Schulentwicklung und Lehrerbildung: das Lehrer-Forscher-Modell der Laborschule auf dem Prüfstand
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| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Klinkhardt
2007
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| Schriftenreihe: | Impuls Laborschule
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
I. Vorwort
(Ewald Terhart, Klaus Jürgen Tillmann) 9
II. Die Forschungs und Entwicklungsarbeit der
Laborschule ein Selbstbericht
(Wiltrud Döpp, Annemarie v. d. Groeben, Nicole Hollenbach,
Julia Krohne, Klaus Dieter Lenzen, Wilhelm Schipper,
Marlene Schütte, Klaus Jürgen Tillmann, Dirk Werner,
Uta Zorn) 13
1. Das Forschungs und Entwicklungskonzept der
Laborschule 15
1.1 Erster Überblick 15
1.2 Das Lehrer Forscher Modell 17
1.3 Aufgabe und Struktur der Wissenschaftlichen Einrichtung 21
1.4 Der Forschungs und Entwicklungsplan 25
1.5 Zusammenfassende Einordnung. 30
2. Tätigkeitsbericht 1999 2005 32
2.1 Forschungs und Entwicklungsprojekte 32
2.2 Publikationen 53
2.3 Rezeption der Laborschulforschung in
erziehungswissenschaftlichen Handbüchern 58
2.4 Aktivitäten in der Lehre 63
2.5 Personalentwicklung 65
2.6 Überregionale Kooperationen 72
2.7 Tagungen und Kolloquien 79
3. Ausgewählte Projektbeispiele 82
3.1 Diagnose und Prävention von Rechenstörungen in der
Primarstufe 82
3.2 Die Weiterfuhrung der Jahrgangsmischung in den
Jahrgängen 3,4 und 5 92
3.3 Literalität und Leistung 102
3.4 Absolventenstudie der Laborschule 109
3.5 Die PISA Studie an der Laborschule 117
4. Ausblick auf die zukünftige Arbeit 124
5. Anhang: Liste der Forschungs und
Entwicklungsprojekte 1999 2007 127
5
III. Externe Evaluation der Wissenschaftlichen Einrichtung
Laborschule Abschlussbericht
(Peter Daschner, Maria Fölling Albers, Cornelia Stern,
Heinz Elmar Tenorth, Ewald Terhart) 135
1. Auftrag, Grundlagen und Ablauf der Evaluation 137
2. Die WE Laborschule: Stellenwert,
Forschungsanspruch, Evaluationskriterien 139
2.1 Stellenwert der WE Laborschule 139
2.2 Forschungsanspruch 139
2.3 Evaluationskriterien 142
3. Auftrag und Struktur der WE Laborschule 146
3.1 Aufbau der WE Laborschule Vernetzung zwischen
Universität und Laborschule 146
3.2 Forschungsfragen, Forschungskonzepte,
Forschungsmethodologie 148
3.3 Die Beziehung WE Universität 151
3.4 Anregungen für die Zukunft 153
4. Die Leistungen und Wirkungen der WE Laborschule
nach innen und nach außen 155
4.1 Wirkung der WE innerhalb der Laborschule 155
4.2 Wirkungen der WE für den Transfer nach außen 157
4.3 Empfehlungen 158
5. Perspektiven der Weiterentwicklung 160
5.1 Die Arbeit der WE Laborschule für die und mit der
Laborschule 160
5.2 Die Bedeutung der WE Laborschule für die allgemeine
Schulentwicklung 162
5.3 Die Resonanz der WE Laborschule innerhalb der
Erziehungswissenschaft und der Fachdidaktiken 162
6
IV. Stellungnahme der Wissenschaftlichen
Einrichtung Laborschule zum
Evaluationsbericht
(Klaus Jürgen Tillmann) 165
1. Wissenschaftlicher Ansatz und Evaluationskriterien 168
2. Die Bewertung der Laborschulforschung 170
2.1 Struktur und Abläufe 170
2.2 Ergebnisse und Wirkungen 171
3. Empfehlungen für die weitere Arbeit 173
3.1 Straffung und Systematisierung des Forschungsprogramms 173
3.2 Gestaltung und Erforschung des internen und des externen
Transfers 176
3.3 Resonanz der Laborschulforschung in der
Erziehungswissenschaft 179
