Motivationale Aspekte beim E-Learning: theoretische Ansätze und Hinweise für die Praxis zur Motivation für das Lernen mit dem Computer und im Internet
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| Veröffentlicht: |
Saarbrücken
VDM, Müller
2007
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Inhalt
Einleitung.5
Fragestellung und Zielsetzung.,.6
Aufbau des Buches.6
1 Motivation und Lernen.8
1.1 Motivation - eine Begriffsklärung.8
1.1.1 Motiv und Motivation.10
1.1.2 Ein Prozessmodell der Motivation.10
1.2 Leistungsmotivation.13
1.2.1 Risikowahl-Modell.14
1.2.2 Bezugsnorm-Orientierung.16
1.3 Anschlussmotivation - soziale Bindung als Motiv.18
1.4 Lernmotivation.19
1.4.1 Lernen.19
1.4.2 Was ist Lernmotivation?.19
1.4.3 (Lern-)Motivation und Emotionen.23
1.5 Intrinsische und extrinsische Motivation.23
1.5.1 Unterschied zwischen intrinsisch und extrinsisch.23
1.5.2 Selbstbestimmungstheorie von
Deci &Ryan
.24
1.5.3 Flow-Erleben.27
1.6 Interesse und Lernmotivation.27
1.7 Zusammenfassung.28
2 E-Learning.30
2.1 Begriffsbestimmung von E-Learning.30
2.2 Spezielle Merkmale von E-Learning.32
2.3 E-Learning und selbstgesteuertes Lernen.33
2.4 Zusammenfassung.35
3 Förderung der Lernmotivation.37
3.1 Zum Zusammenhang zwischen Theorie und Praxis.37
3.2 Stellenwert der Motivation für den Lernerfolg.38
3.3 Motivierung als didaktische Aufgabe.38
3.4 Vorschläge zur Steigerung der Lernmotivation.39
3.5 Motivationsförderung in verschiedenen Lern-Handlungsphasen.41
3.6 Demotivierang verhindern.42
3.7 Zusammenfassung.43
4 Motivationsförderung im E-Learning.45
4.1 Motivation durch Multimedialität und Neuigkeitseffekt.46
4.2 Motivierende Elemente in Lernprogrammen.46
4.2.1 Grundlegende Gestaltungsprinzipien.46
4.2.2 Das ARCS-Modell.47
4.2.3 Der FEASP-Ansatz - Lehrstrategien zur Beeinflussung von Emotionen.51
4.2.4
Adaptive
Lehr'/Lernsysteme,
tutorielle Systeme.53
4.3 Motivationsbeeinflussende Faktoren bei den Lernenden.55
4.3.1 Lernprobleme beim E-Learning.56
4.3.2 Subjektive Anforderungen an E-Learning - eine Typologie.56
4.4 Motivationsfaktoren bei den Lehrenden.59
4.4.1 Organisatorische Einbettung und Rahmenbedingungen von E-Learning.60
4.4.2 Eine neue Rolle für die Lehrenden.61
4.5 Kommunikation und Kooperation.62
4.6 Motivation als Thema der Praxis-Literatur.64
4.7 Zusammenfassung.65
5 Umsetzung in die Praxis.67
5.1 Zielsetzung und Rahmenbedingungen der Lehrveranstaltung.67
5.2 Erfahrungen aus dem Pilotprojekt.67
5.3 Motivationsfördernde Massnahmen.70
6 Zusammenfassung und Schluss.73
Literaturverzeichnis.75 |
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Inhalt
Einleitung.5
Fragestellung und Zielsetzung.,.6
Aufbau des Buches.6
1 Motivation und Lernen.8
1.1 Motivation - eine Begriffsklärung.8
1.1.1 Motiv und Motivation.10
1.1.2 Ein Prozessmodell der Motivation.10
1.2 Leistungsmotivation.13
1.2.1 Risikowahl-Modell.14
1.2.2 Bezugsnorm-Orientierung.16
1.3 Anschlussmotivation - soziale Bindung als Motiv.18
1.4 Lernmotivation.19
1.4.1 Lernen.19
1.4.2 Was ist Lernmotivation?.19
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1.6 Interesse und Lernmotivation.27
1.7 Zusammenfassung.28
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2.1 Begriffsbestimmung von E-Learning.30
2.2 Spezielle Merkmale von E-Learning.32
2.3 E-Learning und selbstgesteuertes Lernen.33
2.4 Zusammenfassung.35
3 Förderung der Lernmotivation.37
3.1 Zum Zusammenhang zwischen Theorie und Praxis.37
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3.3 Motivierung als didaktische Aufgabe.38
3.4 Vorschläge zur Steigerung der Lernmotivation.39
3.5 Motivationsförderung in verschiedenen Lern-Handlungsphasen.41
3.6 Demotivierang verhindern.42
3.7 Zusammenfassung.43
4 Motivationsförderung im E-Learning.45
4.1 Motivation durch Multimedialität und Neuigkeitseffekt.46
4.2 Motivierende Elemente in Lernprogrammen.46
4.2.1 Grundlegende Gestaltungsprinzipien.46
4.2.2 Das ARCS-Modell.47
4.2.3 Der FEASP-Ansatz - Lehrstrategien zur Beeinflussung von Emotionen.51
4.2.4
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4.3 Motivationsbeeinflussende Faktoren bei den Lernenden.55
4.3.1 Lernprobleme beim E-Learning.56
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4.4 Motivationsfaktoren bei den Lehrenden.59
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5.1 Zielsetzung und Rahmenbedingungen der Lehrveranstaltung.67
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