Gestalten, Tanzen, Darstellen in Schule und Verein:
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Aachen
Meyer & Meyer
2007
|
| Schriftenreihe: | Edition Schulsport
5 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | 149 S. Ill., graph. Darst., Notenbeisp. CD (12 cm) |
| ISBN: | 9783898992084 389899208X |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Vorwort der Herausgeber der Edition Schulsport..................................7
| Einleitung......................................................................................................................9
2 Pädagogische Grundlagen................................................................................11
2.1 Gestalten, Tanzen, Darstellen
im erziehenden Sportunterricht................................................................11
2.2 Handlungsschwerpunkte und Aufgabenbereiche..............................13
2.3 Anregungen für einen gelingenden Unterricht..................................16
3 Unterrichtsideen....................................................................................................23
3.1 Bewegungsgrundformen erarbeiten und variieren............................24
Handlungsimpulse..........................................................................26
Unterrichtsvorhaben:
„Das Fest der Sonne -
eine Gestaltung mit dem Gymnastikband ............................28
3.2 Rhythmus und Musik
als gestalterischen Anlass nutzen............................................................42
3.2.1 Durch Bewegung können
rhythmische Phänomene erzeugt werden..............................42
Unterrichtsvorhaben:
„Bewegungsgeräusche wahrnehmen
und rhythmisch gestalten ..........................................................42
Unterrichtsvorhaben:
„Mit Basketbällen zur
rhythmischen Gestaltung anregen ..........................................46
3.2.2 Rhythmus und Musik können
Orientierungshilfen für Bewegung bieten..............................50
Handlungsimpulse..........................................................................50
Unterrichtsvorhaben:
„Von Urwaldtrommlern und rhythmischen
Maschinen - Rhythmus/Musik und Bewegung
aufeinander beziehen ..................................................................52
3.2.3 Rhythmus und Musik können Anlass für
Bewegungsgestaltungen sein....................................................59
Handlungsimpulse..........................................................................59
3.3 Vorhandene Tanzformen erarbeiten und
gestalterisch erweitern................................................................................64
Unterrichtsvorhaben:
„La
Raspa
-
eine einfache Tanzform nachgestalten ..................................65
„Über fünf Stationen zum Diskofox -
Tanzformen erarbeiten und variieren ....................................70
Unterrichtsvorhaben:
„Night Fever
- die Diskowelle der 70er Jahre ....................77
Unterrichtsvorhaben:
„Jazztanz - Tänze erfinden und gestalten ............................84
Projekt: „Tänze aus aller Welt - Tanzformen
anderer Kulturen erfahren und begreifen ............................97
3.4 Bewegungskunststücke erarbeiten,
üben und präsentieren..............................................................................109
Handlungsimpulse für
Rope Skipping
..................................
ПО
Unterrichtsvorhaben:
„Jonglieren - Experimentieren,
Üben und Präsentieren ..............................................................114
3.5 Materialien und Objekte
als gestalterischen Anlass nutzen..........................................................119
Handlungsimpulse........................................................................119
Unterrichtsvorhaben:
„Bestuhlung - Alltagsgegenstände als Anlass
für Bewegungsgestaltungen nutzen ....................................126
3.6 Mit Bewegung etwas darstellen............................................................130
Handlungsimpulse........................................................................131
Unterrichtsvorhaben:
„Schleichen, Verfolgen und Entwischen -
mit Alltagsbewegungen etwas darstellen ..........................132
Л
Außerunterrichtliche Angebote..................................................................139
Bildnachweis..............................................................................................................................149
BUCH
Der Inhaltsbereich Gestalten, Tan¬
zen, Darstellen -
ОутпаѕикДапг,
Bewegungskünste umfasst ein breites
inhaftlfdies Spektrum und eröffnet
Schülerinnen und Schülern ein weites
Feld pädagogisch wertvoller Erfah-
rungsmoglichkeiten.
Zum traditionellen Kern dieses Inhaltsbereichs gehören die Gymnas¬
tik und das Tanzen. Diese Sportarten waren lange Zeit eine Domäne
der Sportiehrerinnen und der Schülerinnen. In den aktuellen Lehrplä-
nen für den Schulsport haben nahezu alle Bundesländer bei der
Beschreibung dieses Inhaltsbereichs die vielfältigen Formen der
Gymnastik und des Tanzens, vor allem auch im Blick auf die aktuelle
Bewegungskuhur der Schülerinnen und Schüler, berücksichtigt und
um den Bereich der Bewegungskünste erweitert. Hierdurch hat sich
dieser Inhaltsbereich zu einem Entfaltungsleid für beide Geschlechter
entwickelt und wird sowohl von den Mädchen als auch von den Jun¬
gen immer häufiger nachgefragt.
