Psycholinguistik:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart [u.a.]
Metzler
2007
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| Ausgabe: | 2., aktualisierte und erw. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Sammlung Metzler
342 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | XI, 326 S. Ill., graph. Darst. 1 Beibl. |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Vorwort zur ersten Auflage..................
V
Vorwort zur zweiten Auflage.................
VII
1. Psycholinguistische und angrenzende Fragen. . 1
1.1 Sprache und andere Kommunikationssysteme ... 1
1.2 Gegenstand und Ziele der Psycholinguistik..... 9
1.3 Methoden...................... 15
1.3.1 Zweifach blind................ 15
1.3.2 Einige Grundlagenbegriffe........... 18
1.3.3 Einige experimentelle Paradigmen....... 21
2. Sprachliches Wissen ................. 25
2.1 Inhalt sprachlichen Wissens im Überblick..... 26
2.2 Das mentale Lexikon................ 29
2.2.1 Die lexikalische Einheit............ 30
2.2.2 Die Struktur der lexikalischen Einheit..... 33
2.2.3 Beschaffenheit der lexikalischen Information . . 40
2.2.4 Beziehungen zu semantischen Nachbarn .... 49
2.2.5 Komplexe Wörter............... 51
2.3 Grammatisches Wissen............... 55
2.3.1 Die Universalitätsfrage............ 57
2.3.2 Die Grammatikinhaltsfrage.......... 59
2.3.3 Die Repräsentationsfrage........... 61
2.3.4 Die Lokalisationsfrage............. 64
3. Spracherwerb..................... 71
3.1 Einleitung...................... 71
3.2 Die Aufgabe des Spracherwerbs.......... 74
3.3 Methoden - historisch............... 76
3.4 Voraussetzungen des Spracherwerbs........ 86
3.5 Die Sprachentwicklung............... 88
3.5.1 Die lautliche Entwicklung........... 90
3.5.2 Erwerb des Wortschatzes........... 96
3.5.3 Der Erwerb von Morphologie und Syntax . . . 101
3.6 Erwerbstheorien................... 106
3.6.1 Der nativistische Ansatz............ 108
3.6.2 Der kognitivistische Ansatz.......... 113
3.6.3 Der interaktionistische Ansatz......... 117
3.7 Der bilinguale Erstspracherwerb.......... 118
3.8 Zweitspracherwerb................. 124
3.9 Gebärdenspracherwerb............... 132
4. Sprechen........................ 136
4.1 Die Modularität der Sprachverarbeitung...... 137
4.2 Die Aktivitäten des Sprechens........... 139
4.3 Die Aktivitäten der Sprachproduktion
im Einzelnen.................... 144
4.3.1 Die Kommunikationsplanung......... 145
4.3.2 Die Konzeptualisierung............ 150
4.3.3 Die direkt sprachlichen Aktivitäten:
Von der Message zur Äußerung........ 162
4.3.4 Von der Message zur Satzstruktur.
Die Syntaktische Kodierung
und die Lexikonselektion........... 171
4.3.5 Das Zusammenspiel von syntaktischer
und phonologischer Kodierung und
Lexikonzugriff................ 182
4.3.6 Die Erzeugung der Lautkette......... 195
4.3.7 Ist alles gelungen? Selbstkontrolle und
Selbstkorrektur................ 203
4.3.8 Zusammenfassung.............. 207
5. Sprachverstehen.................... 209
5.1 Die Schritte des Sprachverstehens im Überblick. . 210
5.2 Sprachverstehen - ein separates Teilsystem? .... 212
5.3 Die Lauterkennung................. 217
5.4 Die Worterkennung................ 222
5.4.1 Methoden.................. 222
5.4.2 Der Prozess der Worterkennung........ 224
5.5 Die Analyse der Satzstruktur............ 232
5.5.1 Die Komplexität der syntaktischen Oberfläche . 233
5.5.2 Analyseprobleme............... 234
5.5.3
Parsing
und Wissen.............. 237
5.5.4 Der Zeitablauf der syntaktischen Analyse . . . 255
5.6 Lesen........................ 263
5.6.1 Lesen als Kommunikationsform........ 264
5.6.2 Lesen als Prozess der Sprachverarbeitung. . . . 264
6. Sprachstörungen.................... 279
6.1 Die erworbenen Sprach- und Sprechstörungen . . 280
6.1.1 Die Aphasien................. 283
6.1.2 Die Dysarthrien............... 286
6.1.3 Die Sprechapraxie............... 286
6.2 Psycholinguistische Betrachtungen
und einige Relativierungen ............ 286
6.2.1 Psycholinguistische Betrachtungen....... 287
6.2.2 Relativierungen und Revisionen........ 287
6.3 Die Sprachentwicklungsstörungen......... 290
6.3.1
SES
bei Autismus............... 292
6.3.2
SES
bei Fragilem
Х
-Syndrom
(Fra-X)..... 293
6.3.3
SES
bei Down-Syndrom............ 293
6.3.4
SES
bei Williams-Beuren-Syndrom...... 294
6.3.5 Spezifische Sprachentwicklungsstörung (sSES) . 295
6.3.6 Nicht-klinische Sprachentwicklungsstörungen . 296
7. Literaturverzeichnis.................. 298
7.1 Lehrbücher..................... 298
7.2 Einführende Darstellungen............ 298
7.3 Handbücher..................... 298
7.4 Weitere im Text zitierte Titel........... 299
Sachregister ........................322
|
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Inhalt
Vorwort zur ersten Auflage.
