Sportunterricht - Sport unterrichten: ein Handbuch für Sportlehrer
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Schorndorf
Hofmann
2005
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| Ausgabe: | 6., unveränd. Aufl. |
| Schlagworte: | |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Vorwort 7
Kapitel 1
Was hat die Theorie der Praxis zu sagen? 9
1 Zum Verhältnis von Theorie und Praxis 11
2 Ziele und Inhalte im Sportunterricht 17
3 Lernziele oder Bildungsziele? 23
4 Das „Sportartenkonzept in der Sportdidaktik 28
5 Bundesjugendspiele und „Jugend trainiert... 44
6 Lehrpläne — moderne Märchenbücher? 49
7 Motivation - was ist das eigentlich? 52
8 Unterrichtsbeobachtung - Unterrichtsbeurteilung 56
Kapitel 2
Sportunterricht organisieren und gestalten 71
1 Wann fängt eine Sportstunde an? 73
2 Müssen die Schüler im Sportunterricht mitmachen? 76
3 Entschuldigungen und Atteste - das ewige Ärgernis 80
4 Die „neue Klasse 86
5 Was hat der Sportlehrer in seiner Sporttasche? 89
6 Was machen die Schüler „vor der Sportstunde? 90
7 Wer baut die Geräte auf? 92
8 Anwesenheitskontrolle 95
9 Stundeneröffhung - Stundenschluß 96
10 Die organisatorische Gestaltung des Sportunterrichts 98
11 Gruppenbildung 103
Kapitel 3
Sportunterricht planen und durchführen 107
1 Was heißt „Unterricht planen und vorbereiten ? 109
2 Wie sieht die „richtige Sportstunde aus? 117
3 Einzel-oder Doppelstunden? 121
4 Vorsicht, methodische Übungsreihe! 123
5 Gibt es einen Standardablauf methodischen Handelns? 128
6 Allgemeine Leitsätze für das unterrichtliche Handeln 132
7 „Können wir nicht...? 137
8 Was heißt „spielerisch ? 141
9 Aufwärmen - warum und wie? 145
10 Funktionsgymnastik oder Zweckgymnastik? 148
11 Differenzierung im Sportunterricht 153
12 Leistungsbewertung und Notengebung im Fach Sport 168
Kapitel 4
Methoden und Methodenkonzeptionen 193
1 Was ist und was will die Methodik? 195
2 Methoden 198
3 Bewegungsanweisung - Bewegungskorrektur 210
4 Vom Sinn des Vormachens 215
5 Zum Medienbegriff im Sport 219
6 Methodische Hilfen 224
7 Zum methodischen Stellenwert von Imitationsübungen 234
8 „Spielvermittlungsmodelle 239
Kapitel 5
Lernen - Üben - Trainieren 249
1 Was heißt „trainieren ? 251
2 Kleines ABC der Trainingslehre 258
3 Oben 264
4 Lernen 268
Kapitel 6
Praxis reflektiert 277
1 Wurf und Stoß 279
2 Die Stützsprünge 298
3 Der Handstand 319
4 Methodische Probleme im
5 Die Veränderung des Regelwerks der großen Spiele 331
Kapitel 7
Spiel - Sportspiel - Sport 335
1 „Fangeries - Analyse eines „kleinen Spiels 337
2 Völkerball - Anmerkungen zu einem beliebten Schulspiel 340
3 Spiel - pädagogischer Ideal- oder Problemfall? 342
4 Hat die Leichtathletik in der Schule noch eine Chance? 347
5 Warum Gerätturnen in der Schule? 353
6 Trendsportarten in die Schule - und dann? 363
7 „Leistung im Sport 374
8 Was ist Sport? 379
Stellennachweis 391
Änderungen gegenüber den früheren Auflagen 392
|
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Vorwort 7
Kapitel 1
Was hat die Theorie der Praxis zu sagen? 9
1 Zum Verhältnis von Theorie und Praxis 11
2 Ziele und Inhalte im Sportunterricht 17
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4 Das „Sportartenkonzept" in der Sportdidaktik 28
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Kapitel 2
Sportunterricht organisieren und gestalten 71
1 Wann fängt eine Sportstunde an? 73
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Kapitel 3
Sportunterricht planen und durchführen 107
1 Was heißt „Unterricht planen und vorbereiten"? 109
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Kapitel 4
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Kapitel 5
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