Kulturelle Bildung und Innovation: Bildungspotenzial für eine Entwicklung von Innovativität
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Saarbrücken
VDM-Verl., Müller
2007
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 122 S. 240 mm x 170 mm |
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JOACHIM PAPST KULTURELLE BILDUNG UND INNOVATION BILDUNGSPOTENZIAL FUER
EINE ENTWICKLUNG VON INNOVATIVITAET VDM VERLAG DR. MUELLER INHALT 1
EINLEITUNG 1 1.1 IMPULS UND PROBLEMSTELLUNG DER ARBEIT 1 1.2
LITERATURLAGE 2 1.3 WEG DER BEARBEITUNG 4 1.4 DANK UND WIDMUNG 5 2
INNOVATIVES DENKEN UND HANDELN 7 2.1 DER BEGRIFF DER INNOVATION 7 2.1.1
INNOVATION ALS ERFOLGREICHE NEUERUNG 7 2.1.2 GESELLSCHAFTLICHE
VERAENDERUNGEN, DER BEDARF UND DAS AUFTRETEN VON INNOVATIONEN 10 2.1.3
ORTE UND ARTEN VON INNOVATIONEN 12 2.2 DER ENTSTEHUNGSPROZESS VON
INNOVATIONEN 16 2.2.1 INNOVATION ALS LEISTUNG UND ERGEBNIS 16 2.2.2
INITIIEREN VON INNOVATIONEN 18 2.2.3 PRUEFEN UND ENTSCHEIDEN VON
INNOVATIONEN 20 2.2.4 ENTWICKELN VON INNOVATIONEN 22 2.2.5 UMSETZEN VON
INNOVATIONEN 23 2.3 CHARAKTERISTIKA VON INNOVATIONEN 24 2.3.1 NEUHEIT
UND NEUARTIGKEIT VON INNOVATIONEN UND DEREN IMPLIZITE BEDEUTUNG 24 2.3.2
KOMPLEXITAET UND REICHWEITE VON INNOVATIONEN 27 2.3.3 UNSICHERHEITEN VON
INNOVATIONEN 28 2.3.4 KONFLIKTGEHALT VON INNOVATIONEN 30 2.4 INNOVATIVES
DENKEN UND HANDELN UND SEINE RAHMENBEDINGUNGEN 31 2.4.1 VORAUSSETZUNGEN
UND BEDINGUNGEN FUER INNOVATIONEN 31 2.4.2 INNOVATIVES DENKEN UND HANDELN
33 3 KULTURELLE BILDUNG 36 3.1 BEGRIFFE KULTURELLER BILDUNG 36 3.1.1
BEGRIFFE DER BILDUNG 36 3.1.2 BEGRIFFE DER KULTUR 38 3.1.3 KULTURELLE
BILDUNG ALS BILDUNG VON UND MITTELS KULTUR 43 3.2 ZEITEN, OBJEKTE UND
ORTE KULTURELLER BILDUNG 45 3.2.1 LEBENSLANGES LERNEN ALS ZEITEN
KULTURELLER BILDUNG 45 3.2.2 GEBIETE DER KUNST UND INTERKULTURALITAET ALS
OBJEKTE KULTURELLER BILDUNG 49 3.2.3 INSTITUTIONEN UND ANDERE
WIRKUNGSBEREICHE ALS ORTE KULTURELLER BILDUNG 51 3.3 BILDENDE FAKTOREN
UND WIRKUNGEN KULTURELLER BILDUNG 54 3.3.1 EMOTIONALITAET UND WAHRNEHMUNG
55 3.3.2 SINN UND WISSEN 57 3.3.3 VIELFALT UND VIELFAELTIGE ZUGAENGE ZUR
REALITAET 58 3.3.4 KREATIVITAET 59 3.3.5 KOMMUNIKATION UND KOMMUNIKATIVE
FAEHIGKEITEN 61 3.3.6 HERAUSFORDERUNG UND LERNEN 62 3.3.7 GELINGENDE UND
HEMMENDE KULTURELLE BILDUNG 64 3.4 PROZESS UND ZUGAENGE KULTURELLER
