Vermittlung von Informationskompetenz: Hochschulbibliotheken in der Lehre
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Saarbrücken
VDM-Verl., Müller
2007
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Inhaltsverzeichnis
EINLEITUNG (HERZOG/PEGLOW).5
I. THEORIE.7
1. VERMITTLUNG VON INFORMATIONSKOMPETENZ AN
UNIVERSITÄTSBIBLIOTHEKEN.7
1.1. Einführung in das Thema Informationskompetenz (Peglow).7
1.1.1. Geschichte der Entstehung von Benutzerschulungen in Deutschland. 9
1.1.2. Definition Informationskompetenz.13
1.1.3. Von der Benutzerschulung zur Vermittlung von
Informationskompetenz.15
1.1.4. Informationskompetenz als Aufgabe von Hochschulbibliotheken. 17
1.1.5. Die AG Informationskompetenz.20
1.2. Schulungsangebote zur Vermittlung von Informationskompetenz
(Peglow).22
1.2.1. Die Bibliothek als Teaching Library (Peglow).22
1.2.2. Standards zur Vermittlung von Informationskompetenz (Peglow). 27
1.2.3. Modelle zur Vermittlung von Informationskompetenz (Herzog/
Peglow).30
1.2.3.1. Six Big Skills.30
1.2.3.2. Information Searching Process.32
1.2.3.3. DYMIK.33
1.2.3.4. LIK Lernsystem Informationskompetenz.36
1.2.3.5. Bibliothekspädagogik.38
1.3. Beispiele für die Umsetzung an Hochschulbibliotheken (Herzog).40
1.3.1. Analysekriterien.42
1.3.2. ULB Düsseldorf.42
1.3.3. ÜB Freiburg.47
1.3.4. ÜB Heidelberg.49
1.3.5. ÜB Konstanz.51
2. DAS SCHULUNGSANGEBOT DER UNIVERSITÄTS UND
STADTBIBLIOTHEK KÖLN (HERZOG).54
2.1. Die Bachelor und Masterstudienreform an der Universität zu Köln. 54
2.2. Das zweischichtige Bibliothekssystem der Universität Köln.56
2.3. Konzept zur Benutzerschulung in der USB Köln.58
2.4. Derzeitiges Angebot der USB Köln.58
2.4.1. Führungen.59
2.4.2. Kurse.59
2.4.3. Online Tutorial.60
2.4.5. Senioren Studenten.65
2.5. Statistiken.66
2.6. Einzelne Projekte und erste Erfolge.68
2.7. Weitere Probleme.69
II. PRAXIS.69
1. KONZEPT ZUR VERMITTLUNG VON
INFORMATIONSKOMPETENZ AN DER USB KÖLN.69
1.1. Vorüberlegungen bei der Planung des neuen Schulungsangebotes
(Herzog).69
1.2. Zielgruppen (Herzog + Peglow).74
1.2.1. Zielgruppe Schule.75
1.2.2. Zielgruppe Bürger der Stadt und Region.78
1.2.3. Zielgruppe Angehörige der Universität Köln.79
1.3. Inhalte und Umsetzung der neuen Schulungskonzepte.84
1.3.1. Schulungskonzept für die Zielgruppe Schule (Peglow).85
1.3.2. Schulungskonzept für die Zielgruppe Bürger der Stadt und Region
(Peglow).95
1.3.3. Schulungskonzept für die Zielgruppe Angehörige der Universität
Köln und anderer Hochschulen (Peglow).98
1.3.3.1. Studienanfänger und Studienortwechsler (Peglow).98
1.3.3.2. Gaststudenten und Studierende von anderen Hochschulen
(Peglow).102
1.3.3.3. Studenten im Grundstudium bzw. Bachelor Studium 1. 3.
Semester (Peglow).105
1.3.3.4. Studierende des Hauptstudiums bzw. Bachelor Studiums (4. 6.
Semester) und Master Studiengänge (Peglow).116
1.3.3.5. Lehrpersonal der Universität Köln (Herzog).119
1.3.3.6. Wissenschaftliche und nicht wissenschaftliche Mitarbeiter der
Universität Köln (Herzog).121
1.3.3.7. Tutoren (Herzog).122
1.3.3.8. Seniorenstudenten (Herzog).122
1.3.4. Ergänzungen des neuen Schulungsprogramms, Stichwort Blended
Learning (Herzog).122
1.4. Organisation(Herzog).125
1.4.1. Personal.125
1.4.2. Raum.126
1.4.3. Technik.126
1.4.4. Mitarbeiterschulungen.127
2. VERMARKTUNG DES NEUEN KONZEPTES ZUR VERMITTLUNG
VON INFORMATIONSKOMPETENZ.128
2.1. Einführung zum Thema Eventmarketing als Öffentlichkeitsarbeit für
Bibliotheken (Herzog).128
2.2. Beispiele für Roadshows an Hochschulbibliotheken (Herzog).131
2.2.1. Freiburg.131
2.2.2. Paderborn.132
2.3. Roadshow für die Universitäts und Stadtbibliothek Köln.134
2.3.1. Vorüberlegungen (Herzog).134
3
2.3.2. Veranstaltungsziele (Herzog).135
2.3.3. Innere Kommunikation, Leitbild, Image, Aussage (Herzog).136
2.3.4. Zielgruppen (Herzog).138
2.3.5. Veranstaltungsort (Herzog).138
2.3.6. Ausstattung / Technik (Peglow).140
2.3.7. Versicherungen (Peglow).140
2.3.8. Inhaltliche Vorbereitungen (Peglow).140
2.3.9. Zeitplan (Peglow).141
2.3.10. Budgetplanung (Peglow).141
2.3.11. Werbegeschenke (Peglow).142
2.3.12. Mitarbeiterschulungen (Peglow).143
2.3.13. Werbung (Herzog).143
2.3.14. Durchführung (Herzog).143
2.3.15. Nachbereitung/Erfolgskontrolle/Abschlussbericht (Herzog).144
FAZIT (HERZOG/PEGLOW).145
LITERATURVERZEICHNIS.148
Homepage der USB Köln.155
ABKÜRZUNGSVERZEICHNIS.158
ABBILDUNGS /TABELLENVERZEICHNIS.160
ANHANG.161
