Wie kommt der Geist ins Hirn?: Beiträge zur konstruktivistischen Erkenntnistheorie - Geschichten und Argumente zum Widerstreit zwischen Geistes- und Neurowissenschaften
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| Format: | Buch |
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Frankfurt am Main [u.a.]
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2007
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|---|---|
| adam_text | VII
Inhaltsverzeichnis
1
ins Wissenszeitalter?____.............................................................................1
II
Verstellen von und wissensgeleitetes Handeln
in Situationen......................................................................................................7
і
2 Fragestellung: Was tun wir, wenn wir Wissen in einer Situation
erzeugen?..............................................................................................................12
3 Das Instrumentarium der Bearbeitung...........................................................17
4 Verstehen: Zusammenfügen der Elemente zu strukturierten
Vorstellungen........................................................................................................27
III
Erwartungshorizonte und Codierung der
Erwartungsland-schaften.............................................................................30
1 Einleitung: Alltägliche Katastrophen und andere Unvorher-
sehbarkeiten.........................................................................................................30
2 Codierungen: Wissen schafft Geld und Geld schafft Macht........................32
3 Rationale Zukunftsgestaltung: Turbokapitalismus im
Wissenszeitalter?.................................................................................................36
4 Struktur und Funktion von Erwartungshorizonten.......................................38
5 Zeit- und Handlungskonzepte bestimmen die Sicht auf das Hier
und Jetzt................................................................................................................40
6
situative Befindlichkeit.......................................................................................42
7 Struktur und Funktion von Erwartungslandschaften....................................44
8 Wo liegt das Problem? Werte Pluralität, Sinnbeliebigkeit und
Kontext-Switching................................................................................................47
IV
Strukturen Behinderung von Lernen und
Verhinderung von Vergessen......................................................................50
1 Einleitung: Der »Fair des eisernen Vorhangs................................................50
2 Phänomenologie der Barrieren..........................................................................53
3 Theorie der Barrieren..........................................................................................63
4 Bearbeiten von Barrieren...................................................................................69
5 Schlussbilanz: „Kann Gott wirklich alles wissen?*........................................74
V
Handeln - sinnvolles Leben.........................................................................79
1 Einleitung: Hat es Sinn, über Sinn und Unsinn zu schreiben?...................79
VIII
2 Lokalisierung des alltäglichen (Un-)Sinns......................................................84
3 Überleitung: Auf der Suche nach sinnvollen Argumenten..........................96
4 Deklination: Logik des Sinns - Sinnlose Logik..............................................98
5 Exkurs: Vom Sinn des Wissens und des Lebens. Oder: Wie kam
der Geist nach Alpbach?...................................................................................105
VI
unsichtbare Universum des Gemeinten................................................110
1 Eine dumme Frage: Was ist Information?....................................................110
2 Information und Ästhetik: Was haben die Bilder im Kopf mit
Sehen und Hören zu tun?.................................................................................114
3 Gestaltwahrnehmung: Was macht ein Geräusch zu einem „Hallo! .......123
4 Vor und zurück: Eine widersinnige Deklination des Verstehens
und Glaubens......................................................................................................167
VII
1 Im Anfang war das Wort, oder war es doch die Tat?................................172
2 Schluss: Was man nicht wissen kann, darüber soll man
schweigen............................................................................................................176
3 Worüber man schweigen sollte, darüber kann man ein Bild
malen...................................................................................................................176
VIII Literaturhinweise..........................................................................................177
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VII
Inhaltsverzeichnis
1
ins Wissenszeitalter?_.1
II
Verstellen von und wissensgeleitetes Handeln
in Situationen.7
і
2 Fragestellung: Was tun wir, wenn wir Wissen in einer Situation
erzeugen?.12
3 Das Instrumentarium der Bearbeitung.17
4 Verstehen: Zusammenfügen der Elemente zu strukturierten
Vorstellungen.27
III
Erwartungshorizonte und Codierung der
Erwartungsland-schaften.30
1 Einleitung: Alltägliche Katastrophen und andere Unvorher-
sehbarkeiten.30
2 Codierungen: Wissen schafft Geld und Geld schafft Macht.32
3 Rationale Zukunftsgestaltung: Turbokapitalismus im
Wissenszeitalter?.36
4 Struktur und Funktion von Erwartungshorizonten.38
5 Zeit- und Handlungskonzepte bestimmen die Sicht auf das Hier
und Jetzt.40
6
situative Befindlichkeit.42
7 Struktur und Funktion von Erwartungslandschaften.44
8 Wo liegt das Problem? Werte Pluralität, Sinnbeliebigkeit und
Kontext-Switching.47
IV
Strukturen Behinderung von Lernen und
Verhinderung von Vergessen.50
1 Einleitung: Der »Fair des eisernen Vorhangs.50
2 Phänomenologie der Barrieren.53
3 Theorie der Barrieren.63
4 Bearbeiten von Barrieren.69
5 Schlussbilanz: „Kann Gott wirklich alles wissen?*.74
V
Handeln - sinnvolles Leben.79
1 Einleitung: Hat es Sinn, über Sinn und Unsinn zu schreiben?.79
VIII
2 Lokalisierung des alltäglichen (Un-)Sinns.84
3 Überleitung: Auf der Suche nach sinnvollen Argumenten.96
4 Deklination: Logik des Sinns - Sinnlose Logik.98
5 Exkurs: Vom Sinn des Wissens und des Lebens. Oder: Wie kam
der Geist nach Alpbach?.105
VI
unsichtbare Universum des Gemeinten.110
1 Eine dumme Frage: Was ist Information?.110
2 Information und Ästhetik: Was haben die Bilder im Kopf mit
Sehen und Hören zu tun?.114
3 Gestaltwahrnehmung: Was macht ein Geräusch zu einem „Hallo!".123
4 Vor und zurück: Eine widersinnige Deklination des Verstehens
und Glaubens.167
VII
1 Im Anfang war das Wort, oder war es doch die Tat?.172
2 Schluss: Was man nicht wissen kann, darüber soll man
schweigen.176
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