Digitale Medien im Fachunterricht: schulische Medienarbeit auf dem Prüfstand
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| Format: | Buch |
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Donauwörth
Auer
2007
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | ISB-Arbeitsbericht : Medienpädagogik
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 168 S. zahlr. graph. Darst., Kt. |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
I
Vorwort...............................................................................................1
1 Vorgeschichte....................................................................................2
2 Planung und Durchführung der Erhebung......................................4
2.1 Themen und Zielgruppen..................................................................4
2.2 Organisation und Verlauf..................................................................5
3 Ergebnisse.........................................................................................9
3.1 Medien im Regelunterricht...............................................................9
3.1.1 Digitale Medien als Unterrichtsmittel..............................................9
3.1.2 Schulartspezifische Unterschiede.................................................11
3.1.3 Der digitale Medieneinsatz in den Schulen...................................12
3.1.4 Fächerbesonderheiten....................................................................14
3.1.5 Jahrgangsstufen.............................................................................18
3.2 Unterrichtsvorbereitung mit digitalen Medien..............................20
3.2.1 Schulartunterschiede......................................................................21
3.2.2 Fächerunterschiede........................................................................23
3.3 Schulische Medienerziehung.........................................................26
3.3.1 Ein Zeitvergleich..............................................................................26
3.3.2 Medienerziehung in den Schularten..............................................27
3.3.3 Fächerbesonderheiten....................................................................28
3.3.4 Medienerziehung: Verbreitung auf Schulbasis.............................30
3.3.5 Der gegenwärtige Stand schulischer Medienerziehung..............32
3.4 Gründe für einen Medienverzicht...................................................33
3.4.1 Hauptgründe....................................................................................33
3.4.2 Verzicht auf einen weitergehenden Einsatz..................................36
3.4.3 Unterschiede in den Schularten.....................................................38
3.4.4 Fächerunterschiede........................................................................41
3.5 „Neue Lern- und Unterrichtsformen mit digitalen Medien?.......43
3.5.1 Lern- und Unterrichtsformen 2006.................................................43
3.5.2 Medieneinsatz und bevorzugte Unterrichtsform..........................52
3.5.3 Unterrichtsform und Gründe für einen Medienverzicht...............55
3.5.4 Unterrichtsform und Medienerziehung..........................................58
3.6 Medienumgebungen.......................................................................61
3.6.1 In welchen Medienumgebungen arbeiten Lehrkräfte?.................61
3.6.2 Medienumgebungen in den Fächern.............................................64
3.6.3 Unterrichtsformen und Medienumgebung....................................65
3.6.4 Medienumgebungen und Häufigkeit des Medieneinsatzes.........66
3.6.5 Medienumgebung und Gründe für einen seltenen Einsatz.........67
3.7 Mehrwert digitaler Medien im Fachunterricht...............................69
3.7.1 Wo sehen Lehrkräfte einen Mehrwert digitaler Medien?.............69
3.7.2 Mehrwert und Einsatzhäufigkeit digitaler Medien........................70
3.7.3 Schulartspezifischer Mehrwert digitaler Medien..........................72
3.7.4 Mehrwert digitaler Medien in den Fächern....................................73
3.7.5 Unterrichtsform und Mehrwert.......................................................74
3.7.6 Medienumgebung und Mehrwert...................................................76
3.7.7 Mehrwertdifferenzen: Welche Faktoren sind entscheidend?......79
