Sprachdidaktik Deutsch: eine Einführung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Schmidt
2007
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| Ausgabe: | 3., neu bearb. und erw. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Grundlagen der Germanistik
38 |
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Inhaltsübersicht
Vorwort . 9
1. Sprachdidaktische Grundlagen . 11
1.1 Der Gegenstand der Sprachdidaktik. 11
1.2 Erwartungen an sprachliche Fähigkeiten in einer
literalen
Kultur . 15
1.3 Sprachdidaktisches Wissen . 17
1.4 Bezugswissenschaften der Sprachdidaktik . 20
1.4.1 Allgemeine Didaktik . 20
1.4.2 Linguistik. 22
1.4.3 Psychologie der Sprachverarbeitung . 23
1.4.4 Pädagogik . 25
1.5 Sprachdidaktische Konzeptionen und Theorien . 26
1.6 Deutschunterricht in Europa. 34
1.7 Neue Medien und prozedurales Lernen in der Wissensgesellschaft 36
1.8 Sprachliche Kompetenzen . 38
1.9 Sprachunterricht im 21. Jahrhundert . 42
2. Zur Geschichte der Sprachdidaktik. 50
2.1 Stationen in der Geschichte der Sprachdidaktik . 51
2.1.1 Sprachunterricht im Mittelalter: Rekurs auf antike
Traditionen . 51
2.1.2 Etablierung des eigensprachlichen Unterrichts . 52
2.1.3 Ein eigenständiger Beitrag des Sprachunterrichts zur
allgemeinen Bildung? . 55
2.1.4 Sprachunterricht und nationale Politik . 60
2.1.5 Sprachdidaktische Konzepte nach 1945 . 61
2.2 Aufgaben des eigensprachlichen Unterrichts . 64
3. Miteinander sprechen . 67
3.1 Kommunikation im Unterricht . 70
3.2 Gesprächsforschung und Gesprächsdidaktik . 74
3.3 Didaktik und Methodik . 83
3.3.1 Gespräch und Rede . 83
3.3.2 Analyse und Training . 85
Inhaltsübersicht
4. Schriftsprache erwerben . 90
4.1 Das Gegenstandsfeld geschriebene Sprache: Welche Aufgaben
müssen die Kinder beim Schriftspracherwerb lösen? . 91
4.2 Die Aneignung der geschriebenen Sprache: Welche Zugänge
verschaffen sich die Kinder? .102
4.3 Didaktisch-methodische Konsequenzen: Welche Hilfestellungen
nutzen den Kindern beim Erwerb der geschriebenen Sprache? . 109
5. Schreiben für sich und andere .117
5.1 Orientierung am Leser.120
5.2 Orientierung am Schreiber .122
5.3 Der Schreibprozess .126
5.4 Die Schreibentwicklung .128
5.5 Arbeit am Stil .130
5.6 Korrektur von Schülertexten .134
6. Rechtschreibunterricht .139
6.1 Schulische Rechtschreibleistungen in der öffentlichen Diskussion 139
6.2 Rechtschreiberwerb .141
6.3 Konzeptionen des Rechtschreibunterrichts .145
6.3.1 Der wortbildorientierte Ansatz .145
6.3.2 Der grundwortschatzorientierte Ansatz .146
6.3.3 Der phänomen- und regelorientierte Ansatz .147
6.3.4 Der strategieorientierte Ansatz .149
7. Über Sprache reflektieren .153
7.1 Interne und externe Grammatiken .153
7.2 Zur Geschichte des Grammatikunterrichts .156
7.3 Wozu braucht man Grammatik? .161
7.4 Grammatik systematisch erarbeiten .165
7.5 Wenn Sprache Interesse weckt .169
7.6 Sprachbewusstheit entwickeln .172
8. Texte lesen, mit Medien umgehen .178
8.1 Was tun wir, wenn wir lesen? .180
8.1.1 Herkömmliche Texte .180
8.1.2 Hypertext .189
Inhaltsübersicht
8.2 Lesesozialisation und Mediengebrauch von Kindern und
Jugendlichen .191
8.2.1 Bücherlesen .191
8.2.2 Mediennutzung .194
8.2.3 Aneignung von Schriftlichkeit .196
8.3 Kompetenzen erwerben .198
8.4 Textverstehen entwickeln .200
9. Mehrsprachigkeit im Deutschunterricht .210