V
Vorwort zur zweiten Auflage.
VII
1. Psycholinguistische und angrenzende Fragen. . 1
1.1 Sprache und andere Kommunikationssysteme . 1
1.2 Gegenstand und Ziele der Psycholinguistik. 9
1.3 Methoden. 15
1.3.1 Zweifach blind. 15
1.3.2 Einige Grundlagenbegriffe. 18
1.3.3 Einige experimentelle Paradigmen. 21
2. Sprachliches Wissen . 25
2.1 Inhalt sprachlichen Wissens im Überblick. 26
2.2 Das mentale Lexikon. 29
2.2.1 Die lexikalische Einheit. 30
2.2.2 Die Struktur der lexikalischen Einheit. 33
2.2.3 Beschaffenheit der lexikalischen Information . . 40
2.2.4 Beziehungen zu semantischen Nachbarn . 49
2.2.5 Komplexe Wörter. 51
2.3 Grammatisches Wissen. 55
2.3.1 Die Universalitätsfrage. 57
2.3.2 Die Grammatikinhaltsfrage. 59
2.3.3 Die Repräsentationsfrage. 61
2.3.4 Die Lokalisationsfrage. 64
3. Spracherwerb. 71
3.1 Einleitung. 71
3.2 Die Aufgabe des Spracherwerbs. 74
3.3 Methoden - historisch. 76
3.4 Voraussetzungen des Spracherwerbs. 86
3.5 Die Sprachentwicklung. 88
3.5.1 Die lautliche Entwicklung. 90
3.5.2 Erwerb des Wortschatzes. 96
3.5.3 Der Erwerb von Morphologie und Syntax . . . 101
3.6 Erwerbstheorien. 106
3.6.1 Der nativistische Ansatz. 108
3.6.2 Der kognitivistische Ansatz. 113
3.6.3 Der interaktionistische Ansatz. 117
3.7 Der bilinguale Erstspracherwerb. 118
3.8 Zweitspracherwerb. 124
3.9 Gebärdenspracherwerb. 132
4. Sprechen. 136
4.1 Die Modularität der Sprachverarbeitung. 137
4.2 Die Aktivitäten des Sprechens. 139
4.3 Die Aktivitäten der Sprachproduktion
im Einzelnen. 144
4.3.1 Die Kommunikationsplanung. 145
4.3.2 Die Konzeptualisierung. 150
4.3.3 Die direkt sprachlichen Aktivitäten:
Von der Message zur Äußerung. 162
4.3.4 Von der Message zur Satzstruktur.
Die Syntaktische Kodierung
und die Lexikonselektion. 171
4.3.5 Das Zusammenspiel von syntaktischer
und phonologischer Kodierung und
Lexikonzugriff. 182
4.3.6 Die Erzeugung der Lautkette. 195
4.3.7 Ist alles gelungen? Selbstkontrolle und
Selbstkorrektur. 203
4.3.8 Zusammenfassung. 207
5. Sprachverstehen. 209
5.1 Die Schritte des Sprachverstehens im Überblick. . 210
5.2 Sprachverstehen - ein separates Teilsystem? . 212
5.3 Die Lauterkennung. 217
5.4 Die Worterkennung. 222
5.4.1 Methoden. 222
5.4.2 Der Prozess der Worterkennung. 224
5.5 Die Analyse der Satzstruktur. 232
5.5.1 Die Komplexität der syntaktischen Oberfläche . 233
5.5.2 Analyseprobleme. 234
5.5.3
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und Wissen. 237
5.5.4 Der Zeitablauf der syntaktischen Analyse . . . 255
5.6 Lesen. 263
5.6.1 Lesen als Kommunikationsform. 264
5.6.2 Lesen als Prozess der Sprachverarbeitung. . . . 264
6. Sprachstörungen. 279
6.1 Die erworbenen Sprach- und Sprechstörungen . . 280
6.1.1 Die Aphasien. 283
6.1.2 Die Dysarthrien. 286
6.1.3 Die Sprechapraxie. 286
6.2 Psycholinguistische Betrachtungen
und einige Relativierungen . 286
6.2.1 Psycholinguistische Betrachtungen. 287
6.2.2 Relativierungen und Revisionen. 287
6.3 Die Sprachentwicklungsstörungen. 290
6.3.1
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bei Autismus. 292
6.3.2
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Х
-Syndrom
(Fra-X). 293
6.3.3
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6.3.4
SES
bei Williams-Beuren-Syndrom. 294
6.3.5 Spezifische Sprachentwicklungsstörung (sSES) . 295
6.3.6 Nicht-klinische Sprachentwicklungsstörungen . 296
7. Literaturverzeichnis. 298
7.1 Lehrbücher. 298
7.2 Einführende Darstellungen. 298
7.3 Handbücher. 298
7.4 Weitere im Text zitierte Titel. 299
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