Leitbild USB Köln.161
Konzept zu Benutzerschulungen in der USB Köln.168
Das Schulungskonzept der USB Köln im Jahr 2001.173
Das Schulungskonzept der USB Köln im Jahr 2002.177
Schulungen und Führungen der USB Köln im Jahr 2003.180
Schulungen / Führungen 2004.182
Jahresbericht Führungen und Kurse 2005.183
Führungen und Kurse 2006.187
Entwurf: Schulungsangebot Geographie.190
E Mail von Frau Begrich.192
E Mail Management Hape Kerkeling.193
E Mail Annemarie Nilges.194 |
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Inhaltsverzeichnis
EINLEITUNG (HERZOG/PEGLOW).5
I. THEORIE.7
1. VERMITTLUNG VON INFORMATIONSKOMPETENZ AN
UNIVERSITÄTSBIBLIOTHEKEN.7
1.1. Einführung in das Thema Informationskompetenz (Peglow).7
1.1.1. Geschichte der Entstehung von Benutzerschulungen in Deutschland. 9
1.1.2. Definition Informationskompetenz.13
1.1.3. Von der Benutzerschulung zur Vermittlung von
Informationskompetenz.15
1.1.4. Informationskompetenz als Aufgabe von Hochschulbibliotheken. 17
1.1.5. Die AG Informationskompetenz.20
1.2. Schulungsangebote zur Vermittlung von Informationskompetenz
(Peglow).22
1.2.1. Die Bibliothek als Teaching Library (Peglow).22
1.2.2. Standards zur Vermittlung von Informationskompetenz (Peglow). 27
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Peglow).30
1.2.3.1. Six Big Skills.30
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1.2.3.3. DYMIK.33
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1.2.3.5. Bibliothekspädagogik.38
1.3. Beispiele für die Umsetzung an Hochschulbibliotheken (Herzog).40
1.3.1. Analysekriterien.42
1.3.2. ULB Düsseldorf.42
1.3.3. ÜB Freiburg.47
1.3.4. ÜB Heidelberg.49
1.3.5. ÜB Konstanz.51
2. DAS SCHULUNGSANGEBOT DER UNIVERSITÄTS UND
STADTBIBLIOTHEK KÖLN (HERZOG).54
2.1. Die Bachelor und Masterstudienreform an der Universität zu Köln. 54
2.2. Das zweischichtige Bibliothekssystem der Universität Köln.56
2.3. Konzept zur Benutzerschulung in der USB Köln.58
2.4. Derzeitiges Angebot der USB Köln.58
2.4.1. Führungen.59
2.4.2. Kurse.59
2.4.3. Online Tutorial.60
2.4.5. Senioren Studenten.65
2.5. Statistiken.66
2.6. Einzelne Projekte und erste Erfolge.68
2.7. Weitere Probleme.69
II. PRAXIS.69
1. KONZEPT ZUR VERMITTLUNG VON
INFORMATIONSKOMPETENZ AN DER USB KÖLN.69
1.1. Vorüberlegungen bei der Planung des neuen Schulungsangebotes
(Herzog).69
1.2. Zielgruppen (Herzog + Peglow).74
1.2.1. Zielgruppe Schule.75
1.2.2. Zielgruppe Bürger der Stadt und Region.78
1.2.3. Zielgruppe Angehörige der Universität Köln.79
1.3. Inhalte und Umsetzung der neuen Schulungskonzepte.84
1.3.1. Schulungskonzept für die Zielgruppe Schule (Peglow).85
1.3.2. Schulungskonzept für die Zielgruppe Bürger der Stadt und Region
(Peglow).95
1.3.3. Schulungskonzept für die Zielgruppe Angehörige der Universität
Köln und anderer Hochschulen (Peglow).98
1.3.3.1. Studienanfänger und Studienortwechsler (Peglow).98
1.3.3.2. Gaststudenten und Studierende von anderen Hochschulen
(Peglow).102
1.3.3.3. Studenten im Grundstudium bzw. Bachelor Studium 1. 3.
Semester (Peglow).105
1.3.3.4. Studierende des Hauptstudiums bzw. Bachelor Studiums (4. 6.
Semester) und Master Studiengänge (Peglow).116
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Universität Köln (Herzog).121
1.3.3.7. Tutoren (Herzog).122
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1.3.4. Ergänzungen des neuen Schulungsprogramms, Stichwort Blended
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1.4.1. Personal.125
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1.4.3. Technik.126
1.4.4. Mitarbeiterschulungen.127
2. VERMARKTUNG DES NEUEN KONZEPTES ZUR VERMITTLUNG
VON INFORMATIONSKOMPETENZ.128
2.1. Einführung zum Thema Eventmarketing als Öffentlichkeitsarbeit für
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2.2. Beispiele für Roadshows an Hochschulbibliotheken (Herzog).131
2.2.1. Freiburg.131
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2.3. Roadshow für die Universitäts und Stadtbibliothek Köln.134
2.3.1. Vorüberlegungen (Herzog).134
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2.3.2. Veranstaltungsziele (Herzog).135
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2.3.4. Zielgruppen (Herzog).138
2.3.5. Veranstaltungsort (Herzog).138
2.3.6. Ausstattung / Technik (Peglow).140
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Führungen und Kurse 2006.187
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