Migration als Herausforderung: Praxisbeispiele aus den Unesco-Projektschulen
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| Veröffentlicht: |
Bonn
[2007]
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UNESCO-KOMMISSION WALTER IJIRCHE . . . . . . .. . 6 VORWORT DES LEITERS
DER KULTUR- UND J3ILDUNGSABTEILUNG DES AUSWAERTIGEN AMTS WILFRIED GMLIG 8
LEINFUEHRUNG UNESCO-PROJEKTSCHULEN UND DIE HERAUSFORDERUNGEN DER
MIGRATION KARL-HEINZ KOEHLER 12 11.FAIISTUDIEN WEGE DER FOERDERUNG VON
SCHUELERN MIT MIGRATIONSHINTERGRUND PRAXISBEISPIELE AUS DEUTSCHEN
UNESCO-PROJEKTSCHULEN CHRISTOPH WINKLER 24 SCHULE UND INKLUSION DAS
BEISPIEL CLAUBERG-GYMNASIUM DUISBURG ANJA SANDERS 105 MIGRATION ALS
HERAUSFORDERUNG DES EUROPAEISCHEN UNESCO-SCHULNETZWERKES PRAXISBEISPIELE
AUS GROSSBRITANNIEN, FINNLAND UND LUXEMBURG ANNE BURKHARDT 125 ILI.
THEORETISCHE PERSPEKTIVEN ZUNEHMENDE SPRACHLICH-KULTURELLE HETEROGENITAET
IN UNSEREN SCHULEN UND MOEGLICHE ANTWORTEN DES BILDUNGSSYSTEMS DOROTHEA
BENDER-SZYMANSKI 161 4 KULTURKONFLIKTE ODER INGROUP-OUTGROUP-PROBLEME?
ZU DEN SCHULISCHEN EINFLUESSEN AUF DIE INTERKULTURELLE ENTWICKLUNG VON
KINDERN UND JUGENDLICHEN RAINER DOLLASE 197 ANHANG EMPFEHLUNG UEBER
ERZIEHUNG FUER INTERNATIONALE VERSTAENDIGUNG, ZUSAMMENARBEIT UND FRIEDEN
SOWIE ERZIEHUNG BEZUEGLICH DER MENSCHENRECHTE UND GRUNDFREIHEITEN . . . .
. . .. 231 GRUNDSAETZE FUR DIE MITARBEIT IM UNESCO-SCHULPROJEKT IN
DEUTSCHLAND 237 LEITLINIEN DER UNESCO-PROJEKTSCHULEN 245 KONTAKTDATEN
ALLER 185 UNESCO-PROJEKTSCHULEN IN DEUTSCHLAND 251 AUTOREN 319
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INHALT 3 INHALTSVERZEICHNIS VORWORT DES PRAESIDENTEN DER DEUTSCHEN
UNESCO-KOMMISSION WALTER IJIRCHE . . . . . . . . 6 VORWORT DES LEITERS
DER KULTUR- UND J3ILDUNGSABTEILUNG DES AUSWAERTIGEN AMTS WILFRIED GMLIG 8
LEINFUEHRUNG UNESCO-PROJEKTSCHULEN UND DIE HERAUSFORDERUNGEN DER
MIGRATION KARL-HEINZ KOEHLER 12 11.FAIISTUDIEN WEGE DER FOERDERUNG VON
SCHUELERN MIT MIGRATIONSHINTERGRUND PRAXISBEISPIELE AUS DEUTSCHEN
UNESCO-PROJEKTSCHULEN CHRISTOPH WINKLER 24 SCHULE UND INKLUSION DAS
BEISPIEL CLAUBERG-GYMNASIUM DUISBURG ANJA SANDERS 105 MIGRATION ALS
HERAUSFORDERUNG DES EUROPAEISCHEN UNESCO-SCHULNETZWERKES PRAXISBEISPIELE
AUS GROSSBRITANNIEN, FINNLAND UND LUXEMBURG ANNE BURKHARDT 125 ILI.
THEORETISCHE PERSPEKTIVEN ZUNEHMENDE SPRACHLICH-KULTURELLE HETEROGENITAET
IN UNSEREN SCHULEN UND MOEGLICHE ANTWORTEN DES BILDUNGSSYSTEMS DOROTHEA
BENDER-SZYMANSKI 161 4 KULTURKONFLIKTE ODER INGROUP-OUTGROUP-PROBLEME?
ZU DEN SCHULISCHEN EINFLUESSEN AUF DIE "INTERKULTURELLE" ENTWICKLUNG VON
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ERZIEHUNG FUER INTERNATIONALE VERSTAENDIGUNG, ZUSAMMENARBEIT UND FRIEDEN
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