9.1 Latein, Deutsch und Englisch .210
9.2 Die Lernsituation anderssprachiger Schüler .213
9.3 Mehrsprachige Erziehung - ein Ziel für alle Schüler .219
9.4 Modelle sprachlicher Förderung .229
9.4.1 Muttersprachlicher Unterricht .230
9.4.2 Deutschunterricht in Vorbereitungs- und Förderklassen . 231
9.4.3 Regulärer Deutschunterricht in mehrsprachigen Klassen . 234
10. Deutschunterricht planen und vorbereiten.238
10.1 Antizipierendes Handeln .238
10.2 Der schriftliche Unterrichtsentwurf .243
Arbeitsmittel zur Sprachdidaktik und zum Sprachunterricht .255
Literaturverzeichnis .269
Glossar .293
Sachregister.297
Verzeichnis der Abbildungen .305 |
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Inhaltsübersicht
Vorwort . 9
1. Sprachdidaktische Grundlagen . 11
1.1 Der Gegenstand der Sprachdidaktik. 11
1.2 Erwartungen an sprachliche Fähigkeiten in einer
literalen
Kultur . 15
1.3 Sprachdidaktisches Wissen . 17
1.4 Bezugswissenschaften der Sprachdidaktik . 20
1.4.1 Allgemeine Didaktik . 20
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1.4.4 Pädagogik . 25
1.5 Sprachdidaktische Konzeptionen und Theorien . 26
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1.8 Sprachliche Kompetenzen . 38
1.9 Sprachunterricht im 21. Jahrhundert . 42
2. Zur Geschichte der Sprachdidaktik. 50
2.1 Stationen in der Geschichte der Sprachdidaktik . 51
2.1.1 Sprachunterricht im Mittelalter: Rekurs auf antike
Traditionen . 51
2.1.2 Etablierung des eigensprachlichen Unterrichts . 52
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allgemeinen Bildung? . 55
2.1.4 Sprachunterricht und nationale Politik . 60
2.1.5 Sprachdidaktische Konzepte nach 1945 . 61
2.2 Aufgaben des eigensprachlichen Unterrichts . 64
3. Miteinander sprechen . 67
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Inhaltsübersicht
4. Schriftsprache erwerben . 90
4.1 Das Gegenstandsfeld geschriebene Sprache: Welche Aufgaben
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4.2 Die Aneignung der geschriebenen Sprache: Welche Zugänge
verschaffen sich die Kinder? .102
4.3 Didaktisch-methodische Konsequenzen: Welche Hilfestellungen
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5. Schreiben für sich und andere .117
5.1 Orientierung am Leser.120
5.2 Orientierung am Schreiber .122
5.3 Der Schreibprozess .126
5.4 Die Schreibentwicklung .128
5.5 Arbeit am Stil .130
5.6 Korrektur von Schülertexten .134
6. Rechtschreibunterricht .139
6.1 Schulische Rechtschreibleistungen in der öffentlichen Diskussion 139
6.2 Rechtschreiberwerb .141
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6.3.1 Der wortbildorientierte Ansatz .145
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7. Über Sprache reflektieren .153
7.1 Interne und externe Grammatiken .153
7.2 Zur Geschichte des Grammatikunterrichts .156
7.3 Wozu braucht man Grammatik? .161
7.4 Grammatik systematisch erarbeiten .165
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7.6 Sprachbewusstheit entwickeln .172
8. Texte lesen, mit Medien umgehen .178
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9. Mehrsprachigkeit im Deutschunterricht .210
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9.3 Mehrsprachige Erziehung - ein Ziel für alle Schüler .219
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