John Deweys naturalistische Pädagogik: Argumentationskontexte, Traditionslinien
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Inhaltsverzeichnis
Einleitung . 7
Kapitel 1: Naturalistische Argumentationsformen . 27
1.1 Zum Begriff des Naturalismus . 30
1.2 Kontexte des amerikanischen Naturalismus . 33
1.3 Naturalistische Argumentationsformen bei
Dewey
-
eine
tour d'horizon .
37
1.3.1 Eklektischer Naturalismus: Übernahme von
Einzelerkenntnissen aus den Naturwissenschaften . 37
1.3.2 Metaphysischer Naturalismus: Übernahme von
Grundprinzipien der Naturwissenschaft bzw. der Natur . 43
1.3.3 Methodologischer Naturalismus: Übernahme
der Methode(n) der Naturwissenschaften . 51
1.4 Kritische Rückfragen . 54
1.4.1 Einheitliche Denkpsychologie . 55
1.4.2 Kontinuitätsbehauptungen . 56
1.4.3 Abkopplungsprozesse . 61
Kapitel 2: Theoriegeschichtliche Zugänge: Die Rezeption Deweys . 71
2.1 Die Rezeption Deweys in Deutschland:
Ein Mißverständnis? . 71
2.2
Dewey
als Rezipient der Tradition . 76
2.3 Kontexte einer "New
Philosophy of Education"
. 80
2.4 Abgrenzungen und Annäherungen . 83
2.4.1 Hegel und die organischen Wechselbeziehungen . 85
2.4.2 Herbart und das psychologische
Apriori
. 93
2.5 Resümee . 101
Kapitel 3: Systematische Zugänge: Die naturalistische Rekonstruktion
von Wissenschaft, Religion und Ökonomie . 103
3.1 Lernen und Forschen aus evolutionstheoretischer
Perspektive . 105
3.1.1 Zur Attraktivität von Evolutionstheorien
im pädagogischen Diskurs . 106
3.1.2 Der naturalistische Hintergrund pragmatischer
Lerntheorien . 109
3.1.3 Problematisierungen . 118
6 Inhaltsverzeichnis
3.2 Natürliche Frömmigkeit . 12.5
3.2.1 Religiöse Neuorientierung als
adjustment
. 127
3.2.2 Demokratie als
communio
.
132
3.2.3 Wissenschaft als Methode der Offenbarung
einer gemeinsam geteilten Welt .
135
3.2.4 Die religiöse Dimension der Erziehung . 141
3.2.5 Zwei Vergleiche in systematischer Absicht:
James, Schleiermacher . 144
3.3 Pragmatischer Naturalismus und Politische Ökonomie . 153
3.3.1 Die Trennung von Motiv und Zweck im institutionellen
Leben moderner Gesellschaft . i54
3.3.2 Kapitalistische Ökonomie als anarchischer
Individualismus . 159
3.3.3 Tieferliegende Motive der Ökonomiekritik . 164
3.3.3.1 Der fehlende Sinn für Güterabwägungen . 165
3.3.3.2 Die ästhetische Kritik am Dualismus
von Zweck und Mittel . 168
Kapitel 4: Pragmatische Reformpädagogik im Kontext
gegenwärtiger Bildungsreform . 179
4.1 Verwendungsweisen des Pragmatismus im Kontext
des gegenwärtigen Reformdiskurses . 183
4.1.1 ,Pragmatismus' als Philosophie von PISA? . 186
4.1.2 Gegenevidenzen: Pragmatische Reformpädagogik
als Kritik gegenwärtiger Bildungsreform . 189
4.2 Technokratiekritik im Ansatz einer naturalistischen
Pädagogik . 191
4.2.1 Bildungstheorie:
literacy
und die Kriterien
bildender Erfahrung . 192
4.2.2 Bildungsforschung: Pädagogisches Wissen zwischen
Disziplin und Profession . 194
4.3 Resümee . 197
Literatur
199 |
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Inhaltsverzeichnis
Einleitung . 7
Kapitel 1: Naturalistische Argumentationsformen . 27
1.1 Zum Begriff des Naturalismus . 30
1.2 Kontexte des amerikanischen Naturalismus . 33
1.3 Naturalistische Argumentationsformen bei
Dewey
-
eine
tour d'horizon .
