Lehrer auf vier Pfoten: Theorie und Praxis der hundegestützten Pädagogik
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wien
öbvhpt
2007
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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| Beschreibung: | Literaturverz. S. 90 - 95 Hier auch später erschienene, unveränderte Nachdrucke |
| Beschreibung: | 96 S. Ill. |
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INHALT
Vorwort von Max H. Friedrich 5
Vorwort von Richard Felsleitner 7
Ergebnisse der Wissenschaft 8
Hunde fördern unsere Sensibilität 8
Streicheln tut gut 9
Ein Schulhund für besseres Schulklima 10
Hunde lehren neue Wege des Umgangs mit Aggressionen 12
Ein Klassenhund für mehr Frustrationstoleranz und Kritikfähigkeit 13
Hunde ermutigen 14
Ein Schulhund für die Gemeinschaft 15
Der Weg zu Ihrem Projekt 18
Konkretisieren Sie Ihre Idee! 18
Suchen Sie das Gespräch mit der Kollegin oder dem Kollegen! 21
Sprechen Sie mit der Direktorin oder dem Direktor! 22
Reichen Sie Ihre Projektplanung bei der Schulbehörde ein! 23
Suchen Sie die Zusammenarbeit mit den Eltern! 25
Planen Sie - Legen Sie los - Dokumentieren Sie! 27
Ausbildungen in Österreich 29
Die Ausbildung des Hundes 29
Braucht mein Hund eineTherapiehundeausbildung? 29
Die Ausbildung des Vereins Tiere als Therapie 29
Die Ausbildung zum SVÖ Therapiehunde-Team:
Verband der deutschen Schäferhunde 30
Die Ausbildung des Vereins Tiere Helfen Leben 31
Die Ausbildung zum Therapiehund der Rettungshunde Niederösterreich 32
Die Ausbildung der Lehrerin und des Lehrers 32
Brauche ich eine Ausbildung? 32
Der Universitätslehrgang des Vereins Tiere als Therapie 33
Die Lehre im Institut VANEK-GULLNER -
Zentrum für Tiergestützte Heilpädagogik-TGHP* 34
Allerlei Nützliches 35
Achten Sie auf das Wohlbefinden Ihres Hundes! 35
Respektieren Sie Ängste und Vorbehalte der Kolleginnen! 35
Achten Sie auf allergische Reaktionen! 37
Suchen Sie einen geeigneten Raum! 38
Praktische Arbeit mit dem Hund 39
Arbeit mit der gesamten Schulklasse 39
Die Basis: Gemeinsames Erstellen von Verhaltensregeln 39
Der erste Hundebesuchstag 41
Spiele zum„Sozialen Lernen" 43
Arbeit mit einzelnen Kindern 48
Die Arbeit mit ängstlichen Kindern 48
Die Arbeit mit „aggressiven" und „hyperaktiven" Kindern 53
Die Arbeit mit Kindern mit Wahrnehmungs- und/oder
Sinnesbeeinträchtigungen 60
Die Arbeit mit Kindern mit motorischen Beeinträchtigungen 64
Die Arbeit zur Motivation „lernschwacher" Kinder 65
Partner-und Gruppenarbeit 68
Die Arbeit mit zwei „aggressiven" Kindern 68
Die Arbeit mit zwei ängstlichen Kindern 71
Probleme? Lösungen! 73
Evaluierung der tiergestützten Einzelarbeit 76
Beobachtung 76
Interview 80
Die 10 goldenen Regeln für den Umgang mit einem Hund in der Klasse 86
Links 88
Literatur 90
Die Autorin 96 |
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INHALT
Vorwort von Max H. Friedrich 5
Vorwort von Richard Felsleitner 7
Ergebnisse der Wissenschaft 8
Hunde fördern unsere Sensibilität 8
Streicheln tut gut 9
Ein Schulhund für besseres Schulklima 10
Hunde lehren neue Wege des Umgangs mit Aggressionen 12
Ein Klassenhund für mehr Frustrationstoleranz und Kritikfähigkeit 13
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Der Weg zu Ihrem Projekt 18
Konkretisieren Sie Ihre Idee! 18
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Ausbildungen in Österreich 29
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