Grundschulpädagogik in Modulen:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider-Verl. Hohengehren
2007
|
| Schriftenreihe: | Pädagogik in Modulen
1 |
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| Beschreibung: | XI, 241 S. Ill., graph. Darst. |
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
V
Inhaltsverzeichnis
Vorwort der Herausgeberin der Reihe ....................
IX
Einführung in diesen Band ........................
XI
Modul 1: Die Grundschule - Entstehung und Entwicklung........ 1
1.1 Was ist Grundschulpädagogik? .................. 1
1.2 Geschichte der Grundschule ................... 9
1.3 Grundschule als gemeinsame Fast-Gesamtschule......... 11
1.4 Grundschule im Bildungssystem und im Rahmen anderer
Schulformen ........................... 13
1.5 Die Grundschule als die Reformschule.............. 15
Modul 2: Grundlegende Aufgaben der Grundschule ........... 17
2.1 Grundlegende Erziehung..................... 17
2.1.1 Allgemeine Erziehungsziele für die Grundschule......... 17
2.1.2 Klassenleitung und Lehrperson.................. 22
2.1.3 Anfangsunterricht......................... 27
2.1.4 Soziales und ethisches Lernen .................. 38
2.1.5 Lebensvorbereitung und Entwicklungsförderung......... 42
2.2 Grundlegende Bildung ...................... 44
2.2.1 Was ist grundlegende Bildung? .................. 44
2.2.2 Von den Rahmen- und Lehrplänen für die Grundschule zu
Kerncurricula und Bildungsstandards............... 48
2.2.3 Lernbereich Sprache ....................... 55
2.2.4 Lernbereich Mathematik ..................... 60
2.2.5 Lernbereich Sachunterricht.................... 64
2.2.6 Musisch-ästhetische Bildung ................... 69
2.2.7 Bewegungsfähigkeit fördern ................... 73
2.2.8 Ethik- und Religionsunterricht .................. 75
VI
Inhaltsverzeichnis
Modul 3: Erziehung und Bildung im Kindesalter............. 77
3.1 Geschichte und Anthropologie der Kindheit ........... 77
3.1.1 Geschichte der Kindheit ..................... 77
3.1.2 Anthropologie der Kindheit.................... 79
3.2 Entwicklung von Kindern heute ................. 86
3.2.1 Das Kind im Grundschulalter. Kinderwelten........... 86
3.2.2 Ansätze der Kinderforschung................... 89
3.2.3 Kind und Gesellschaft - veränderte Kindheit? .......... 92
3.2.4 Kind und Entwicklung. Entwicklungspsychologische Erkenntnisse
für die Grundschulpädagogik................... 96
3.3 Heterogenität und Individualisierung in der Grundschule .... 98
3.3.1 Kinder sind verschieden...................... 98
3.3.2 Pädagogische Antworten auf die Heterogenität.......... 106
3.3.2.1 Heterogenität als Chance..................... 106
3.3.2.2 Heterogenität und Differenzierung................ 107
Modul 4: Organisation und Management der Grundschule........ 112
4.1 Räumliche und zeitliche Organisation der Grundschule ..... 112
4.1.1 Schulgebäude........................... 112
4.1.2 Der Klassenraum......................... 115
4.1.3 Jahrgangsübergreifende Organisationsformen .......... 121
4.1.4 Schulhof ............................. 123
4.1.5 Schule als Organisation mit eigenem Profil............ 126
4.1.6 Ganztagsschule, verlässliche Grundschule, volle
Halbtagsschule .......................... 128
4.2 Rechtliche Grundlagen, Organisationsentwicklung und
Management in der Grundschule................. 131
4.2.1 Pädagogische Autonomie der Schule im Spektrum von