37
1.3.1 Eklektischer Naturalismus: Übernahme von
Einzelerkenntnissen aus den Naturwissenschaften . 37
1.3.2 Metaphysischer Naturalismus: Übernahme von
Grundprinzipien der Naturwissenschaft bzw. der Natur . 43
1.3.3 Methodologischer Naturalismus: Übernahme
der Methode(n) der Naturwissenschaften . 51
1.4 Kritische Rückfragen . 54
1.4.1 Einheitliche Denkpsychologie . 55
1.4.2 Kontinuitätsbehauptungen . 56
1.4.3 Abkopplungsprozesse . 61
Kapitel 2: Theoriegeschichtliche Zugänge: Die Rezeption Deweys . 71
2.1 Die Rezeption Deweys in Deutschland:
Ein Mißverständnis? . 71
2.2
Dewey
als Rezipient der Tradition . 76
2.3 Kontexte einer "New
Philosophy of Education"
. 80
2.4 Abgrenzungen und Annäherungen . 83
2.4.1 Hegel und die organischen Wechselbeziehungen . 85
2.4.2 Herbart und das psychologische
Apriori
. 93
2.5 Resümee . 101
Kapitel 3: Systematische Zugänge: Die naturalistische Rekonstruktion
von Wissenschaft, Religion und Ökonomie . 103
3.1 Lernen und Forschen aus evolutionstheoretischer
Perspektive . 105
3.1.1 Zur Attraktivität von Evolutionstheorien
im pädagogischen Diskurs . 106
3.1.2 Der naturalistische Hintergrund pragmatischer
Lerntheorien . 109
3.1.3 Problematisierungen . 118
6 Inhaltsverzeichnis
3.2 Natürliche Frömmigkeit . 12.5
3.2.1 Religiöse Neuorientierung als
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. 127
3.2.2 Demokratie als
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.
132
3.2.3 Wissenschaft als Methode der Offenbarung
einer gemeinsam geteilten Welt .
135
3.2.4 Die religiöse Dimension der Erziehung . 141
3.2.5 Zwei Vergleiche in systematischer Absicht:
James, Schleiermacher . 144
3.3 Pragmatischer Naturalismus und Politische Ökonomie . 153
3.3.1 Die Trennung von Motiv und Zweck im institutionellen
Leben moderner Gesellschaft . i54
3.3.2 Kapitalistische Ökonomie als anarchischer
Individualismus . 159
3.3.3 Tieferliegende Motive der Ökonomiekritik . 164
3.3.3.1 Der fehlende Sinn für Güterabwägungen . 165
3.3.3.2 Die ästhetische Kritik am Dualismus
von Zweck und Mittel . 168
Kapitel 4: Pragmatische Reformpädagogik im Kontext
gegenwärtiger Bildungsreform . 179
4.1 Verwendungsweisen des Pragmatismus im Kontext
des gegenwärtigen Reformdiskurses . 183
4.1.1 ,Pragmatismus' als Philosophie von PISA? . 186
4.1.2 Gegenevidenzen: Pragmatische Reformpädagogik
als Kritik gegenwärtiger Bildungsreform . 189
4.2 Technokratiekritik im Ansatz einer naturalistischen
Pädagogik . 191
4.2.1 Bildungstheorie:
literacy
und die Kriterien
bildender Erfahrung . 192
4.2.2 Bildungsforschung: Pädagogisches Wissen zwischen
Disziplin und Profession . 194
4.3 Resümee . 197
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| spelling | Bellmann, Johannes 1965- Verfasser (DE-588)13151329X aut John Deweys naturalistische Pädagogik Argumentationskontexte, Traditionslinien Johannes Bellmann Paderborn ; München [u.a.] Schöningh 2007 215 S. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Dewey, John <1859-1952> Dewey, John 1859-1952 (DE-588)118525069 gnd rswk-swf Erziehung Philosophie Education Philosophy Rezeption (DE-588)4049716-1 gnd rswk-swf Reformpädagogik (DE-588)4115719-9 gnd rswk-swf Dewey, John 1859-1952 (DE-588)118525069 p Reformpädagogik (DE-588)4115719-9 s Rezeption (DE-588)4049716-1 s DE-604 Elektronische Reproduktion München : Bayerische Staatsbibliothek, 2011 urn:nbn:de:bvb:12-bsb00064088-9 text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=2887996&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext http://mdz-nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:12-bsb00064088-9 Resolving-System kostenfrei Volltext // Exemplar mit der Signatur: München, Bayerische Staatsbibliothek -- PVA 2007.2406 Digitalisierung UB Regensburg application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=015666116&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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