Islam in der Schule: kompakte Informationen
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| Veröffentlicht: |
München
Claudius
2007
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|---|---|
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Inhalt
Vorwort . 9
Α.
Schlaglichter der Gegenwart .
11
B. Integration jugendlicher Muslime mit
Migrationshintergrund. 21
I.
Perspektiven von Integration und Identität. 21
1. Identität und Integration aus der Perspektive
der einheimischen Bevölkerung. 26
2. Identität und Integration aus der Sicht
muslimischer Zugewanderter. 35
3. Identität und Integration aus der Sicht Jugendlicher . 41
a. Auswirkungen des soziokulturellen bzw.
-ökonomischen Hintergrundes . 41
b. Entwicklungspsychologische Gesichtspunkte . 46
II.
Identitätsentwicklung und Integration
als interaktive Prozesse. 48
III.
Integrationsmaßnahmen . 52
1. Außerschulische Aktivitäten . 52
2. Aufgaben des Bildungsbereiches. 54
IV.
Arbeitsfelder des vorschulischen und schulischen
Bereiches . 56
1. Ausgewählte Konkretionen. 56
2. Hilfen zur kulturellen Integration. 58
C.
Christentum und Islam : Begegnung und Widerstreit
zweier Offenbarungsreligionen. 63
I.
Beziehungen und Differenzen.
λ
. 63
ι.
Wahrheitsvorstellungen. 68
2. Menschenbild . 71
3. Gottesbekenntnis. 75
4. Religionsverständnis. 79
II.
Aktuelle islamische Reformbestrebungen. 83
III.
Glaube, Identität und Integration. 87
D. Islam und Schule. 95
I.
Das Kopftuch als Bekenntnissymbol . 95
II.
Die rechtliche Stellung von Christentum und Islam
in Staat und Schule. 98
III.
Islam und Schulleben. 104
1. Islam als umfassende Lebensform . 104
2. Islam und die religiöse Dimension im öffentlichen
Schulwesen. 106
3. Islam und schulische Allgemeinbildung. 110
4. Islam in Fächergefüge und Unterrichtsgestaltung . 114
5. Islamischer Religionsunterricht in Deutschland . 119
a. Übersicht. 119
b. Konkretionen in den Ländern. 121
с
Die Situation in Berlin. 124
d. Strukturelle Aspekte des islamischen Religions¬
unterrichts . 130
(1) Gesetzliche und schulrechtliche Fragen . 130
(2) Schulpädagogische Fragen. 133
(3) Ziel- und Inhalts-Fragen . 134
e. Konfessioneller Anspruch und schulorganisatorische
Konsequenzen . 140
6. Anregungen und Wünsche von christlichem Religions¬
unterricht bzw. Ethikunterricht . 142
7. Folgerungen für den christlich-konfessionellen
Religionsunterricht . 143
E. Ausblick. 153
F. Anmerkungen. 157
G. Personenregister . 201 |
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Inhalt
Vorwort . 9
Α.
Schlaglichter der Gegenwart .
11
B. Integration jugendlicher Muslime mit
Migrationshintergrund. 21
I.
Perspektiven von Integration und Identität. 21
1. Identität und Integration aus der Perspektive
der einheimischen Bevölkerung. 26
2. Identität und Integration aus der Sicht
muslimischer Zugewanderter. 35
3. Identität und Integration aus der Sicht Jugendlicher . 41
a. Auswirkungen des soziokulturellen bzw.
-ökonomischen Hintergrundes . 41
b. Entwicklungspsychologische Gesichtspunkte . 46
II.
Identitätsentwicklung und Integration
als interaktive Prozesse. 48
III.
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1. Außerschulische Aktivitäten . 52
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IV.
Arbeitsfelder des vorschulischen und schulischen
Bereiches . 56
1. Ausgewählte Konkretionen. 56
2. Hilfen zur kulturellen Integration. 58
C.
Christentum und Islam : Begegnung und Widerstreit
zweier Offenbarungsreligionen. 63
I.
Beziehungen und Differenzen.
λ
. 63
ι.
Wahrheitsvorstellungen. 68
2. Menschenbild . 71
3. Gottesbekenntnis. 75
4. Religionsverständnis. 79
II.
Aktuelle islamische Reformbestrebungen. 83
III.
Glaube, Identität und Integration. 87
D. Islam und Schule. 95
I.
Das Kopftuch als Bekenntnissymbol . 95
II.
Die rechtliche Stellung von Christentum und Islam
in Staat und Schule. 98
III.
Islam und Schulleben. 104
1. Islam als umfassende Lebensform . 104
2. Islam und die religiöse Dimension im öffentlichen
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3. Islam und schulische Allgemeinbildung. 110
4. Islam in Fächergefüge und Unterrichtsgestaltung . 114
5. Islamischer Religionsunterricht in Deutschland . 119
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b. Konkretionen in den Ländern. 121
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(1) Gesetzliche und schulrechtliche Fragen . 130
(2) Schulpädagogische Fragen. 133
(3) Ziel- und Inhalts-Fragen . 134
e. Konfessioneller Anspruch und schulorganisatorische
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6. Anregungen und Wünsche von christlichem Religions¬
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