DoktorandInnen in den USA: eine Analyse vor dem Hintergrund des Bologna-Prozesses
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Dt. Univ.-Verl.
2007
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Sozialwissenschaft
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ANTONIA KUPFER DOKTORANDINNEN IN DEN USA EINE ANALYSE VOR DEM
HINTERGRUND DES BOLOGNA-PROZESSES DEUTSCHER UNIVERSITAETS-VERLAG
INHALTSVERZEICHNIS VORWORT V INHALTSVERZEICHNIS VII ABBILDUNGS- UND
TABELLENVERZEICHNIS XI EINLEITUNG 1 1 DIE ENTWICKLUNG VON
PROMOTIONSPOLITIK 5 1.1 GESAMTGESELLSCHAFTLICHE ENTWICKLUNGEN UND IHRE
AUSWIRKUNGEN AUF (HOCHSCHUL)BILDUNG 6 1.2 DIE ENTWICKLUNG EUROPAEISCHER
BILDUNGS- UND WISSENSCHAFTSPOLITIK. 11 1.3 DER BEGINN INTERNATIONALER
PROMOTIONSPOLITIK UND SEINE ENTWICKLUNG ZU EUROPAEISCHER
PROMOTIONSPOLITIK 16 1.4 NATIONALE REGIERUNGSPOLITIK IM BEREICH
PROMOTION IN DEUTSCHLAND .23 1.5 POSITIONEN WISSENSCHAFTSPOLITISCHER
ORGANISATIONEN ZUR PROMOTION IN DEUTSCHLAND 24 2 HOEHERE BILDUNG AN
COLLEGES UND UNIVERSITAETEN IN DEN USA 27 2.1 DIE GROESSENDIMENSION DES
US-AMERIKANISCHEN HOCHSCHULBEREICHS .28 2.1.1 ANZAHL DER
INSTITUTIONEN IM TERTIAEREN BILDUNGSSEKTOR IN DEN USA 29 2.1.2 ANZAHL UND
ZUSAMMENSETZUNG DER STUDIERENDEN 29 2.1.3 ANZAHL DER
WISSENSCHAFTLERINNEN 32 2.1.4 FINANZIERUNG 33 2.2 DIE GESCHICHTE DER
US-AMERIKANISCHEN COLLEGES UND UNIVERSITAETEN 34 2.2.1 DIE GRUENDUNG VON
COLLEGES: 1636-1776 35 2.2.2 DIE ENTSTEHUNG DER PROFESSIONAL SCHOOLS:
1776-186 2 35 2.2.3 DIE ENTSTEHUNG UND DER AUFSTIEG VON UNIVERSITAETEN:
1862-1900 36 2.2.4 1900 BIS ZUR GEGENWART 36 2.3 INSTITUTIONEN IM
US-AMERIKANISCHEN HOCHSCHULSEKTOR 37 VIII INHALTSVERZEICHNIS 2.3.1 DAS
COMMUNITY ODER JUNIOR COLLEGE 38 2.3.2 DIE UPPER LEVEL INSTITUTIONEN 38
2.3.3 LIBERAL ARTS COLLEGES 38 2.3.4 STATE COLLEGES UND UNIVERSITIES 39
2.3.5 UNIVERSITIES 39 2.3.6 DIE PROFESSIONAL SCHOOLS 39 2.3.7 BERUFS-
UND ERWACHSENENBILDUNG 40 2.3.8 PROPRIETARY INSTITUTIONS 40 2.4
STEUERUNG IM HOCHSCHULSEKTOR DER USA 41 2.4.1 DIE NATIONALE
STEUERUNGSEBENE 42 2.4.2 DIE BUNDESSTAATLICHE STEUERUNGSEBENE 50 2.4.3
HOCHSCHULPOLITISCHE STEUERUNG DURCH BOARD OF TRUSTEES 55 2.4.4
HOCHSCHULINTERNE STEUERUNG 56 2.5 FINANZIERUNG 58 2.5.1 PRINZIPIEN UND
STRUKTURMERKMALE DER US-AMERIKANISCHEN FINANZIERUNG HOEHERER BILDUNG 58
2.5.2 FINANZIERUNGSQUELLEN UND IHRE ANTEILE AN DER FINANZIERUNG DER
HOCHSCHULEN IN DEN USA 60 2.5.3 STUDIENGEBUEHREN 63 2.5.4 FINANZIELLE
HILFEN FUER STUDIERENDE UND IHRE ELTERN 65 2.5.5 FORSCHUNGSFINANZIERUNG
78 2.6 AKKREDITIERUNG 79 2.7 RANKING 82 3 DIE US-AMERIKANISCHE GRADUATE
SCHOOL 85 3.1 GESCHICHTE UND ENTWICKLUNG DER US-AMERIKANISCHEN GRADUATE
SCHOOL 8 6 3.2 DIE US-AMERIKANISCHE GRADUATE SCHOOL ALS
VERWALTUNGSEINHEIT UND ALS AUSBILDUNGSART 91 3.3 DIE GRADUATE SCHOOL AUS
SICHT DER DOKTORANDINNEN: PROBLEME DER DOKTORANDINNENAUSBILDUNG IN DEN
USA UND VERBESSERUNGSVORSCHLAEGE 95 3.3.1 SEMINARPROGRAMM UND SUPERVISION
95 3.3.2 FINANZIERUNG DER GRADUATE STUDENTS 98 3.3.3 DAS KLIMA IN DEN
DEPARTMENTS 100 3.3.4 ZUKUNFTSPERSPEKTIVEN UND KARRIEREAUSSICHTEN 101