BILDUNG 66 3.4.1 KULTURELLE BILDUNG ALS LEISTUNG UND ERGEBNIS 66 3.4.2
DER SELBSTTAETIG-KREATIVE ZUGANG KULTURELLER BILDUNG 68 3.4.3 DER
REFLEXIV-REZEPTIVE ZUGANG KULTURELLER BILDUNG 71 3.4.4 DER
VERSTEHEND-KOMMUNIKATIVE ZUGANG KULTURELLER BILDUNG 73 4 WIRKUNGEN
KULTURELLER BILDUNG ALS FAKTOREN VON INNOVATIVEM DENKEN UND HANDELN 77
4.1 KREATIVITAET ALS KOGNITIVER FAKTOR 78 4.1.1 KREATIVITAET ALS
ORIGINELLES ERSCHAFFEN UND UEBERWIEGEND KOGNITIVES PROBLEMLOESEN 78 4.1.2
KONSTRUKTIVE ZERSTOERUNG, NEUKOMBINATION UND VISIONAERE PHANTASIE 81 4.1.3
MERKMALE KREATIVER PERSOENLICHKEITEN 83 4.1.4 DER ZUSAMMENHANG VON
INNOVATION UND KULTURELLER BILDUNG UEBER KREATIVITAET 85 4.2
SELBSTBEWUSSTSEIN, ANTRIEB UND RISIKOBEREITSCHAFT ALS EMOTIONAL BEDINGTE
FAKTOREN 87 4.2.1 EMOTION ALS WAHRNEHMBARE BEWERTUNG 87 4.2.2
SELBSTBEWUSSTSEIN ALS EMOTIONALE BASIS 88 4.2.3 ANTRIEBSFAEHIGKEIT UND
RISIKOBEREITSCHAFT 91 4.2.4 DER ZUSAMMENHANG VON INNOVATION UND
KULTURELLER BILDUNG UEBER SELBSTBEWUSSTSEIN, ANTRIEB UND
RISIKOBEREITSCHAFT 93 5 AUSBLICK 96 5.1 FORSCHUNGSAUSBLICK: IDEE EINES
NACHWEISES 96 5.1.1 INNOVATIVITAET UND KULTURELLE BILDUNG: KRITERIEN FUER
EINE VERGLEICHBARKEIT 96 5.1.2 DIE TENDENZIELLE RELATIONALST EINZELNER
FAKTOREN 99 5.1.3 EIN MOEGLICHER ANSATZ FUER EINE BEFRAGUNG 100 5.2 ANDERE
SICHTWEISEN UND WEITERFUEHRENDE FRAGEN 102 5.3 SCHLUSSBEMERKUNGEN 104 6
LITERATUR 107 7 ANHANG 112 7.1 FRAGEN ZUR IDEE EINER UNTERSUCHUNG 112
7.1.1 FRAGEN ZU INNOVATIONEN 112 7.1.2 FRAGEN ZUR KULTURELLEN BILDUNG
113 7.2 VITA 117 HINWEIS: BEGRIFFE, DIE PERSONEN BEZEICHNEN, VERWENDE
ICH IN IHRER MAENNLICHEN ODER WEIBLICHEN FORM. IN IHRER ALLGEMEINEN
VERWENDUNG SCHLIESSEN SIE OHNE WERTUNG AUCH ALLE JEWEILIGEN PERSONEN DES
ANDEREN GESCHLECHTS MIT EIN. DIE FORMULIERUNGEN BEINHALTEN SOMIT KEINE
DISKRIMINIERUNG, SONDERN DIENEN VIELMEHR DER LEICHTEREN LESBARKEIT. |
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JOACHIM PAPST KULTURELLE BILDUNG UND INNOVATION BILDUNGSPOTENZIAL FUER
EINE ENTWICKLUNG VON INNOVATIVITAET VDM VERLAG DR. MUELLER INHALT 1
EINLEITUNG 1 1.1 IMPULS UND PROBLEMSTELLUNG DER ARBEIT 1 1.2
LITERATURLAGE 2 1.3 WEG DER BEARBEITUNG 4 1.4 DANK UND WIDMUNG 5 2
INNOVATIVES DENKEN UND HANDELN 7 2.1 DER BEGRIFF DER INNOVATION 7 2.1.1
INNOVATION ALS ERFOLGREICHE NEUERUNG 7 2.1.2 GESELLSCHAFTLICHE
VERAENDERUNGEN, DER BEDARF UND DAS AUFTRETEN VON INNOVATIONEN 10 2.1.3
