 Inhalt eines Materialkoffers . 161
7.2 Merkblätter für Studenten (zum Kopieren und Verteilen) . 162
7.2.1 Merkblatt: Hinweise zur Abfassung von Protokollen. 162
7.2.2 Merkblatt: Referate . 163
Inhalt 7
7.2.3 MerkblattVersicherungspflicht von Praktikanten. 164
7.2.4 Merkblatt: Seminare. 165
7.2.5 Merkblatt: Wie fertige ich einen Praktikumsbericht an? . 166
7.3 Bewertungsbogen für Beleg-und Hausarbeiten . 168
Verzeichnis der Checklisten . 169
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Inhalt
1. Einleitung . 9
2. Das Lernziel. 11
2.1 Begriff und Bedeutung. 11
2.2 Operationalisierung von Zielen . 14
2.3 Lernzielorientierung: Motivation am Unterrichtsbeginn . 18
2.4 Grenzen von Lernzielen. 19
2.5 Literatur. 20
3. Der Unterrichtsstoff. 21
3.1 Reduktion des Stoffes - Elementarisierungslconzepte. 21
3.2 Differenz von Stoff und Zeit. 25
3.2.1 Aufeinander aufbauender Stoff unterschiedlicher
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3.2.2 Differierender Stoff einer Lehrveranstaltung. 28
3.3 Lernpsychologische Probleme: Wissensvermittlungs¬
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3.4 Klausuren, mündliche Prüfungen und Belegarbeiten. 37
3.4.1 Erstellen und Durchführen. 37
3.4.2 Bewerten . 50
3.4.3 Prüfungsnachbereitung und Feedback für Studenten. 55
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4. Die Unterrichtsmethodik . 60
4.1 Planen und Strukturieren von Lehrveranstaltungen . 60
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4.4 Traditionelle Unterrichtsverfahren. 79
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4.5 Handlungsorientierte Unterrichtsverfahren . 89
4.5.1 Fallstudie . 89
4.5.2 Planspiel. 93
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4.5.4 Unternehmenspraktikum, Schulpraktikum. 98
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4.5.6 Exkursion . 107
4.6 E-Leaming. 108
4.6.1 Was ist E-Learning? . 108
6 Inhalt
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. 110
4.6.3
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als Ergänzung der Präsenzlehre -
praktische Hinweise für das Beispiel StudlP. 112
4.6.4 Urheberrechte beim Einsatz von Multimedia und Internet . . 117
4.7 Methodensammlung. 118
4.7.1 Kennenlernen. 118
4.7.2 Wiederholung und Ausblick. 119
4.7.3 Bewegungsspiele zur Aktivierung . 119
4.7.4 Einteilung des Seminars in Gruppen. 120
4.7.5 Teambildung . 120
4.7.6 Auswertung . 121
4.7.7 Hausaufgaben und Transfer . 122
4.8 Literatur. 122
5. Der Einsatz von Medien. 124
5.1 Grundsätzliches: Medienpädagogik. 124
5.1.1 Warum Medieneinsatz? . 125
5.1.2 Ziele und Leistungen von Medien. 126
5.2 Medientypen und ihre Verwendung. 128
5.2.1 Vortechnische Medien. 130
5.2.2 Technische Medien . 136
5.3 Zusammenfassung. 139
5.4 Literatur. 139
6. Reflexion, Evaluation und Feedback. 141
6.1 Evaluation durch Studenten (Ist-Perspektive Studenten) . 145
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Beschreibung