Unterrichtsplanung im Fach Religion: Theorie und Praxis ; mit 34 Kopiervorlagen
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Göttingen
Vandenhoeck & Ruprecht
2007
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Inhalt
Einleitung. 7
1 Das bildungstheoretische Modell. 12
1.1 Der didaktische Ansatz. 12
1.1.1 Theoretische Grundlegung. 12
1.1.2 Didaktische Analyse. 18
1.2 Planungsbeispiel. 24
1.3 Kritische Würdigung. 46
2 Das lerntheoretische didaktische Modell. 49
2.1 Der didaktische Ansatz. 49
2.1.1 Hintergründe. 49
2.1.2 Planungsfaktoren. 51
2.1.3 Beschreibung der einzelnen Planungsfaktoren. 54
2.1.4 Planungsgrundsätze. 67
2.1.5 Strukturplan des Unterrichts. 68
2.2 Planungsbeispiel. 69
2.3 Kritische Würdigung. 99
3 Die kritisch-konstruktive Didaktik. 101
3.1 Der didaktische Ansatz. 101
3.1.1 Zielbestimmung des Unterrichts. 101
3.1.2 Weitere theoretische Vorannahmen. 104
3.1.3 Perspektiven der Unterrichtsplanung. 108
3.2 Planungsbeispiel. 124
3.3 Kritische Würdigung. 141
4 Das Konzept der Elementarisierang. 143
4.1 Der didaktische Ansatz. 143
4.1.1 Wortbedeutung. 143
4.1.2 Von der Traditionserschließung als elementarem
Gespräch zur Unterrichtsvorbereitung. 144
6 Inhalt
4.1.3 Elementarisierende Unterrichtsvorbereitung. 145
4.1.4 Der elementarisierende Unterricht. 153
4.2 Planungsbeispiel. 154
4.3 Kritische Würdigung. 171
5 Kompetenzorientierte Unterrichtsplanung
im Religionsunterricht. 173
5.1 Der didaktische Ansatz. 173
5.1.1 Hintergründe der Kompetenzorientierung. 173
5.1.2 Bildungsstandards und Kompetenzen. 173
5.1.3 Kompetenzerwerb und nachhaltiges Lernen. 177
5.1.4 Bildungsstandards und Kompetenzen
im Religionsunterricht. 178
5.1.5 Der baden-württembergische Lehrplan
für das Fach Religion. 179
5.2 Planungsbeispiel. 186
5.2.1 Formaler Planungsablauf. 186
5.2.2 Inhaltliche Planung. 188
5.3 Kritische Würdigung. 212
Literatur. 215 |
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Inhalt
Einleitung. 7
1 Das bildungstheoretische Modell. 12
1.1 Der didaktische Ansatz. 12
1.1.1 Theoretische Grundlegung. 12
1.1.2 Didaktische Analyse. 18
1.2 Planungsbeispiel. 24
1.3 Kritische Würdigung. 46
2 Das lerntheoretische didaktische Modell. 49
2.1 Der didaktische Ansatz. 49
2.1.1 Hintergründe. 49
2.1.2 Planungsfaktoren. 51
2.1.3 Beschreibung der einzelnen Planungsfaktoren. 54
2.1.4 Planungsgrundsätze. 67
2.1.5 Strukturplan des Unterrichts. 68
2.2 Planungsbeispiel. 69
2.3 Kritische Würdigung. 99
3 Die kritisch-konstruktive Didaktik. 101
3.1 Der didaktische Ansatz. 101
3.1.1 Zielbestimmung des Unterrichts. 101
3.1.2 Weitere theoretische Vorannahmen. 104
3.1.3 Perspektiven der Unterrichtsplanung. 108
3.2 Planungsbeispiel. 124
3.3 Kritische Würdigung. 141
4 Das Konzept der Elementarisierang. 143
4.1 Der didaktische Ansatz. 143
4.1.1 Wortbedeutung. 143
4.1.2 Von der Traditionserschließung als elementarem
Gespräch zur Unterrichtsvorbereitung. 144
6 Inhalt
4.1.3 Elementarisierende Unterrichtsvorbereitung. 145
4.1.4 Der elementarisierende Unterricht. 153
4.2 Planungsbeispiel. 154
4.3 Kritische Würdigung. 171
5 Kompetenzorientierte Unterrichtsplanung
im Religionsunterricht. 173
5.1 Der didaktische Ansatz. 173
5.1.1 Hintergründe der Kompetenzorientierung. 173
5.1.2 Bildungsstandards und Kompetenzen. 173
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5.1.4 Bildungsstandards und Kompetenzen
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5.1.5 Der baden-württembergische Lehrplan
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5.2 Planungsbeispiel. 186
5.2.1 Formaler Planungsablauf. 186
5.2.2 Inhaltliche Planung. 188
5.3 Kritische Würdigung. 212
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