Schulpsychologie: das Rollenverständnis von Expertinnen und Experten im Spannungsfeld Schule
Gespeichert in:
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|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Göttingen
Cuvillier
2007
|
| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Klappentext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 183 S. graph. Darst. |
| ISBN: | 9783867271905 |
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| adam_text | Der Beitrag der Studie zur Weiterentwicklung der Rollendefinition
beinhaltet empirisch gesammelte Aspekte der schulpsychologischen
Arbeit, die bisher in der Literatur nicht in dieser Form herausgearbei¬
tet worden sind. Sie werden im Vier-Ebenen-Modell der
Schulpsychologie zusammengefasst. Dieses Modell streicht eine
Besonderheit der Schulpsychologie heraus und macht sie zu einer
zentralen, einmaligen Eigenschaft, nämlich die Vernetzung des
Schulpsychologen auf vier verschiedenen Ebenen: Vernetzung der
Interessen verschiedener Systempartner, verschiedener Fachpersonen
und Institutionen, von Politik und Dienstleistung an der Schule sowie
von Wissenschaft und Praxis.
INHALTSUEBERSICHT DETAILLIERTE INHALTSVERZEICHNISSE BEFINDEN SICH JEWEILS
AM ANFANG DER EINZELNEN KAPITEL. KAPITEL 1 AUF DER SUCHE NACH DER ESSENZ
DER SCHULPSYCHOLOGIE WEG UND ZIELE DER VORLIEGENDEN ARBEIT KAPITEL 2
EINBLICK IN DIE SCHULPSYCHOLOGISCHE PRAXIS ARBEITSWEISEN UND SETTING 54
KAPITEL 3 WAS STECKT DAHINTER? DAS MENSCHENBILD IN DER SCHULPSYCHOLOGIE
84 KAPITEL 4 DIE SCHULPSYCHOLOGIE DEFINIERT SICH DIE BERUFSROLLE DES
SCHULPSYCHOLOGEN 104 KAPITEL 5 DER CHARAKTER DER SCHULPSYCHOLOGIE DAS
VIER-EBENEN-MODELL DER SCHULPSYCHOLOGIE 128 ANHANG ERLAEUTERUNGEN ZUR
STUDIE 145 LITERATURVERZEICHNIS 179 LEBENSLAUF 183 PPN: 266375553 TITEL:
SCHULPSYCHOLOGIE : DAS ROLLENVERSTAENDNIS VON EXPERTINNEN UND EXPERTEN IM
SPANNUNGSFELD SCHULE / [MORENA INAEBNIT]. - . - GOETTINGEN : CUVILLIER,
2007 ISBN: 978-3-86727-190-5KART.EUR 27.00; 3-86727-190-9KART.EUR 27.00
BIBLIOGRAPHISCHER DATENSATZ IM SWB-VERBUND
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Der Beitrag der Studie zur Weiterentwicklung der Rollendefinition
beinhaltet empirisch gesammelte Aspekte der schulpsychologischen
Arbeit, die bisher in der Literatur nicht in dieser Form herausgearbei¬
tet worden sind. Sie werden im Vier-Ebenen-Modell der
Schulpsychologie zusammengefasst. Dieses Modell streicht eine
Besonderheit der Schulpsychologie heraus und macht sie zu einer
zentralen, einmaligen Eigenschaft, nämlich die Vernetzung des
Schulpsychologen auf vier verschiedenen Ebenen: Vernetzung der
Interessen verschiedener Systempartner, verschiedener Fachpersonen
und Institutionen, von Politik und Dienstleistung an der Schule sowie
von Wissenschaft und Praxis.
INHALTSUEBERSICHT DETAILLIERTE INHALTSVERZEICHNISSE BEFINDEN SICH JEWEILS
AM ANFANG DER EINZELNEN KAPITEL. KAPITEL 1 AUF DER SUCHE NACH DER ESSENZ
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