Bernhard Schlink: Der Vorleser: Interpretation
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Oldenbourg
2007
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| Ausgabe: | 1. Aufl., [Nachdr.] |
| Schriftenreihe: | Oldenbourg-Interpretationen
98 |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Vorbemerkung 7
1 Historisch-soziologische Grundlagen 9
1.1 Adornos Vortrag »Was bedeutet:
Aufarbeitung der Vergangenheit?« 9
1.2 Die NS-Prozesse 11
1.3 Die Wahrnehmung der Lager 12
1.4 Erinnerungsliteratur 13
2 Der Autor als Repräsentant der Zweiten Generation 15
2.1 Der Sohn 15
2.2 Der Jurist 16
2.3 Der Literat 17
3 Die Rezeption des Romans 19
3.1 Die Rezeption des Romans in der Literaturkritik 19
3.2 Die literaturwissenschaftliche Rezeption des Romans 23
3.3 Die literaturdidaktische Rezeption des Romans 24
3.4 Warum ist der Roman erfolgreich? 25
4 Handlung, Raum, Zeit, Figuren 27
4.1 Die Handlungsstruktur in den Koordinaten
von Zeit und Raum 27
4.2 Konfigurationen 33
4.2.1 Die Familie 33
4.2.2 Die Peers 35
4.2.3 Die Täter-Generation 36
4.2.4 Die Frauen 39
4.2.5 Die Protagonisten 41
5 Themen des Romans 45
5.1 Adoleszenz 45
5.2 Analphabetismus 49
5.3 Auseinandersetzung mit NS und Holocaust 54
5.3.1 Die unbewusste Verstrickung der Zweiten Generation und
die Latenz der Vergangenheit 55
Inhalt
5.3.2 Die Aufdeckung des Vergangenen und das Dilemma
der Zweiten Generation 56
5.3.3 Der Vergangenheit einen Platz im Leben einräumen 61
5.4 Die Schuldproblematik 62
5.4.1 Die Schuld von Hanna Schmitz 63
5.4.2 Die Schuld von Michael Berg 64
6 Erzählweise 68
6.1 Das Ich als Reflektor 69
6.1.1 Die Reflexionen des erlebenden Ichs 70
6.1.2 Die Reflexionen des erzählenden Ichs 71
6.2 Bericht und Szene 74
6.2.1 Die raffende Funktion des Erzählerberichts 74
6.2.2 Das Gespräch als zentrales Element der Szene 74
6.2.3 Die Beschreibung von Personen, Vorgängen und
Räumlichkeiten im Dienst der Szene 78
6.3 Das perzipierende Ich 80
7 Bilder und Motive 82
7.1 Feuer und Wasser 82
7.2 Wärme und Kälte 85
7.3 Das Haus 87
7.4 Die »Odyssee« 89
8 Der Roman im Kontext des Auschwitzdiskurses 92
8.1 Die Gedächtnisperspektive der Täter 92
8.2 Die Intentionen des Erzählens 93
8.3 Der Roman im Spannungsfeld von Universalismus
und Partikularismus 94
Unterrichtshilfen 96
1 Didaktische und methodische Aspekte 96
2 Unterrichtsreihen 98
3 Unterrichtssequenz 101
4 Klausurvorschläge 126
5 Materialien 128
Anhang 148
Anmerkungen 148
Literaturverzeichnis 153
Zeittafel zu Leben und Werk 159
6 Inhalt
|
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Inhalt
Vorbemerkung 7
1 Historisch-soziologische Grundlagen 9
1.1 Adornos Vortrag »Was bedeutet:
Aufarbeitung der Vergangenheit?« 9
1.2 Die NS-Prozesse 11
1.3 Die Wahrnehmung der Lager 12
1.4 Erinnerungsliteratur 13
2 Der Autor als Repräsentant der Zweiten Generation 15
2.1 Der Sohn 15
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2.3 Der Literat 17
3 Die Rezeption des Romans 19
3.1 Die Rezeption des Romans in der Literaturkritik 19
3.2 Die literaturwissenschaftliche Rezeption des Romans 23
3.3 Die literaturdidaktische Rezeption des Romans 24
3.4 Warum ist der Roman erfolgreich? 25
4 Handlung, Raum, Zeit, Figuren 27
4.1 Die Handlungsstruktur in den Koordinaten
von Zeit und Raum 27
4.2 Konfigurationen 33
4.2.1 Die Familie 33
4.2.2 Die Peers 35
4.2.3 Die Täter-Generation 36
4.2.4 Die Frauen 39
4.2.5 Die Protagonisten 41
5 Themen des Romans 45
5.1 Adoleszenz 45
5.2 Analphabetismus 49
5.3 Auseinandersetzung mit NS und Holocaust 54
5.3.1 Die unbewusste Verstrickung der Zweiten Generation und
die Latenz der Vergangenheit 55
Inhalt
5.3.2 Die Aufdeckung des Vergangenen und das Dilemma
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5.3.3 Der Vergangenheit einen Platz im Leben einräumen 61
5.4 Die Schuldproblematik 62
5.4.1 Die Schuld von Hanna Schmitz 63
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6.2.1 Die raffende Funktion des Erzählerberichts 74
6.2.2 Das Gespräch als zentrales Element der Szene 74
6.2.3 Die Beschreibung von Personen, Vorgängen und
Räumlichkeiten im Dienst der Szene 78
6.3 Das perzipierende Ich 80
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7.1 Feuer und Wasser 82
7.2 Wärme und Kälte 85
7.3 Das Haus 87
7.4 Die »Odyssee« 89
8 Der Roman im Kontext des Auschwitzdiskurses 92
8.1 Die Gedächtnisperspektive der Täter 92
8.2 Die Intentionen des Erzählens 93
8.3 Der Roman im Spannungsfeld von Universalismus
und Partikularismus 94
Unterrichtshilfen 96
1 Didaktische und methodische Aspekte 96
2 Unterrichtsreihen 98
3 Unterrichtssequenz 101
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Anhang 148
Anmerkungen 148
Literaturverzeichnis 153
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