3.8 Schülerselbsttätigkeit im digitalen Unterricht?............................82
3.8.1 Schulartunterschiede......................................................................84
3.8.2 Selbsttätigkeit in den Fächern.......................................................88
3.8.3 Selbsttätigkeit und praktizierte Unterrichtsform..........................91
3.8.4 Selbsttätige Schülerarbeit und Medienumgebung.......................93
3.8.5 Mehrwert und Umfang selbsttätiger Schülerarbeit......................95
3.9 Digitale Anwendungen....................................................................97
3.9.1 Anwendungsschwerpunkte im Fachunterricht.............................97
3.9.2 Einsatz digitaler Anwendungen - ein Zeitvergleich....................102
3.9.3 Anwendungsschwerpunkte und Medienumgebungen................103
3.9.4 Schülerselbsttätigkeit und Anwendungsschwerpunkte.............105
3.10 Medienquellen................................................................................107
3.10.1 Medienquellen nach Schularten....................................................108
3.10.2 Fächerspezifische Medienquellen................................................109
3.10.3 Medienquellen und Einsatzhäufigkeit digitaler Medien..............110
3.10.4 Wer nutzt den Schulfunk und das Schulfernsehen?...................112
3.11 Ausstattungswünsche...................................................................116
3.11.1 Rangfolge digitaler Ausstattungswünsche..................................116
3.11.2 Digitale Ausstattungswünsche in den Schularten......................119
3.12 Notwendige Rahmenbedingungen...............................................120
3.12.1 Maßnahmenkatalog........................................................................120
3.12.2 Schulartspezifische Rahmenbedingungen..................................123
3.12.3 Einsatzhäufigkeit und gewünschte Rahmenbedingungen.........124
Zusammenfassung.........................................................................127
4.1 Rahmen der Erhebung...................................................................127
4.2 Digitale Medien im Fachunterricht................................................127
4.3 Digitale Medien zur Unterrichtsvorbereitung...............................128
4.4 Stand schulischer Medienerziehung............................................128
4.5 Gründe für einen Medienverzicht..................................................129
4.6 Unterrichtsformen und Medieneinsatz.........................................129
4.7 Medienumgebungen......................................................................130
4.8 Mehrwert digitaler Medien.............................................................131
4.9 Selbsttätige Schülerarbeit mit digitalen Medien..........................131
4.10 Digitale Anwendungen...................................................................132
4.11 Digitale Quellen..............................................................................133
4.12 Ausstattungswünsche...................................................................133
4.13 Rahmenbedingungen.....................................................................134
5 Folgerungen....................................................................................135
6 Fünfzehn Thesen............................................................................138
7 Anhang............................................................................................140
7.1 Wie repräsentativ sind die vorliegenden Ergebnisse?...............140
7.2 Die Befragungsunterlagen.............................................................142
7.2.1 Die Lehrerinstruktion.....................................................................143
7.2.2 Der Fragebogen..............................................................................145
7.3 Tabellenanhang..............................................................................147
8 Literatur...........................................................................................168
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Inhalt
I
Vorwort.1
1 Vorgeschichte.2
2 Planung und Durchführung der Erhebung.4
2.1 Themen und Zielgruppen.4
2.2 Organisation und Verlauf.5
3 Ergebnisse.9
3.1 Medien im Regelunterricht.9
3.1.1 Digitale Medien als Unterrichtsmittel.9