Schulentwicklung von außen und innen.............. 131
Inhaltsverzeichnis
VII
4.2.2 Elternrechte und Elternmitwirkung in ihrer Entwicklung..... 136
4.2.3 Rechte und Formen der Mitbestimmung der Kinder ....... 140
4.2.4 Umgang mit Konflikten auf allen Ebenen pädagogischer
Arbeit............................... 143
4.2.5 Leistungsbegriff, Leistungsbewertung und
Leistungsbeurteilung ....................... 147
Modul 5: Lernen in der Grundschule................... 150
5.1 Diskurswandel vom Lehren zum Lernen ............. 150
5.2 Handlungsorientierung als Grundprinzip des Lernens ...... 154
5.3 Lernwege der Kinder: entdeckendes, problemorientiertes,
erfahrungsorientiertes, exemplarisches Lernen.......... 156
5.4 Lernen mit allen Sinnen...................... 160
5.5 Lernen und Spielen........................ 162
5.6 Philosophisch-ästhetisches Lernen ................ 165
5.7 Lernen des Lernens........................ 167
5.8 Gemeinsames und individualisiertes Lernen ........... 169
5.9 Kommunikatives Lernen ..................... 171
Modul 6: Formen und Methoden des Lernens .............. 173
6.1 Der Schulvormittag........................ 173
6.2 Freie Arbeit............................ 175
6.3 Projekte.............................. 180
6.4 Wochenplanunterricht ...................... 183
6.5 Werkstattunterricht und Stationenlernen............. 186
6.6 Lerngänge und außerschulische Lernorte............. 189
6.7 Einsatz neuer Medien....................... 191
6.8 Präsentationsmethoden...................... 194
6.9 Feste und Feiern ......................... 196
VIII Inhaltsverzeichnis
Modul
7: Unterrichtsplanung und -Vorbereitung in der Grundschule . . . 198
7.1 Was ist eine sinnvolle Unterrichtsvorbereitung? ......... 198
7.2 Störungen und Disziplinschwierigkeiten im Unterricht...... 201
7.3 Zur Problematik der Hausaufgaben................ 203
Modul 8: Nahtstellen der Grundschule.................. 205
8.1 Vom Schulreifetest zur multiperspektivischen
Vorschuldiagnostik ........................ 205
8.2 Sozialpädagogik zwischen Elternhaus und Schule......... 207
8.3 Leistungsversagen in der Grundschule .............. 209
8.4 Beratung und Selbstreflexion der Lehrperson........... 211
Modul 9: Grundschule der Zukunft: ein utopisches Konzept....... 214
9.1 Reformschritte der Grundschule ................. 214
9.2 Modell einer Reformschule - Grundschule als differenzierte
Lebensschule ........................... 224
Literatur.................................. 227
|
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Inhaltsverzeichnis
V
Inhaltsverzeichnis
Vorwort der Herausgeberin der Reihe .
IX
Einführung in diesen Band .
XI
Modul 1: Die Grundschule - Entstehung und Entwicklung. 1
1.1 Was ist Grundschulpädagogik? . 1
1.2 Geschichte der Grundschule . 9
1.3 Grundschule als gemeinsame Fast-Gesamtschule. 11
1.4 Grundschule im Bildungssystem und im Rahmen anderer
Schulformen . 13
1.5 Die Grundschule als die Reformschule. 15
Modul 2: Grundlegende Aufgaben der Grundschule . 17
2.1 Grundlegende Erziehung. 17
2.1.1 Allgemeine Erziehungsziele für die Grundschule. 17
2.1.2 Klassenleitung und Lehrperson. 22
2.1.3 Anfangsunterricht. 27
2.1.4 Soziales und ethisches Lernen . 38
2.1.5 Lebensvorbereitung und Entwicklungsförderung. 42
2.2 Grundlegende Bildung . 44
2.2.1 Was ist grundlegende Bildung? . 44
2.2.2 Von den Rahmen- und Lehrplänen für die Grundschule zu