3.4 Resonanz der Laborschulforschung in den Fachdidaktiken 183
4. Fazit 186
V. Literatur 187
7
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Inhalt
I. Vorwort
(Ewald Terhart, Klaus Jürgen Tillmann) 9
II. Die Forschungs und Entwicklungsarbeit der
Laborschule ein Selbstbericht
(Wiltrud Döpp, Annemarie v. d. Groeben, Nicole Hollenbach,
Julia Krohne, Klaus Dieter Lenzen, Wilhelm Schipper,
Marlene Schütte, Klaus Jürgen Tillmann, Dirk Werner,
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1. Das Forschungs und Entwicklungskonzept der
Laborschule 15
1.1 Erster Überblick 15
1.2 Das Lehrer Forscher Modell 17
1.3 Aufgabe und Struktur der Wissenschaftlichen Einrichtung 21
1.4 Der Forschungs und Entwicklungsplan 25
1.5 Zusammenfassende Einordnung. 30
2. Tätigkeitsbericht 1999 2005 32
2.1 Forschungs und Entwicklungsprojekte 32
2.2 Publikationen 53
2.3 Rezeption der Laborschulforschung in
erziehungswissenschaftlichen Handbüchern 58
2.4 Aktivitäten in der Lehre 63
2.5 Personalentwicklung 65
2.6 Überregionale Kooperationen 72
2.7 Tagungen und Kolloquien 79
3. Ausgewählte Projektbeispiele 82
3.1 Diagnose und Prävention von Rechenstörungen in der
Primarstufe 82
3.2 Die Weiterfuhrung der Jahrgangsmischung in den
Jahrgängen 3,4 und 5 92
3.3 Literalität und Leistung 102
3.4 Absolventenstudie der Laborschule 109
3.5 Die PISA Studie an der Laborschule 117
4. Ausblick auf die zukünftige Arbeit 124
5. Anhang: Liste der Forschungs und
Entwicklungsprojekte 1999 2007 127
5
III. Externe Evaluation der Wissenschaftlichen Einrichtung
Laborschule Abschlussbericht
(Peter Daschner, Maria Fölling Albers, Cornelia Stern,
Heinz Elmar Tenorth, Ewald Terhart) 135
1. Auftrag, Grundlagen und Ablauf der Evaluation 137
2. Die WE Laborschule: Stellenwert,
Forschungsanspruch, Evaluationskriterien 139
2.1 Stellenwert der WE Laborschule 139
2.2 Forschungsanspruch 139
2.3 Evaluationskriterien 142
3. Auftrag und Struktur der WE Laborschule 146
3.1 Aufbau der WE Laborschule Vernetzung zwischen
Universität und Laborschule 146
3.2 Forschungsfragen, Forschungskonzepte,
Forschungsmethodologie 148
3.3 Die Beziehung WE Universität 151
3.4 Anregungen für die Zukunft 153
4. Die Leistungen und Wirkungen der WE Laborschule
nach innen und nach außen 155
4.1 Wirkung der WE innerhalb der Laborschule 155
4.2 Wirkungen der WE für den Transfer nach außen 157
4.3 Empfehlungen 158
5. Perspektiven der Weiterentwicklung 160
5.1 Die Arbeit der WE Laborschule für die und mit der
Laborschule 160
5.2 Die Bedeutung der WE Laborschule für die allgemeine
Schulentwicklung 162
5.3 Die Resonanz der WE Laborschule innerhalb der
Erziehungswissenschaft und der Fachdidaktiken 162
6
IV. Stellungnahme der Wissenschaftlichen
Einrichtung Laborschule zum
Evaluationsbericht
(Klaus Jürgen Tillmann) 165
1. Wissenschaftlicher Ansatz und Evaluationskriterien 168
2. Die Bewertung der Laborschulforschung 170
2.1 Struktur und Abläufe 170
2.2 Ergebnisse und Wirkungen 171
3. Empfehlungen für die weitere Arbeit 173
3.1 Straffung und Systematisierung des Forschungsprogramms 173
3.2 Gestaltung und Erforschung des internen und des externen
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3.3 Resonanz der Laborschulforschung in der
Erziehungswissenschaft 179
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4. Fazit 186
V. Literatur 187
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