3.1.2 Schulartspezifische Unterschiede.11
3.1.3 Der digitale Medieneinsatz in den Schulen.12
3.1.4 Fächerbesonderheiten.14
3.1.5 Jahrgangsstufen.18
3.2 Unterrichtsvorbereitung mit digitalen Medien.20
3.2.1 Schulartunterschiede.21
3.2.2 Fächerunterschiede.23
3.3 Schulische Medienerziehung.26
3.3.1 Ein Zeitvergleich.26
3.3.2 Medienerziehung in den Schularten.27
3.3.3 Fächerbesonderheiten.28
3.3.4 Medienerziehung: Verbreitung auf Schulbasis.30
3.3.5 Der gegenwärtige Stand schulischer Medienerziehung.32
3.4 Gründe für einen Medienverzicht.33
3.4.1 Hauptgründe.33
3.4.2 Verzicht auf einen weitergehenden Einsatz.36
3.4.3 Unterschiede in den Schularten.38
3.4.4 Fächerunterschiede.41
3.5 „Neue" Lern- und Unterrichtsformen mit digitalen Medien?.43
3.5.1 Lern- und Unterrichtsformen 2006.43
3.5.2 Medieneinsatz und bevorzugte Unterrichtsform.52
3.5.3 Unterrichtsform und Gründe für einen Medienverzicht.55
3.5.4 Unterrichtsform und Medienerziehung.58
3.6 Medienumgebungen.61
3.6.1 In welchen Medienumgebungen arbeiten Lehrkräfte?.61
3.6.2 Medienumgebungen in den Fächern.64
3.6.3 Unterrichtsformen und Medienumgebung.65
3.6.4 Medienumgebungen und Häufigkeit des Medieneinsatzes.66
3.6.5 Medienumgebung und Gründe für einen seltenen Einsatz.67
3.7 Mehrwert digitaler Medien im Fachunterricht.69
3.7.1 Wo sehen Lehrkräfte einen Mehrwert digitaler Medien?.69
3.7.2 Mehrwert und Einsatzhäufigkeit digitaler Medien.70
3.7.3 Schulartspezifischer Mehrwert digitaler Medien.72
3.7.4 Mehrwert digitaler Medien in den Fächern.73
3.7.5 Unterrichtsform und Mehrwert.74
3.7.6 Medienumgebung und Mehrwert.76
3.7.7 Mehrwertdifferenzen: Welche Faktoren sind entscheidend?.79
3.8 Schülerselbsttätigkeit im digitalen Unterricht?.82
3.8.1 Schulartunterschiede.84
3.8.2 Selbsttätigkeit in den Fächern.88
3.8.3 Selbsttätigkeit und praktizierte Unterrichtsform.91
3.8.4 Selbsttätige Schülerarbeit und Medienumgebung.93
3.8.5 Mehrwert und Umfang selbsttätiger Schülerarbeit.95
3.9 Digitale Anwendungen.97
3.9.1 Anwendungsschwerpunkte im Fachunterricht.97
3.9.2 Einsatz digitaler Anwendungen - ein Zeitvergleich.102
3.9.3 Anwendungsschwerpunkte und Medienumgebungen.103
3.9.4 Schülerselbsttätigkeit und Anwendungsschwerpunkte.105
3.10 Medienquellen.107
3.10.1 Medienquellen nach Schularten.108
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3.10.3 Medienquellen und Einsatzhäufigkeit digitaler Medien.110
3.10.4 Wer nutzt den Schulfunk und das Schulfernsehen?.112
3.11 Ausstattungswünsche.116
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3.12 Notwendige Rahmenbedingungen.120
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Zusammenfassung.127
4.1 Rahmen der Erhebung.127
4.2 Digitale Medien im Fachunterricht.127
4.3 Digitale Medien zur Unterrichtsvorbereitung.128
4.4 Stand schulischer Medienerziehung.128
4.5 Gründe für einen Medienverzicht.129
4.6 Unterrichtsformen und Medieneinsatz.129
4.7 Medienumgebungen.130
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4.9 Selbsttätige Schülerarbeit mit digitalen Medien.131
4.10 Digitale Anwendungen.132
4.11 Digitale Quellen.133
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4.13 Rahmenbedingungen.134
5 Folgerungen.135
6 Fünfzehn Thesen.138
7 Anhang.140
7.1 Wie repräsentativ sind die vorliegenden Ergebnisse?.140
7.2 Die Befragungsunterlagen.142
7.2.1 Die Lehrerinstruktion.143
7.2.2 Der Fragebogen.145
7.3 Tabellenanhang.147
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| spelling | Digitale Medien im Fachunterricht schulische Medienarbeit auf dem Prüfstand Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung München. [Jürgen Bofinger] 1. Aufl. Donauwörth Auer 2007 168 S. zahlr. graph. Darst., Kt. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier ISB-Arbeitsbericht : Medienpädagogik Fachunterricht (DE-588)4016217-5 gnd rswk-swf Computerunterstützter Unterricht (DE-588)4070087-2 gnd rswk-swf Neue Medien (DE-588)4196910-8 gnd rswk-swf Neue Medien (DE-588)4196910-8 s Computerunterstützter Unterricht (DE-588)4070087-2 s DE-604 Fachunterricht (DE-588)4016217-5 s Bofinger, Jürgen Sonstige (DE-588)108933237 oth Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung Sonstige (DE-588)10074372-9 oth Digitalisierung UB Bamberg application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=015755496&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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