3.3.5 ARBEITSBELASTUNG UND CHARAKTERLICHE VERAENDERUNGEN IN DER UND DURCH
DIE GRADUATE SCHOOL 102 INHALTSVERZEICHNIS IX 4 DOKTORANDINNENAUSBILDUNG
IN DEN USA: ALLGEMEIN VERBREITETE STRUKTUREN UND EIN FALLBEISPIEL: URBAN
ECOLOGY INTEGRATIVE GRADUATE EDUCATION RESEARCH TRAINING (UE-IGERT) 103
4.1 PROMOTION IN ZAHLEN 104 4.2 ALLGEMEIN VERBREITETE STRUKTUREN DER
DOKTORANDINNENAUSBILDUNG IN DEN USA 107 4.3 FALLBEISPIEL EINER
GELUNGENEN DOKTORANDINNENAUSBILDUNG (UE-IGERT) AN DER UNIVERSITAET
WASHINGTON, SEATTLE 110 4.3.1 DAS CURRICULUM 114 4.3.2 ZUGANG,
REKRUTIERUNG UND BETREUUNG DER DOKTORANDINNEN 117 4.3.3 ORGANISATIONS-
UND MANAGEMENTSTRUKTUREN 118 4.3.4 EVALUATION 120 5 ABSCHLUSSBETRACHTUNG
127 LITERATUR 129 |
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ANTONIA KUPFER DOKTORANDINNEN IN DEN USA EINE ANALYSE VOR DEM
HINTERGRUND DES BOLOGNA-PROZESSES DEUTSCHER UNIVERSITAETS-VERLAG
INHALTSVERZEICHNIS VORWORT V INHALTSVERZEICHNIS VII ABBILDUNGS- UND
TABELLENVERZEICHNIS XI EINLEITUNG 1 1 DIE ENTWICKLUNG VON
PROMOTIONSPOLITIK 5 1.1 GESAMTGESELLSCHAFTLICHE ENTWICKLUNGEN UND IHRE
AUSWIRKUNGEN AUF (HOCHSCHUL)BILDUNG 6 1.2 DIE ENTWICKLUNG EUROPAEISCHER
BILDUNGS- UND WISSENSCHAFTSPOLITIK. 11 1.3 DER BEGINN INTERNATIONALER
PROMOTIONSPOLITIK UND SEINE ENTWICKLUNG ZU EUROPAEISCHER
PROMOTIONSPOLITIK 16 1.4 NATIONALE REGIERUNGSPOLITIK IM BEREICH
PROMOTION IN DEUTSCHLAND .23 1.5 POSITIONEN WISSENSCHAFTSPOLITISCHER
ORGANISATIONEN ZUR PROMOTION IN DEUTSCHLAND 24 2 HOEHERE BILDUNG AN
COLLEGES UND UNIVERSITAETEN IN DEN USA 27 2.1 DIE GROESSENDIMENSION DES
US-AMERIKANISCHEN HOCHSCHULBEREICHS .28 2.1.1 ANZAHL DER
INSTITUTIONEN IM TERTIAEREN BILDUNGSSEKTOR IN DEN USA 29 2.1.2 ANZAHL UND
ZUSAMMENSETZUNG DER STUDIERENDEN 29 2.1.3 ANZAHL DER
WISSENSCHAFTLERINNEN 32 2.1.4 FINANZIERUNG 33 2.2 DIE GESCHICHTE DER
US-AMERIKANISCHEN COLLEGES UND UNIVERSITAETEN 34 2.2.1 DIE GRUENDUNG VON
COLLEGES: 1636-1776 35 2.2.2 DIE ENTSTEHUNG DER PROFESSIONAL SCHOOLS:
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1862-1900 36 2.2.4 1900 BIS ZUR GEGENWART 36 2.3 INSTITUTIONEN IM
US-AMERIKANISCHEN HOCHSCHULSEKTOR 37 VIII INHALTSVERZEICHNIS 2.3.1 DAS
COMMUNITY ODER JUNIOR COLLEGE 38 2.3.2 DIE UPPER LEVEL INSTITUTIONEN 38
2.3.3 LIBERAL ARTS COLLEGES 38 2.3.4 STATE COLLEGES UND UNIVERSITIES 39
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STEUERUNGSEBENE 42 2.4.2 DIE BUNDESSTAATLICHE STEUERUNGSEBENE 50 2.4.3
HOCHSCHULPOLITISCHE STEUERUNG DURCH BOARD OF TRUSTEES 55 2.4.4
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STRUKTURMERKMALE DER US-AMERIKANISCHEN FINANZIERUNG HOEHERER BILDUNG 58
2.5.2 FINANZIERUNGSQUELLEN UND IHRE ANTEILE AN DER FINANZIERUNG DER
HOCHSCHULEN IN DEN USA 60 2.5.3 STUDIENGEBUEHREN 63 2.5.4 FINANZIELLE
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VERWALTUNGSEINHEIT UND ALS AUSBILDUNGSART 91 3.3 DIE GRADUATE SCHOOL AUS
SICHT DER DOKTORANDINNEN: PROBLEME DER DOKTORANDINNENAUSBILDUNG IN DEN
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DOKTORANDINNENAUSBILDUNG IN DEN USA 107 4.3 FALLBEISPIEL EINER
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