Einführung in die Sportdidaktik: Lehren und Lernen im Sportunterricht
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiebelsheim
Limpert
2007
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| Ausgabe: | 9., überarb. und erw. Aufl. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 280 S. graph. Darst. |
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Inhaltsübersicht
1 Leib, Sport und Bewegung als didaktische Leitbegriffe und Konzepte_ 11
1.1 Didaktik der Leibeserziehung. 11
1.1.1 Anfänge einer Theorie der körperlichen Erziehung. 11
1.1.2 Phasen und Erträge der Theorie der Leibeserziehung. 14
1.2 Didaktik der Sporterziehung. 18
1.2.1 Versportlichung der Leibeserziehung. 18
1.2.2 Aktuelle Konzepte der Sportdidaktik. 22
1.2.3 Ein integratives Konzept des Sportunterrichts. 35
1.2.4 Bilanz der Sportdidaktik. 47
1.3 Perspektiven einer Didaktik der Bewegungserziehung. 50
1.4 Zusammenfassung. 55
1.5 Anregungen zum weiterführenden Studium. 55
1.6 Spezielle Literatur. 56
2 Gesellschaftliche und anthropologische Rahmenbedingungen . 59
2.1 Schule als Bestimmungsfaktor des Schulsports. 59
2.2 Sport als Unterrichtsgegenstand und Erziehungsmittel. 62
2.3 Der Schüler als wichtigste Rahmenbedingung des Schulsports. 72
2.3.1 Die Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen. 73
2.3.2 Kindheit und Jugend als Entwicklungsereignis. 74
2.3.3 Problemschüler und Schülerprobleme. 84
2.4 Der Sportlehrer: Trainer oder Bewegungserzieher. 90
2.5 Theorien und Praxis des interpersonellen Geschehens im Sportunterricht. 94
2.6 Zusammenfassung. 100
2.7 Anregungen zum weiterführenden Studium. 102
2.8 Spezielle Literatur. 103
3 Sachverhake. 105
3.1 Aufgaben und Ziele des Sportunterrichts. 1()5
3.1.1 Aufgabenbereiche. 105
3.1.2 Begründung und Einteilung der Lern- und Erziehungsziele.
ЦІ
7
3.2 Grundsätze schulischer Sporterziehung. 119
3.3 Lerninhalte und Unterrichtsthemen des Schulsports. 125
3.3.1 Auswahlkriterien. 125
3.3.2 Einteilungskriterien. 127
3.4 Zusammenfassung. 133
3.5 Anregungen zum weiterführenden Studium. 135
3.6 Spezielle Literatur. 135
4 Unterrichtshandlungen. 137
4.1 Bewegungslernen und -üben. 137
4.1.1 Motorisches Lernen und Üben. 137
4.1.2 Soziales Lernen und Handeln. 153
4.1.3 Kognitives Lernen. 158
4.2 Bewegungshandlungen anwenden und ausführen. 162
4.2.1 Spielen und Erkunden: Spielkultur. 162
4.2.2 Wettkämpfen und Leisten: Sportkultur. 164
4.2.3 Gestalten und Darstellen: Ausdruckskultur. 168
4.2.4 Erholen und Wohlbefinden: Gesundheitskultur. 170
4.3 Organisationsstrukturen und Gruppenformen des Schulsports. 171
4.3.1 Außerunterrichtlicher Schulsport. 172
4.3.2 Unterrichts- und Gruppenformen. 175
4.3.3 Sonderformen des Schulsports. 181
4.4 Zusammenfassung. 183
4.5 Anregungen zum weiterführenden Studium. 185
4.6 Spezielle Literatur. 187
S
Methoden des Sportunterrichts. 189
Einführung. 189
5.1 Methodische Maßnahmen als Vermittlungsformen. 194
5.1.1 Verbal-akustische Maßnahmen. 194
5.1.2 Visuelle Maßnahmen. 197
5.1.3 Audiovisuelle Maßnahmen. 201
5.1.4 Instrumentell-taktile Maßnahmen. 205
5.2 Unterrichtsverfahren. 209
5.3 Unterrichtskonzepte aus methodischer Sicht. 220
5.4 Zusammenfassung. 226
5.5 Anregungen zum weiterführenden Studium. 227
5.6 Spezielle Literatur. 229
8
