Grundlagen der Selbstmanagementtherapie bei Jugendlichen:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Göttingen ; Bern ; Wien
Hogrefe
2007
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| Schriftenreihe: | SELBST – Therapieprogramm für Jugendliche mit Selbstwert-, Leistungs- und Beziehungsstörungen
Band 1 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | Literaturverzeichnis S. [152] - 158 |
| Beschreibung: | 158 Seiten Illustrationen, Diagramme CD-ROM (12 cm) |
| ISBN: | 9783801719012 3801719014 |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort...................................................................... 7
Vorwort der Autoren......................................................... 8
Kapitel 1 : Übersicht über das Therapieprogramm SELBST.................. 9
1.1 Das Therapieprogramm SELBST ............................................ 9
1.2 Zielgruppe von SELBST................................................... 13
1.2.1 Häufige Problembereiche von Jugendlichen.................................... 13
1.2.2 Diagnostische Einordnung der Problembereiche in das
kategóriáié
Diagnosesystem
ICD-10................................................................. 17
1.3 Spezifische Probleme in der Behandlung von Jugendlichen........................ 18
1.4 Konzeptuelle Grundlagen von SELBST ....................................... 20
1.4.1 Der Selbstmanagementansatz von Kanter und Mitarbeitern........................ 20
1.4.2 Das Transtheoretische Modell für Verhaltensändemngen und die motivierende
Gesprächsführung ........................................................ 22
1.5 Indikation von SELBST und Kombination mit anderen Interventionsformen.......... 30
1.5.1 Voraussetzungen für eine ambulante Therapie .................................. 30
1.5.2 Kombination mit anderen Maßnahmen........................................ 32
1.5.2.1 Alternative therapeutische Interventionen...................................... 32
1.5.2.2 Medikamentöse Therapie................................................... 33
1.5.2.3 Ambulante und stationäre Maßnahmen der Jugendhilfe und stationäre Therapie ....... 35
1.6
Setting
und Strukturierung der Therapiesitzungen ............................... 36
1.6.1 Teilnehmer an den Sitzungen................................................ 36
1.6.2 Sitzungsfrequenz und
-dauer
................................................ 37
1.6.3 Aufbau der Sitzungen ..................................................... 37
1.7 Diagnostik und Verlaufskontrolle ............................................ 38
1.7.1 Eingangsdiagnostik ....................................................... 40
1.7.1.1 Jugendlichenurteil ........................................................ 40
1.7.1.2 Elternurteil.............................................................. 44
1.7.1.3 Lehrerurteil.............................................................. 45
1.7.1.4 Klinisches Urteil ......................................................... 45
1.7.1.5 Intelligenz- und Leistungsdiagnostik.......................................... 49
1.7.2 Verlaufskontrolle ......................................................... 49
1.8 Grundlegende Prinzipien der Beziehungsgestaltung.............................. 49
1.8.1 Die Rolle des Therapeuten gegenüber dem Jugendlichen.......................... 50
1.8.2 Die Rolle des Therapeuten gegenüber den Eltern und weiteren Bezugspersonen ....... 51
1.8.3 Die Gestaltung der ersten Kontakte gemäß der Rollendefinition .................... 51
1.9 Schwierige Therapiekonstellationen .......................................... 52
Kapitel 2: Therapiemanual SELBST-Grundlagen ............................ 56
2.1 Phase 1 :
Screening
der Eingangsbeschwerden, Beziehungsaufbau und Informations¬
vermittlung ...................................................... 58
2.2 Phase 2: Multimodale Diagnostik: Erfassung individueller Probleme und Kompetenzen
sowie von Belastungen und Ressourcen im Umfeld ...................... 69
2.3 Phase 3: Problemanalyse und Erarbeitung eines Störungskonzeptes................. 82
2.4 Phase 4: Zielanalyse. Stärkung der Änderungsmotivation und Interventionsplanung .... 100
2.5 Phase 5: Übersicht über die Durchführung von Interventionen ..................... 118
Inhaltsverzeichnis
2.6 Phase 6: Zwischenevaluation und Zielerreichung................................ 127
2.7 Phase 7: Stabilisierung und Rückfallprävention................................. 132
Kapitel 3: Fallbeispiele ...................................................... 137
3.1 Mirko, 15 Jahre .......................................................... 137
3.2 Fabian, 15 Jahre (modifiziert aus Döpfner & Walter, 2002)........................ 145
Literatur..................................................................... 152
Anhang
Übersicht über die Arbeitsmaterialien................................................ 159
CD-ROM
Die CD-ROM enthält PDF-Dateien aller Arbeitsmaterialien, die zur Durchführung des
Therapiepro¬
grammes
verwendet werden können.
