Professionell lehren, erfolgreich lernen:
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Münster ; München [u.a.]
Waxmann
2007
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|---|---|
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Inhalt
Vorwort 9
Impulse
Lee S. Shulman
Signature Pcdagogies in the Professions 13
Podiumsdiskussion
Neue Wege in der Lehrerausbildung Staatliche und universitäre
Verantwortlichkeiten (Moderiert und redigiert von Hans V Weiler) 23
professionell lehren
C Iciudia von Aufschnaiter
Lernprozessorientierung als wesentliches Element von Lehrerbildung 53
Christiane Buchholt: Sigrid Blömeke
Neue Medien ohne neues Lernen? Bedingungen wirksamer
Lehrerfortbildungen 65
Katja Flierls
Entwicklung und Implementierung von Standards und Kompetenzen im
Rahmen der Neuorientierung in der Lehrerbildung 77
Dons Elster
Lehrerprofessionalisierung in Lerngemeinschaften. Erste Ergebnisse der
qualitativen Evaluation im Projekt Biologie im Kontext K7
i Irike Englisch. Alexandra Hein Helmut Siegemann
Evaluation der Lehrerausbildung im konsekutiven Studienmodell der
Universität Erfurt: erste Zwischenergebnisse 97
Isahelle Hugener, Christine Pauli Kurt Reusser
Inszenierungsmuster, kognitive Aktivierung und Leistung im
Mathematikunterricht 109
Ilka Lüsebrink
Biografische Gewissheiten statt biografischer Vergewisserung. Zum
studentischen Umgang mit biografischen Erfahrungen in fallbezogenen
Seminaren 123
Diemut Ophardt Felicitas Thiel
Klassenmanagement als professionelle Gestaltungsleistung.
Methodische Überlegungen zur Rekonstruktion von Handlungsmustern
des Klassenmanagements anhand von Unterrichtsvideographierungen 133
Antje Schellack
Auf dem Weg zum professionellen Lehren. Zukünftige Lehrerinnen und
Lehrer in gestufter Lehrer(innen)bildung 147
Mirjam Steffensky
Was lernen Studierende im Schülerlabor? Schülerlabore als Bestandteil
der naturwissenschaftsdidaktischen Ausbildung 161
Tanja Ulbricht, Niclas Schaper Sabine Hochholdinger
Entwicklung von Instrumenten zur Evaluation einer kompetenzorientierten
Lehrerausbildung 171
WulfWeritz
Einsatz fall und problemorientierter Studienmaterialien im Rahmen von
Blended Learning 183
erfolgreich lernen
Erwin Beck, Christian Brühwiler Peter Müller
Adaptive Lehrkompetenz als Voraussetzung für individualisiertes Lernen
in der Schule 197
Andreas Eichler
Individuelle, tatsächliche und realisierte Curricula. Ein ganzheitlicher
Blick auf die mathematische Schulpraxis 211
Martin Fach, Tanja de Boer Ilka Parchmann
„Die Mol Zahl ist, wie viele Teilchen in einem . u enthalten sind oder in
einem Atom. " Entwicklung gestufter Hilfen für mathematisch chemische
Aufgaben auf der Basis von Ergebnissen einer Interviewstudie 225
Martin Hänze Roland Berger
Kooperativ lernen im Fach Physik. Unterrichtsmethodische und
psychologische Bedingungen für den Lernerfolg 237
Jochen Kuhn
Authentische Aufgaben im Physikunterricht: Nachhaltige Bildung durch
Entwicklung von Ankermedien und .Kultivierung' von Aufgaben 251
Iris Mackensen Friedhchs Nadine Meißner
Erhöhung der Selbsterklärungsqualität beim Lernen mit biologischen
Beispielaufgaben 265
Elisabeth Sander Andrea Heiß
Konfliktinduzierung beim Lernen mit Neuen Medien 279
Konrad J. Schönborn, Trevor R. Anderson Lindelani E. Mnguni
Methods to determine the role of external representations in developing
understanding in biochemistry 291
Esther Winther
Performanz messen Kompetenz diagnostizieren 303
Autorinnen und Autoren 317 |
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Inhalt
Vorwort 9
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Lee S. Shulman
Signature Pcdagogies in the Professions 13
Podiumsdiskussion
Neue Wege in der Lehrerausbildung Staatliche und universitäre
Verantwortlichkeiten (Moderiert und redigiert von Hans V Weiler) 23
professionell lehren
C Iciudia von Aufschnaiter
Lernprozessorientierung als wesentliches Element von Lehrerbildung 53
Christiane Buchholt: Sigrid Blömeke
Neue Medien ohne neues Lernen? Bedingungen wirksamer
Lehrerfortbildungen 65
Katja Flierls
Entwicklung und Implementierung von Standards und Kompetenzen im
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Dons Elster
Lehrerprofessionalisierung in Lerngemeinschaften. Erste Ergebnisse der
qualitativen Evaluation im Projekt Biologie im Kontext K7
i Irike Englisch. Alexandra Hein Helmut Siegemann
Evaluation der Lehrerausbildung im konsekutiven Studienmodell der
Universität Erfurt: erste Zwischenergebnisse 97
Isahelle Hugener, Christine Pauli Kurt Reusser
Inszenierungsmuster, kognitive Aktivierung und Leistung im
Mathematikunterricht 109
Ilka Lüsebrink
Biografische Gewissheiten statt biografischer Vergewisserung. Zum
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Diemut Ophardt Felicitas Thiel
Klassenmanagement als professionelle Gestaltungsleistung.
Methodische Überlegungen zur Rekonstruktion von Handlungsmustern
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Antje Schellack
Auf dem Weg zum professionellen Lehren. Zukünftige Lehrerinnen und
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Mirjam Steffensky
Was lernen Studierende im Schülerlabor? Schülerlabore als Bestandteil
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Entwicklung von Instrumenten zur Evaluation einer kompetenzorientierten
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Blended Learning 183
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Erwin Beck, Christian Brühwiler Peter Müller
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in der Schule 197
Andreas Eichler
Individuelle, tatsächliche und realisierte Curricula. Ein ganzheitlicher
Blick auf die mathematische Schulpraxis 211
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Kooperativ lernen im Fach Physik. Unterrichtsmethodische und
psychologische Bedingungen für den Lernerfolg 237
Jochen Kuhn
Authentische Aufgaben im Physikunterricht: Nachhaltige Bildung durch
Entwicklung von Ankermedien und .Kultivierung' von Aufgaben 251
Iris Mackensen Friedhchs Nadine Meißner
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