Kerncurricula und Bildungsstandards. 48
2.2.3 Lernbereich Sprache . 55
2.2.4 Lernbereich Mathematik . 60
2.2.5 Lernbereich Sachunterricht. 64
2.2.6 Musisch-ästhetische Bildung . 69
2.2.7 Bewegungsfähigkeit fördern . 73
2.2.8 Ethik- und Religionsunterricht . 75
VI
Inhaltsverzeichnis
Modul 3: Erziehung und Bildung im Kindesalter. 77
3.1 Geschichte und Anthropologie der Kindheit . 77
3.1.1 Geschichte der Kindheit . 77
3.1.2 Anthropologie der Kindheit. 79
3.2 Entwicklung von Kindern heute . 86
3.2.1 Das Kind im Grundschulalter. Kinderwelten. 86
3.2.2 Ansätze der Kinderforschung. 89
3.2.3 Kind und Gesellschaft - veränderte Kindheit? . 92
3.2.4 Kind und Entwicklung. Entwicklungspsychologische Erkenntnisse
für die Grundschulpädagogik. 96
3.3 Heterogenität und Individualisierung in der Grundschule . 98
3.3.1 Kinder sind verschieden. 98
3.3.2 Pädagogische Antworten auf die Heterogenität. 106
3.3.2.1 Heterogenität als Chance. 106
3.3.2.2 Heterogenität und Differenzierung. 107
Modul 4: Organisation und Management der Grundschule. 112
4.1 Räumliche und zeitliche Organisation der Grundschule . 112
4.1.1 Schulgebäude. 112
4.1.2 Der Klassenraum. 115
4.1.3 Jahrgangsübergreifende Organisationsformen . 121
4.1.4 Schulhof . 123
4.1.5 Schule als Organisation mit eigenem Profil. 126
4.1.6 Ganztagsschule, verlässliche Grundschule, volle
Halbtagsschule . 128
4.2 Rechtliche Grundlagen, Organisationsentwicklung und
Management in der Grundschule. 131
4.2.1 Pädagogische Autonomie der Schule im Spektrum von
Schulentwicklung von außen und innen. 131
Inhaltsverzeichnis
VII
4.2.2 Elternrechte und Elternmitwirkung in ihrer Entwicklung. 136
4.2.3 Rechte und Formen der Mitbestimmung der Kinder . 140
4.2.4 Umgang mit Konflikten auf allen Ebenen pädagogischer
Arbeit. 143
4.2.5 Leistungsbegriff, Leistungsbewertung und
Leistungsbeurteilung . 147
Modul 5: Lernen in der Grundschule. 150
5.1 Diskurswandel vom Lehren zum Lernen . 150
5.2 Handlungsorientierung als Grundprinzip des Lernens . 154
5.3 Lernwege der Kinder: entdeckendes, problemorientiertes,
erfahrungsorientiertes, exemplarisches Lernen. 156
5.4 Lernen mit allen Sinnen. 160
5.5 Lernen und Spielen. 162
5.6 Philosophisch-ästhetisches Lernen . 165
5.7 Lernen des Lernens. 167
5.8 Gemeinsames und individualisiertes Lernen . 169
5.9 Kommunikatives Lernen . 171
Modul 6: Formen und Methoden des Lernens . 173
6.1 Der Schulvormittag. 173
6.2 Freie Arbeit. 175
6.3 Projekte. 180
6.4 Wochenplanunterricht . 183
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6.6 Lerngänge und außerschulische Lernorte. 189
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6.8 Präsentationsmethoden. 194
6.9 Feste und Feiern . 196
VIII Inhaltsverzeichnis
Modul
7: Unterrichtsplanung und -Vorbereitung in der Grundschule . . . 198
7.1 Was ist eine sinnvolle Unterrichtsvorbereitung? . 198
7.2 Störungen und Disziplinschwierigkeiten im Unterricht. 201
7.3 Zur Problematik der Hausaufgaben. 203
Modul 8: Nahtstellen der Grundschule. 205
8.1 Vom Schulreifetest zur multiperspektivischen
Vorschuldiagnostik . 205
8.2 Sozialpädagogik zwischen Elternhaus und Schule. 207
8.3 Leistungsversagen in der Grundschule . 209
8.4 Beratung und Selbstreflexion der Lehrperson. 211
Modul 9: Grundschule der Zukunft: ein utopisches Konzept. 214
9.1 Reformschritte der Grundschule . 214
9.2 Modell einer Reformschule - Grundschule als differenzierte
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