Bilingualer Unterricht an beruflichen Schulen: bilvoc ; ausgewählte Methoden
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| Sprache: | German English |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider
2007
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Text teilw. dt., teilw. engl. |
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|---|---|
| adam_text | III
INHALTSVERZEICHNIS
Vorwort
I.
II.
bilingualen Unterricht 6
III.
1. PHASEN DES UNTERRICHTS 13
1.1 Hinführungsphase 13
1.2 Erarbeitungsphase 14
1.3 Übungsphase 14
1.4 Testphase 14
2. SOZIALFORMEN DES UNTERRICHTS 15
2.1 Frontalunterricht 15
2.2 Einzelarbeit 15
2.2.1 Einzelarbeit in der Testphase 16
2.2.2 Einzelarbeit an Lernstationen 16
2.3 Arbeiten mit Partnern 18
2.3.1 Arbeiten in Expertengruppen 20
2.3.2 Arbeiten mit dem Fragen-Lotto 23
2.3.3 Arbeiten in Konferenzen 31
2.3.4 Erarbeiten - Austauschen - Besprechen 32
3. AKTIVITÄTEN IM UNTERRICHT 33
3.1. Vorwiegend mündliche Aktivitäten (Hören und Sprechen) 33
3.1.1 Arbeiten mit Hörtexten und Videofilmen 33
3.1.2 Arbeiten im Sprachlabor 43
3.1.3 Unterrichtgespräch zwischen Lehrer und Schülern 44
3.1.4 Präsentation durch einen/mehrere Schüler 49
3.1.4.1 Schülervortrag 49
3.1.4.2 Rollenspiel 50
3.1.5 Präsentation durch den Lehrer 52
3.2 Vorwiegend mit schriftlichen Texten verbundene Aktivitäten 52
3.2.1 Vorbereitende Maßnahmen zum Arbeiten mit
schriftlichen Texten 53
3.2.1.1 Die Vorbereitung der Schüler 53
3.2.1.2 Anpassen von Texten an die
Sprachkompetenz der Schüler 59
IV
3.2.2 Arbeiten mit schriftlichen Texten: Allgemeine
Bemerkungen 61
3.2.3 Arbeiten mit Gesetzestexten 68
3.2.4 Arbeiten mit Dokumenten/Urkunden 78
3.2.4.1 Erklären des Weges und der Bestandteile von
Dokumenten 78
3.2.4.2 Lesen von Dokumenten 81
3.2.4.3 Ausfüllen von Dokumenten 83
3.2.4.4 Beschreibung der Wege und Aufgaben von 84
Dokumenten
3.2.5 Arbeiten mit Anweisungen 92
3.2.5.1 Durchführen und Beschreiben von
Experimenten 92
3.2.5.2 Arbeiten im Unterrichtslabor der gewerblich¬
technischen Berufsschule 98
3.2.6 Arbeiten mit Illustrationen, Graphiken, Statistiken und
Tabellen 103
3.2.6.1 Arbeiten mit Illustrationen und Graphiken 103
3.2.6.2 Arbeiten mit Tabellen 108
3.2.7 Arbeiten mit dem Computer 112
3.2.7.1 Allgemeine Vorteile 112
3.2.7.2 Vorteile beim Arbeiten mit verschiedener
Hardware 114
3.2.7.3 Vorteile beim Arbeiten mit verschiedener
Software 115
3.2.7.4 Unterrichtbeispiele 117
3.2.8 Verfassen von Schriftstücken - Korrespondenz 129
3.2.9 Freies Erzählen von Geschichten 130
3.3
3.3.1 Äußerungen des Lehrers als Grundlage 132
3.3.2 Illustrationen als Grundlage zum
3.3.3 Festhalten der Ergebnisse des
Mind
3.4 Übersetzen/Übertragen 140
3.5 Projektarbeit 142
3.6 Spiele und Rätsel 147
3.6.1 Spionage 147
3.6.2 Quiz 148
3.6.3 Verbinden zusammengehörender Daten 148
3.6.4 Magische Wand 149
3.6.5 Domino 151
3.6.6 Rätsel 154
3.6.6.1 Silben-und Kreuzworträtsel 154
3.6.6.2 Wörtereintopf 154
3.7 Erarbeiten, Festhalten und Üben von (Fach-)Wortschatz 156
3.7.1 Erarbeiten von (Fach-)Wortschatz 156
3.7.2 Schriftliches Festhalten von (Fach-Jwortschatz 160