6 Planung und Auswertung des Sportunterrichts. 231
6.1 Unterrichtsplanung. 231
6.1.1 Planungskonzepte und Grundsätze der Unterrichtsplanung. 231
6.1.2 Planungsbereiche. 241
6.1.3 Planungsmittel. 245
6.2 Unterrichtsauswertung. 255
6.2.1 Leistungserhebung. 256
6.2.2 Leistungsbewertung. 259
6.2.3 Leistungsbenotung. 262
6.3 Zusammenfassung. 266
6.4 Anregungen zum weiterführenden Studium. 268
6.5 Spezielle Literatur. 269
Literatur. 270
Verzeichnis der Abbildungen. 277
Autorenregister. 278
Schlagwortregister. 279 |
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Inhaltsübersicht
1 Leib, Sport und Bewegung als didaktische Leitbegriffe und Konzepte_ 11
1.1 Didaktik der Leibeserziehung. 11
1.1.1 Anfänge einer Theorie der körperlichen Erziehung. 11
1.1.2 Phasen und Erträge der Theorie der Leibeserziehung. 14
1.2 Didaktik der Sporterziehung. 18
1.2.1 Versportlichung der Leibeserziehung. 18
1.2.2 Aktuelle Konzepte der Sportdidaktik. 22
1.2.3 Ein integratives Konzept des Sportunterrichts. 35
1.2.4 Bilanz der Sportdidaktik. 47
1.3 Perspektiven einer Didaktik der Bewegungserziehung. 50
1.4 Zusammenfassung. 55
1.5 Anregungen zum weiterführenden Studium. 55
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2.3.1 Die Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen. 73
2.3.2 Kindheit und Jugend als Entwicklungsereignis. 74
2.3.3 Problemschüler und Schülerprobleme. 84
2.4 Der Sportlehrer: Trainer oder Bewegungserzieher. 90
2.5 Theorien und Praxis des interpersonellen Geschehens im Sportunterricht. 94
2.6 Zusammenfassung. 100
2.7 Anregungen zum weiterführenden Studium. 102
2.8 Spezielle Literatur. 103
3 Sachverhake. 105
3.1 Aufgaben und Ziele des Sportunterrichts. 1()5
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3.1.2 Begründung und Einteilung der Lern- und Erziehungsziele.
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7
3.2 Grundsätze schulischer Sporterziehung. 119
3.3 Lerninhalte und Unterrichtsthemen des Schulsports. 125
3.3.1 Auswahlkriterien. 125
3.3.2 Einteilungskriterien. 127
3.4 Zusammenfassung. 133
3.5 Anregungen zum weiterführenden Studium. 135
3.6 Spezielle Literatur. 135
4 Unterrichtshandlungen. 137
4.1 Bewegungslernen und -üben. 137
4.1.1 Motorisches Lernen und Üben. 137
4.1.2 Soziales Lernen und Handeln. 153
4.1.3 Kognitives Lernen. 158
4.2 Bewegungshandlungen anwenden und ausführen. 162
4.2.1 Spielen und Erkunden: Spielkultur. 162
4.2.2 Wettkämpfen und Leisten: Sportkultur. 164
4.2.3 Gestalten und Darstellen: Ausdruckskultur. 168
4.2.4 Erholen und Wohlbefinden: Gesundheitskultur. 170
4.3 Organisationsstrukturen und Gruppenformen des Schulsports. 171
4.3.1 Außerunterrichtlicher Schulsport. 172
4.3.2 Unterrichts- und Gruppenformen. 175
4.3.3 Sonderformen des Schulsports. 181
4.4 Zusammenfassung. 183
4.5 Anregungen zum weiterführenden Studium. 185
4.6 Spezielle Literatur. 187
S
Methoden des Sportunterrichts. 189
Einführung. 189
5.1 Methodische Maßnahmen als Vermittlungsformen. 194
5.1.1 Verbal-akustische Maßnahmen. 194
5.1.2 Visuelle Maßnahmen. 197
5.1.3 Audiovisuelle Maßnahmen. 201
5.1.4 Instrumentell-taktile Maßnahmen. 205
5.2 Unterrichtsverfahren. 209
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5.4 Zusammenfassung. 226
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