Die PDF-Dateien können mit dem Programm Acrobat® Reader (eine kostenlose Version ist unter
www.adobe.com/products/acrobat erhältlich) gelesen und ausgedruckt werden.
ELBST ¡st ein Therapieprogramm zur Behandlung von Jugendli¬
chen mit Selbstwert-, Leistungs- und Beziehungsstörungen im
Alter von etwa 12 bis 18 Jahren. SELBST ¡st störungsübergreifend,
problem-,
ressourcen- und lösungsorientiert. Es integriert jugendli¬
chen-, eitern- und lehrerzentrierte Interventionen. SELBST erscheint
in fünf Bänden. Der vorliegende Band 1 erläutert die Grundlagen des
Therapieprogramms und stellt ausführlich den Selbstmanagementan¬
satz und seine Anwendung in der verhaltenstherapeutischen Arbeit
mit Jugendlichen vor. Umfangreiche Materialien zurtherapeutischen
Arbeit mit dem Jugendlichen und seinen Bezugspersonen können
zum sofortigen Gebrauch von der beiliegenden CD-ROM ausgedruckt
werden.
Der Aufbau von Behandlungsmotivation bei Jugendlichen, die Er¬
arbeitung eines umfassenden Störungsmodells, die Erarbeitung
gemeinsamer, realistischer Therapieziele und derTransfer von Thera¬
pieeffekten in den Alltag stellen wichtige Eckpfeiler dar, die besonders
in der Behandlung von Jugendlichen von zentraler Bedeutung sind.
Anhand umfangreicher Beispiele wird das therapeutische Vorgehen
mit den Jugendlichen und wichtigen Bezugspersonen wie Eltern oder
Lehrer beschrieben. Schwierigkeiten während der Therapie werden
aufgegriffen und Lösungswege aufgezeigt. Eine Übersicht über die
vier Interventionsbereiche des Therapieprogramms - Selbstwert-,
Leistungs-, Gleichaltrigen- und Familienprobleme - mit den jeweili¬
gen Indikationen ermöglicht es, das therapeutische Vorgehen nach
der Vereinbarung gemeinsamer Therapieziele zu planen. Das genaue
ausführlicher Therapiematerialien ist Inhalt der Bände 2 bis
|
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Inhaltsverzeichnis
Vorwort. 7
Vorwort der Autoren. 8
Kapitel 1 : Übersicht über das Therapieprogramm SELBST. 9
1.1 Das Therapieprogramm SELBST . 9
1.2 Zielgruppe von SELBST. 13
1.2.1 Häufige Problembereiche von Jugendlichen. 13
1.2.2 Diagnostische Einordnung der Problembereiche in das
kategóriáié
Diagnosesystem
ICD-10. 17
1.3 Spezifische Probleme in der Behandlung von Jugendlichen. 18
1.4 Konzeptuelle Grundlagen von SELBST . 20
1.4.1 Der Selbstmanagementansatz von Kanter und Mitarbeitern. 20
1.4.2 Das Transtheoretische Modell für Verhaltensändemngen und die motivierende
Gesprächsführung . 22
1.5 Indikation von SELBST und Kombination mit anderen Interventionsformen. 30
1.5.1 Voraussetzungen für eine ambulante Therapie . 30
1.5.2 Kombination mit anderen Maßnahmen. 32
1.5.2.1 Alternative therapeutische Interventionen. 32
1.5.2.2 Medikamentöse Therapie. 33
1.5.2.3 Ambulante und stationäre Maßnahmen der Jugendhilfe und stationäre Therapie . 35
1.6
Setting
und Strukturierung der Therapiesitzungen . 36
1.6.1 Teilnehmer an den Sitzungen. 36
1.6.2 Sitzungsfrequenz und
-dauer
. 37
1.6.3 Aufbau der Sitzungen . 37
1.7 Diagnostik und Verlaufskontrolle . 38
1.7.1 Eingangsdiagnostik . 40
1.7.1.1 Jugendlichenurteil . 40
1.7.1.2 Elternurteil. 44
1.7.1.3 Lehrerurteil. 45
1.7.1.4 Klinisches Urteil . 45
1.7.1.5 Intelligenz- und Leistungsdiagnostik. 49
1.7.2 Verlaufskontrolle . 49