3.7.3 Üben von (Fach-JWortschatz 160
3.7.3.1 Einsetzen von Wörtern in Texte und Einzelsätze 161
3.7.3.2 Einsetzen von Wörtern in Illustrationen 165
3.7.3.3 Zuordnen von Unter- zu Oberbegriffen 172
3.7.3.4 Zuordnen von Fällen zu Begriffen 173
3.7.3.5 Zuordnen von Fachbegriffen zu
Definitionen/Beschreibungen 175
4. EXKURS: KORRIGIEREN VON SPRACHFEHLERN 178
IV
|
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III
INHALTSVERZEICHNIS
Vorwort
I.
II.
bilingualen Unterricht 6
III.
1. PHASEN DES UNTERRICHTS 13
1.1 Hinführungsphase 13
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1.4 Testphase 14
2. SOZIALFORMEN DES UNTERRICHTS 15
2.1 Frontalunterricht 15
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2.3 Arbeiten mit Partnern 18
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3. AKTIVITÄTEN IM UNTERRICHT 33
3.1. Vorwiegend mündliche Aktivitäten (Hören und Sprechen) 33
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3.1.4.1 Schülervortrag 49
3.1.4.2 Rollenspiel 50
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3.2 Vorwiegend mit schriftlichen Texten verbundene Aktivitäten 52
3.2.1 Vorbereitende Maßnahmen zum Arbeiten mit
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3.2.1.1 Die Vorbereitung der Schüler 53
3.2.1.2 Anpassen von Texten an die
Sprachkompetenz der Schüler 59
IV
3.2.2 Arbeiten mit schriftlichen Texten: Allgemeine
Bemerkungen 61
3.2.3 Arbeiten mit Gesetzestexten 68
3.2.4 Arbeiten mit Dokumenten/Urkunden 78
3.2.4.1 Erklären des Weges und der Bestandteile von
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3.2.4.2 Lesen von Dokumenten 81
3.2.4.3 Ausfüllen von Dokumenten 83
3.2.4.4 Beschreibung der Wege und Aufgaben von 84
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3.2.5 Arbeiten mit Anweisungen 92
3.2.5.1 Durchführen und Beschreiben von
Experimenten 92
3.2.5.2 Arbeiten im Unterrichtslabor der gewerblich¬
technischen Berufsschule 98
3.2.6 Arbeiten mit Illustrationen, Graphiken, Statistiken und
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3.2.6.1 Arbeiten mit Illustrationen und Graphiken 103
3.2.6.2 Arbeiten mit Tabellen 108
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3.2.7.4 Unterrichtbeispiele 117
3.2.8 Verfassen von Schriftstücken - Korrespondenz 129
3.2.9 Freies Erzählen von Geschichten 130
3.3
3.3.1 Äußerungen des Lehrers als Grundlage 132
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3.3.3 Festhalten der Ergebnisse des
Mind
3.4 Übersetzen/Übertragen 140
3.5 Projektarbeit 142
3.6 Spiele und Rätsel 147
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3.6.3 Verbinden zusammengehörender Daten 148
3.6.4 Magische Wand 149
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3.6.6.1 Silben-und Kreuzworträtsel 154
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3.7.1 Erarbeiten von (Fach-)Wortschatz 156
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3.7.3.2 Einsetzen von Wörtern in Illustrationen 165
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3.7.3.4 Zuordnen von Fällen zu Begriffen 173
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