ORTE UND ARTEN VON INNOVATIONEN 12 2.2 DER ENTSTEHUNGSPROZESS VON
INNOVATIONEN 16 2.2.1 INNOVATION ALS LEISTUNG UND ERGEBNIS 16 2.2.2
INITIIEREN VON INNOVATIONEN 18 2.2.3 PRUEFEN UND ENTSCHEIDEN VON
INNOVATIONEN 20 2.2.4 ENTWICKELN VON INNOVATIONEN 22 2.2.5 UMSETZEN VON
INNOVATIONEN 23 2.3 CHARAKTERISTIKA VON INNOVATIONEN 24 2.3.1 NEUHEIT
UND NEUARTIGKEIT VON INNOVATIONEN UND DEREN IMPLIZITE BEDEUTUNG 24 2.3.2
KOMPLEXITAET UND REICHWEITE VON INNOVATIONEN 27 2.3.3 UNSICHERHEITEN VON
INNOVATIONEN 28 2.3.4 KONFLIKTGEHALT VON INNOVATIONEN 30 2.4 INNOVATIVES
DENKEN UND HANDELN UND SEINE RAHMENBEDINGUNGEN 31 2.4.1 VORAUSSETZUNGEN
UND BEDINGUNGEN FUER INNOVATIONEN 31 2.4.2 INNOVATIVES DENKEN UND HANDELN
33 3 KULTURELLE BILDUNG 36 3.1 BEGRIFFE KULTURELLER BILDUNG 36 3.1.1
BEGRIFFE DER BILDUNG 36 3.1.2 BEGRIFFE DER KULTUR 38 3.1.3 KULTURELLE
BILDUNG ALS BILDUNG VON UND MITTELS KULTUR 43 3.2 ZEITEN, OBJEKTE UND
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OBJEKTE KULTURELLER BILDUNG 49 3.2.3 INSTITUTIONEN UND ANDERE
WIRKUNGSBEREICHE ALS ORTE KULTURELLER BILDUNG 51 3.3 BILDENDE FAKTOREN
UND WIRKUNGEN KULTURELLER BILDUNG 54 3.3.1 EMOTIONALITAET UND WAHRNEHMUNG
55 3.3.2 SINN UND WISSEN 57 3.3.3 VIELFALT UND VIELFAELTIGE ZUGAENGE ZUR
REALITAET 58 3.3.4 KREATIVITAET 59 3.3.5 KOMMUNIKATION UND KOMMUNIKATIVE
FAEHIGKEITEN 61 3.3.6 HERAUSFORDERUNG UND LERNEN 62 3.3.7 GELINGENDE UND
HEMMENDE KULTURELLE BILDUNG 64 3.4 PROZESS UND ZUGAENGE KULTURELLER
BILDUNG 66 3.4.1 KULTURELLE BILDUNG ALS LEISTUNG UND ERGEBNIS 66 3.4.2
DER SELBSTTAETIG-KREATIVE ZUGANG KULTURELLER BILDUNG 68 3.4.3 DER
REFLEXIV-REZEPTIVE ZUGANG KULTURELLER BILDUNG 71 3.4.4 DER
VERSTEHEND-KOMMUNIKATIVE ZUGANG KULTURELLER BILDUNG 73 4 WIRKUNGEN
KULTURELLER BILDUNG ALS FAKTOREN VON INNOVATIVEM DENKEN UND HANDELN 77
4.1 KREATIVITAET ALS KOGNITIVER FAKTOR 78 4.1.1 KREATIVITAET ALS
ORIGINELLES ERSCHAFFEN UND UEBERWIEGEND KOGNITIVES PROBLEMLOESEN 78 4.1.2
KONSTRUKTIVE ZERSTOERUNG, NEUKOMBINATION UND VISIONAERE PHANTASIE 81 4.1.3
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EINE VERGLEICHBARKEIT 96 5.1.2 DIE TENDENZIELLE RELATIONALST EINZELNER
FAKTOREN 99 5.1.3 EIN MOEGLICHER ANSATZ FUER EINE BEFRAGUNG 100 5.2 ANDERE
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113 7.2 VITA 117 HINWEIS: BEGRIFFE, DIE PERSONEN BEZEICHNEN, VERWENDE
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