1.8 Grundlegende Prinzipien der Beziehungsgestaltung. 49
1.8.1 Die Rolle des Therapeuten gegenüber dem Jugendlichen. 50
1.8.2 Die Rolle des Therapeuten gegenüber den Eltern und weiteren Bezugspersonen . 51
1.8.3 Die Gestaltung der ersten Kontakte gemäß der Rollendefinition . 51
1.9 Schwierige Therapiekonstellationen . 52
Kapitel 2: Therapiemanual SELBST-Grundlagen . 56
2.1 Phase 1 :
Screening
der Eingangsbeschwerden, Beziehungsaufbau und Informations¬
vermittlung . 58
2.2 Phase 2: Multimodale Diagnostik: Erfassung individueller Probleme und Kompetenzen
sowie von Belastungen und Ressourcen im Umfeld . 69
2.3 Phase 3: Problemanalyse und Erarbeitung eines Störungskonzeptes. 82
2.4 Phase 4: Zielanalyse. Stärkung der Änderungsmotivation und Interventionsplanung . 100
2.5 Phase 5: Übersicht über die Durchführung von Interventionen . 118
Inhaltsverzeichnis
2.6 Phase 6: Zwischenevaluation und Zielerreichung. 127
2.7 Phase 7: Stabilisierung und Rückfallprävention. 132
Kapitel 3: Fallbeispiele . 137
3.1 Mirko, 15 Jahre . 137
3.2 Fabian, 15 Jahre (modifiziert aus Döpfner & Walter, 2002). 145
Literatur. 152
Anhang
Übersicht über die Arbeitsmaterialien. 159
CD-ROM
Die CD-ROM enthält PDF-Dateien aller Arbeitsmaterialien, die zur Durchführung des
Therapiepro¬
grammes
verwendet werden können.
Die PDF-Dateien können mit dem Programm Acrobat® Reader (eine kostenlose Version ist unter
www.adobe.com/products/acrobat erhältlich) gelesen und ausgedruckt werden.
ELBST ¡st ein Therapieprogramm zur Behandlung von Jugendli¬
chen mit Selbstwert-, Leistungs- und Beziehungsstörungen im
Alter von etwa 12 bis 18 Jahren. SELBST ¡st störungsübergreifend,
problem-,
ressourcen- und lösungsorientiert. Es integriert jugendli¬
chen-, eitern- und lehrerzentrierte Interventionen. SELBST erscheint
in fünf Bänden. Der vorliegende Band 1 erläutert die Grundlagen des
Therapieprogramms und stellt ausführlich den Selbstmanagementan¬
satz und seine Anwendung in der verhaltenstherapeutischen Arbeit
mit Jugendlichen vor. Umfangreiche Materialien zurtherapeutischen
Arbeit mit dem Jugendlichen und seinen Bezugspersonen können
zum sofortigen Gebrauch von der beiliegenden CD-ROM ausgedruckt
werden.
Der Aufbau von Behandlungsmotivation bei Jugendlichen, die Er¬
arbeitung eines umfassenden Störungsmodells, die Erarbeitung
gemeinsamer, realistischer Therapieziele und derTransfer von Thera¬
pieeffekten in den Alltag stellen wichtige Eckpfeiler dar, die besonders
in der Behandlung von Jugendlichen von zentraler Bedeutung sind.
Anhand umfangreicher Beispiele wird das therapeutische Vorgehen
mit den Jugendlichen und wichtigen Bezugspersonen wie Eltern oder
Lehrer beschrieben. Schwierigkeiten während der Therapie werden
aufgegriffen und Lösungswege aufgezeigt. Eine Übersicht über die
vier Interventionsbereiche des Therapieprogramms - Selbstwert-,
Leistungs-, Gleichaltrigen- und Familienprobleme - mit den jeweili¬
gen Indikationen ermöglicht es, das therapeutische Vorgehen nach
der Vereinbarung gemeinsamer Therapieziele zu planen. Das genaue
ausführlicher Therapiematerialien ist Inhalt der Bände 2 bis |
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Inhaltsverzeichnis
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