Einführung in die Musikpädagogik:
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| Veröffentlicht: |
Darmstadt
Wiss. Buchges.
2007
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| Schriftenreihe: | Einführung Erziehungswissenschaft
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Inhalt
Vorwort
7
1 Wissenschaftstheoretische Orientierung. 9
1.1 Musikpädagogisches Denken als Praxis und „Gegenstand" . 9
1.2 Musikpädagogik - Musikerziehung - Musikdidaktik -
Musikunterricht: Grundfragen, Aufgaben,
Gegenstandsbereiche. 16
1.3 Interdisziplinärst der Musikpädagogik - Musikpädagogik
als wissenschaftliche Disziplin. 24
2 Intentionale Grundideen musikpädagogischen Handelns. 32
2.1 Musik-Lernen ermöglichen. 32
2.2 Musik-Verstehen anleiten und fördern:
Modelle zur Erklärung der Aneignung von Musik. 39
1. Semiotik. 41
2. Hermeneutik. 42
3. Rezeptionsästhetik und Phänomenologie. 43
4. Psychologie. 44
5. Konstruktivistische Kommunikations- bzw.
Interaktionstheorie. 45
2.3 Durch Musik erziehen-zur Musik erziehen . 49
2.4 Musikalische Bildung verwirklichen. 56
3 Musikpädagogische Prinzipien und Orientierungen . 66
3.1 Kunstwerk. 70
3.2 Handlung . 72
3.3 Schüler. 74
3.4 Erfahrung. 74
3.5 Lebenswelt. 76
3.6 Kultur. 80
3.7 Bedeutung. 83
4 Musikpädagogische Konzepte und Konzeptionen. 86
4.1 Vorkonzeptionelle Entwürfe und Ideen: Kretzschmar,
Kestenberg, Musische Erziehung und Bildung. 87
4.2 Orientierung am Kunstwerk . 94
4.3 Didaktische Interpretation . 97
4.4 Auditive Wahrnehmungserziehung. 101
4.5 Polyästhetische Erziehung und
Musikpädagogik. 104
4.6 Kulturerschließung . 105
4.7 Interkulturelle Musikerziehung. 108
6 Inhalt
Exkurs: Kultur und Kulturen. 109
4.8 Erfahrungserschließende Musikerziehung. -]
4.9 Schülerorientierter Musikunterricht. 113
4.10 Handlungsorientierter Musikunterricht. 115
4.11 Kommunikative Musikdidaktik . 113
5. Zur Orientierung in der postmodernen Pluralität von
Konzeptionen. 121
Abkürzungsverzeichnis. 125
Bibliografie
Register. 133 |
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Inhalt
Vorwort
7
1 Wissenschaftstheoretische Orientierung. 9
1.1 Musikpädagogisches Denken als Praxis und „Gegenstand" . 9
1.2 Musikpädagogik - Musikerziehung - Musikdidaktik -
Musikunterricht: Grundfragen, Aufgaben,
Gegenstandsbereiche. 16
1.3 Interdisziplinärst der Musikpädagogik - Musikpädagogik
als wissenschaftliche Disziplin. 24
2 Intentionale Grundideen musikpädagogischen Handelns. 32
2.1 Musik-Lernen ermöglichen. 32
2.2 Musik-Verstehen anleiten und fördern:
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1. Semiotik. 41
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3. Rezeptionsästhetik und Phänomenologie. 43
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5. Konstruktivistische Kommunikations- bzw.
Interaktionstheorie. 45
2.3 Durch Musik erziehen-zur Musik erziehen . 49
2.4 Musikalische Bildung verwirklichen. 56
3 Musikpädagogische Prinzipien und Orientierungen . 66
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3.2 Handlung . 72
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3.5 Lebenswelt. 76
3.6 Kultur. 80
3.7 Bedeutung. 83
4 Musikpädagogische Konzepte und Konzeptionen. 86
4.1 Vorkonzeptionelle Entwürfe und Ideen: Kretzschmar,
Kestenberg, Musische Erziehung und Bildung. 87
4.2 Orientierung am Kunstwerk . 94
4.3 Didaktische Interpretation . 97
4.4 Auditive Wahrnehmungserziehung. 101
4.5 Polyästhetische Erziehung und
Musikpädagogik. 104
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6 Inhalt
Exkurs: Kultur und Kulturen. 109
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4.9 Schülerorientierter Musikunterricht. 113
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4.11 Kommunikative Musikdidaktik . 113
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Konzeptionen. 121
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