Plurilinguismes et école:
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| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
Paris
Didier
2006
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| Schriftenreihe: | Langues et apprentissage des langues
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LANGUES ET APPRENTISSAGE DES LANGUES
Collection dirigée par Daniel Coste et Danièle Moore
Plurilinguismes et école
Danièle Moore
Avec une postface de Daniel Coste
idier
TABLE DES MATIERES
Introduction 11
PREMIÈRE PARTIE
Comprendre les contextes de développement des plurilinguismes
Chapitre 1
Les contacts de langues et leurs contextes 19
Comprendre les contextes du développement plurilingue 21
Les contacts de langues et leurs contextes 22
Statuts des langues, fonctions et pratiques 23
Représentations identitaires et statuts des langues 26
Langues centrales et périphériques 27
Statuts formels et informels des langues 29
L'image des langues et la mise en langues
d'identités multiples 30
Transmission des langues et réseaux 33
Communautés de langues, communautés de pratiques
et communautés imaginées 37
Chapitre 2
Contacts et frontières de langues 43
Frontières et passages entre les langues 43
Langues orales, langue écrites 44
Noms des langues et représentations des frontières 47
Frontières, intercompréhension et représentations 50
Chapitre 3
Réseaux, profils et territoires d'apprenants 57
Réseaux sociaux et apprentissage des langues 57
Réseaux sociaux et profils d'apprenants 58
Profils et territoires d'apprenants 61
Apprentissages spontanés et nouveaux territoires d'apprenants 64
La langue comme médiateur d'apprentissage et d'intégration 68
Contextes et itinéraires d'apprentissage 72
DEUXIÈME PARTIE
Les pratiques plurilingues et plurilittéraciées en contexte
Chapitre 4
Décrire les répertoires plurilingues 77
La transmission des langues en famille 79
Rituels d'échanges et pratiques de langues, en contexte 80
Transmission des langues, réseaux et normes 85
La famille, son histoire langagière
et la transmission des langues 87
Ruptures et passages 89
La non transmission des langues familiales 89
L'élargissement des groupes de locuteurs 90
Pratiques bilingues et figures identitaires 93
Les répertoires des plurilingues 98
Une vision arborescente et dynamique des répertoires 100
Répertoires plurilingues et langue(s) maternelle(s) 103
La langue maternelle imaginée 107
Rôles de l'écrit(ure) dans les affiliations à une langue 110
Chapitre 5
Plurilinguisme et plurilittéracie, en famille et à l'école 115
Lire et écrire en plusieurs langues 115
Les compétences plurilittéraciées, en famille et à l'école 118
Pratiques de transmissions et compétences cachées 121
Lire et écrire en plusieurs langues à l'école 126
Reconnaître les compétences plurilittéraciées
des enfants à l'école 127
Pratiques littéraciées et alternances des langues 129
Pratiques littéraciées plurilingues, apprentissage et identité 131
Développer la plurilittéracie à l'école 137
Répertoires et compétence plurilingue 149
TROISIÈME PARTIE
Compétence plurilingue et dynamiques d'apprentissage
Chapitre 6
Alternances, compétence plurilingue et dynamiques
d'apprentissage 155
Alternances des langues et compétence plurilingue 155
Alternances des langues en classe
et dynamiques d'apprentissage 157
Pratiques alternées et représentations 158
Les alternances à l'école 160
Les stratégies de passage et leur gestion 164
Alternances relais et alternances tremplins 165
Des stratégies plurilingues ? 170
Alternance des langues et construction des savoirs 173
La compétence plurilingue 177
Chapitre 7
Représentations des langues et apprentissages 181
Attitudes, représentations et apprentissages 182
La distance représentée des langues 183
Distance représentée et stratégies d'apprentissage 190
La place des langues déjà connues dans les apprentissages 192
Tremplins bilingues pour la compétence plurilingue 197
Compétence plurilingue et dynamiques d'apprentissage 204
Chapitre 8
Construire à l'école la relation entre les langues
et les cultures 207
La compétence plurilingue et pluriculturelle au centre
de l'apprentissage 210
Alterner les langues pour mieux apprendre 214
Favoriser un apprentissage intégré 217
Approches plurilingues et atouts d'apprentissage 222
Réfléchir sur la langue pour favoriser l'apprentissage 227
Conscience, contrôle et apprentissages 229
Négociations métalinguistiques et approches des langues 232
Plurilinguismes et apprentissages 234
Conclusion
Construire la didactique du plurilinguisme 237
Postface de Daniel Coste 245
Traduction des citations en anglais 257
Index 275
Bibliographie 287 |
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