Theaterpädagogik: zwölf Beiträge zur aktuellen Diskussion unter erlebnispädagogischen Gesichtspunkten
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Lüneburg
Verl. Ed. Erlebnispädag.
2007
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| Schriftenreihe: | Kleine Schriften zur Erlebnispädagogik
35 |
| Schlagworte: | |
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| adam_text | Inhalt_________________________________________
Einleitung Seite 5
JosefBroich
Theaterpädagogik lernt das Laufen Seite 7
Versuche einer Annäherung 7, Zur Entstehung der Theaterpädago¬
gik 8, Theaterpädagogik bekommt ein Profil 10, Vom Theater und
Pädagogik zur Theaterpädagogik? 12, Theaterpädagogische Bil¬
dungsgänge 13
Josef Broich
Theaterspiel und Umgang mit der Rolle Seite 15
Ohne Rolle geht es nicht 15, Zum Ursprung der Rolle 15, Anzustre¬
bende Ziele 17, Theaterpädagogisches Handeln 18
Josef Broich
Theater lernen - Theater spielen
Die LAG Spiel und Theater Nordrhein-Westfalen Seite 21
Ausgangslage 21, Was ist die Landesarbeitsgemeinschaft 21, Thea¬
terpädagogik und mehr 22, Projekt
nodazumal 23, Fortbildungen - Aktionen - Service 24
Imogen
Reisendes Zelttheater
Theaterpädagogisches Projekt in Detmold
der LAG Spiel und Theater NRW e.V. Seite 26
Das Projekiumfeld 26, Die Projektziele 26, Hintergrund für die
Theaterarbeit 27, Der Rahmen 28, Das Anliegen 28, Die Projekt¬
wirkung 29
Canip Gündogdu
Theaterpädagogik in der Schule:
Methodische Hinweise und Spielanregungen Seite 31
Theaterspielen - Wie geht das? 31, Spieleinstieg 32, Körperbewe¬
gung und Darstellung 34, Szenische Gestaltung mit sprachlichen
Mitteln 37, Spielende 39
Josef Broich
Theaterpädagogik und Ganztagsschule
Gedanken zum Alltag Seite 43
Die Vorgaben 43, Die Ziele 43, Die Praxis 43, Das Resümee 44
Heike Bänsch
Theaterpädagogik und Ganztagsschule
Praxisbeispiel: Erlebnisse eines Elefanten:
Hinführung - Umsetzung - Nachbereitung Seite 45
Tomte
lebnissen eines Elefanten kam 45, Die Geschichte: Erlebnisse eines
Elefanten 46, Hinführung zur Darstellung 47, Die eigene Figur 47,
Die Entwicklung der Figur - Beispiel Hummel 47, Übungen 47,
Und wie ging es weiter? 48, Besetzung der Figuren - und los geht
es 49, Die Nachbereitung 52, Die Fragen 53, Die Antworten 54
Josef Broich
Evaluation in der Theaterpädagogik
Qualitätssicherung gehört dazu Seite 59
Die Eingrenzung 59, Multiplikatoren: Wie war s? 60, Kinder: Wie
war s? 63, Auszubildende: Abenteuer Theater 64
Josef Broich
Kunst oder Therapie?
Theaterpädasgogik im Spagat Seite 65
Auftritt 65, Was ist Qualität - wie Qualität herstellen? 67, Der, die,
das 69, Was ist Figur? 70, Die Spielpraxis 71, Wie arbeitet der The¬
aterpädagoge? Einblicke in die Spielpraxis 72, Ist Theaterpädago¬
gik pädagogisches Theater? 74, Was ist Qualität - wie Qualität er¬
kennen? 76, Fragen 79, Theater in Schulen - unmöglich? 81
Ulrike Hensel
Theaterpädagogik:
Wer macht das, wo lernt man das? Seite 83
Vorwort 83, Theaterpädagogische Arbeitsgebiete 83, Theaterpäda¬
gogik hat viele Förderer 84, Erfassungs- und Aufnahmekriterien 85,
Datenrecherche und Datenbewertung 85, Einrichtungen der Thea¬
terpädagogik - eine Auswahl 88
Josef
Der theaterpädagogische Buchmarkt
Lage und Ausblick Seite 110
Einfuhrung 110, Erfassungskriterien 111, Untergliederung 112,
Theaterpädagogische Trends 114, Zusatzquellen 117, Zeitschriften
zur Theaterpädagogik 119
Josef Broich
Nachrede Seite 121
Theaterpädagogik - wozu? 121, Finanzierung 122, Kooperations¬
partner 124., Qualitätssicherung 125, Fortbildung 125, Wieviel
spielen Thater? 126
Josef Broich
Die Autoren Seite 127
Zur besseren Lesbarkeit wurde im Regelfall die männliche Anredeform verwendet
- wie Spielleiter/Theaterpädagoge/Mitspieler. Gemeint ist dabei auch die weibli¬
che Anredeform - wie Spielleiterinnen/Theaterpädagoginnen/Mitspielerinnen.
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JosefBroich
Theaterpädagogik lernt das Laufen Seite 7
Versuche einer Annäherung 7, Zur Entstehung der Theaterpädago¬
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Pädagogik zur Theaterpädagogik? 12, Theaterpädagogische Bil¬
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Theaterspiel und Umgang mit der Rolle Seite 15
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Josef Broich
Theater lernen - Theater spielen
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Canip Gündogdu
Theaterpädagogik in der Schule:
Methodische Hinweise und Spielanregungen Seite 31
Theaterspielen - Wie geht das? 31, Spieleinstieg 32, Körperbewe¬
gung und Darstellung 34, Szenische Gestaltung mit sprachlichen
Mitteln 37, Spielende 39
Josef Broich
Theaterpädagogik und Ganztagsschule
Gedanken zum Alltag Seite 43
Die Vorgaben 43, Die Ziele 43, Die Praxis 43, Das Resümee 44
Heike Bänsch
Theaterpädagogik und Ganztagsschule
Praxisbeispiel: Erlebnisse eines Elefanten:
Hinführung - Umsetzung - Nachbereitung Seite 45
Tomte
lebnissen eines Elefanten kam 45, Die Geschichte: Erlebnisse eines
Elefanten 46, Hinführung zur Darstellung 47, Die eigene Figur 47,
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Evaluation in der Theaterpädagogik
Qualitätssicherung gehört dazu Seite 59
Die Eingrenzung 59, Multiplikatoren: Wie war"s? 60, Kinder: Wie
war's? 63, Auszubildende: Abenteuer Theater 64
Josef Broich
Kunst oder Therapie?
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gik pädagogisches Theater? 74, Was ist Qualität - wie Qualität er¬
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Ulrike Hensel
Theaterpädagogik:
Wer macht das, wo lernt man das? Seite 83
Vorwort 83, Theaterpädagogische Arbeitsgebiete 83, Theaterpäda¬
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