Vernunft und Menschlichkeit: Studien zur philanthropischen Erziehungsbewegung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Klinkhardt
2007
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| ISBN: | 9783781515499 |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Vorwort......................................................................9
I.
Zur Einführung:
Das Zeitalter der Aufklärung als pädagogisches
Jahrhundert..............................................................13
II.
Lebensgeschichtliche Zugänge
1. Der sanfte Modernisierer Friedrich Eberhard von
Rochów
(1734-1805): Eine Neuinterpretation.............................................. 27
2. Visionäre Lebensklugheit: Joachim Heinrich Campe
(1746-1818) in seiner Zeit................................................................. 51
3. Johann Stuve (1752-1793): Ein philanthropischer Aufklärer
auf dem Wege zur bürgerlichen Gesellschaft................................ 75
4. Ernst Christian Trapp (1745-1818) als erster
Pädagogikprofessor in Halle........................................................... 103
5. Netzwerke im Zeitalter der Aufklärung. Das Beispiel
Friedrich Gedike (1754-1803).........................................................117
6. Daniel Nikolaus Chodowiecki (1726-1801) als Illustrator
der Aufklärungspädagogik.............................................................. 131
7. Friedrich Nicolai (1733-1811) als Parteigänger des
Philanthropismus.............................................................................. 155
III.
Philanthropische Theorie und Erziehungspraxis
1. Volksaufklärung an der Rochowschen Musterschule in
Reckahn.............................................................................................. 171
2. Versuch
s
schule vor zweihundert Jahren. Ein virtueller Besuch
am Dessauer Philanthropin............................................................183
3. Zur Pädagogisierung des Raumes im Philanthropismus:
Das Beispiel der Salzmannschule Schnepfenthal........................ 195
4. Die Anfange des Schulsports im 18. Jahrhundert.......................209
5. Vom Naturalienkabinett zum Denklehrzimmer. Anschauende
Erkenntnis im Philanthropismus...................................................225
6.
Ein Mikrokosmos des Wissens. Das Basedowsche
Elementarwerk..................................................................................245
7. Philanthropismus und Toleranz gegenüber Juden in der
Spätaufklärung.................................................................................. 261
IV.
Im Einfluss von Politik und Zeitgeschehen
1. Landschulreform, Volksaufklärung und Philanthropismus im
Fürstentum
Braunschweig-
Wolfenbüttel......................................279
2. Politische Reaktionen auf die Französische Revolution in der
philanthropischen Erziehungsbewegung...................................... 307
3. Joachim Heinrich
Campes
Reise ins revolutionäre Paris
(1789)..................................................................................................333
4. Christian Gotthilf Salzmann im Einfluss der Französischen
Revolution..........................................................................................349
5. Pressefreiheit, Zensur und Wohlverhalten.
Die Braunschweigische Schulbuchhandlung zur Zeit der
Französischen Revolution............................................................... 363
6. Die Diskussion um das Verhältnis von Staat und Schule
in der Spätaufklärung.......................................................................383
Abbildungsnachweis...............................................................................397
Verzeichnis der ursprünglichen Druckorte............................................403
Personenregister......................................................................................407
|
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Inhalt
Vorwort.9
I.
Zur Einführung:
Das Zeitalter der Aufklärung als pädagogisches
Jahrhundert.13
II.
Lebensgeschichtliche Zugänge
1. Der sanfte Modernisierer Friedrich Eberhard von
Rochów
(1734-1805): Eine Neuinterpretation. 27
2. Visionäre Lebensklugheit: Joachim Heinrich Campe
(1746-1818) in seiner Zeit. 51
3. Johann Stuve (1752-1793): Ein philanthropischer Aufklärer
auf dem Wege zur bürgerlichen Gesellschaft. 75
4. Ernst Christian Trapp (1745-1818) als erster
Pädagogikprofessor in Halle. 103
5. Netzwerke im Zeitalter der Aufklärung. Das Beispiel
Friedrich Gedike (1754-1803).117
6. Daniel Nikolaus Chodowiecki (1726-1801) als Illustrator
der Aufklärungspädagogik. 131
7. Friedrich Nicolai (1733-1811) als Parteigänger des
Philanthropismus. 155
III.
Philanthropische Theorie und Erziehungspraxis
1. Volksaufklärung an der Rochowschen Musterschule in
Reckahn. 171
2. Versuch
s
schule vor zweihundert Jahren. Ein virtueller Besuch
am Dessauer Philanthropin.183
3. Zur Pädagogisierung des Raumes im Philanthropismus:
Das Beispiel der Salzmannschule Schnepfenthal. 195
4. Die Anfange des Schulsports im 18. Jahrhundert.209
5. Vom Naturalienkabinett zum Denklehrzimmer. Anschauende
Erkenntnis im Philanthropismus.225
6.
Ein Mikrokosmos des Wissens. Das Basedowsche
Elementarwerk.245
7. Philanthropismus und Toleranz gegenüber Juden in der
Spätaufklärung. 261
IV.
Im Einfluss von Politik und Zeitgeschehen
1. Landschulreform, Volksaufklärung und Philanthropismus im
Fürstentum
Braunschweig-
Wolfenbüttel.279
2. Politische Reaktionen auf die Französische Revolution in der
philanthropischen Erziehungsbewegung. 307
3. Joachim Heinrich
Campes
Reise ins revolutionäre Paris
(1789).333
4. Christian Gotthilf Salzmann im Einfluss der Französischen
Revolution.349
5. Pressefreiheit, Zensur und Wohlverhalten.
Die Braunschweigische Schulbuchhandlung zur Zeit der
Französischen Revolution. 363
6. Die Diskussion um das Verhältnis von Staat und Schule
in der Spätaufklärung.383
Abbildungsnachweis.397
Verzeichnis der ursprünglichen Druckorte.403
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