Das vorliegende Buch bietet für die Sport unterrichtenden Lehrkräfte
der Mmarstufe und der Sekundarstufe
I
eine Fülle an Material und
konkrete Vorschläge, um einen Zugang zum Inhaltsbereich Gestalten,
lancen.
Darstellen -
Gymnastikám,
Bewegungskünste zu finden.
Richtungweisend ist zudem,
dass
diese Handreichung sowohl für
die Praxis des Schulsports als auch für die Praxis des Kinder- und
Jugendsports in den Sportver¬
einen sowie für die Förderung
der Zusammenarbeit von Schu¬
len und Sportvereinen genutzt
werden kann.
|
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Inhalt
Vorwort der Herausgeber der Edition Schulsport.7
| Einleitung.9
2 Pädagogische Grundlagen.11
2.1 Gestalten, Tanzen, Darstellen
im erziehenden Sportunterricht.11
2.2 Handlungsschwerpunkte und Aufgabenbereiche.13
2.3 Anregungen für einen gelingenden Unterricht.16
3 Unterrichtsideen.23
3.1 Bewegungsgrundformen erarbeiten und variieren.24
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Unterrichtsvorhaben:
„Das Fest der Sonne -
eine Gestaltung mit dem Gymnastikband".28
3.2 Rhythmus und Musik
als gestalterischen Anlass nutzen.42
3.2.1 Durch Bewegung können
rhythmische Phänomene erzeugt werden.42
Unterrichtsvorhaben:
„Bewegungsgeräusche wahrnehmen
und rhythmisch gestalten".42
Unterrichtsvorhaben:
„Mit Basketbällen zur
rhythmischen Gestaltung anregen".46
3.2.2 Rhythmus und Musik können
Orientierungshilfen für Bewegung bieten.50
Handlungsimpulse.50
Unterrichtsvorhaben:
„Von Urwaldtrommlern und rhythmischen
Maschinen - Rhythmus/Musik und Bewegung
aufeinander beziehen".52
3.2.3 Rhythmus und Musik können Anlass für
Bewegungsgestaltungen sein.59
Handlungsimpulse.59
3.3 Vorhandene Tanzformen erarbeiten und
gestalterisch erweitern.64
Unterrichtsvorhaben:
„La
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-
eine einfache Tanzform nachgestalten".65
„Über fünf Stationen zum Diskofox -
Tanzformen erarbeiten und variieren" .70
Unterrichtsvorhaben:
„Night Fever
- die Diskowelle der 70er Jahre".77
Unterrichtsvorhaben:
„Jazztanz - Tänze erfinden und gestalten".84
Projekt: „Tänze aus aller Welt - Tanzformen
anderer Kulturen erfahren und begreifen".97
3.4 Bewegungskunststücke erarbeiten,
üben und präsentieren.109
Handlungsimpulse für
Rope Skipping
.
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Unterrichtsvorhaben:
„Jonglieren - Experimentieren,
Üben und Präsentieren".114
3.5 Materialien und Objekte
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Handlungsimpulse.119
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„Bestuhlung - Alltagsgegenstände als Anlass
für Bewegungsgestaltungen nutzen".126
3.6 Mit Bewegung etwas darstellen.130
Handlungsimpulse.131
Unterrichtsvorhaben:
„Schleichen, Verfolgen und Entwischen -
mit Alltagsbewegungen etwas darstellen".132
Л
Außerunterrichtliche Angebote.139
Bildnachweis.149
BUCH
Der Inhaltsbereich "Gestalten, Tan¬
zen, Darstellen -
ОутпаѕикДапг,
Bewegungskünste" umfasst ein breites
inhaftlfdies Spektrum und eröffnet
Schülerinnen und Schülern ein weites
Feld pädagogisch wertvoller Erfah-
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Zum traditionellen Kern dieses Inhaltsbereichs gehören die Gymnas¬
tik und das Tanzen. Diese Sportarten waren lange Zeit eine Domäne
der Sportiehrerinnen und der Schülerinnen. In den aktuellen Lehrplä-
nen für den Schulsport haben nahezu alle Bundesländer bei der
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Gymnastik und des Tanzens, vor allem auch im Blick auf die aktuelle
Bewegungskuhur der Schülerinnen und Schüler, berücksichtigt und
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Das vorliegende Buch bietet für die Sport unterrichtenden Lehrkräfte
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eine Fülle an Material und
konkrete Vorschläge, um einen Zugang zum Inhaltsbereich "Gestalten,
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