Unterricht - Internet - Kompetenz: Empirische Analyse funktionaler und didaktischer Kompetenzen zukünftiger PädagogInnen auf der Basis eines konkretisierten Handlungskompetenzmodells
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| Published: |
Aachen
Shaker
2007
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
EINLEITUNG......................................................................................................................................................11
Erkenntnisleitendes Interesse.................................................................................................................12
Kurzbeschreibung der Untersuchung....................................................................................................14
1 STAND DER PÄDAGOGISCHEN FORSCHUNG ZUR KOMPETENZ FÜR NEUE MEDIEN............15
1.1 Definition zentraler Begriffe In der Medlenkompetenzforschung__________..........................15
1.1.1 Neue Medien.......................................................................................................................................15
1.1.2 Internet.................................................................................................................................................16
1.1.3 Medienkompetenz.............................................................................................................................16
1.2 Forschungsergebnisse zur Kompetenz für Neue Medien...............................................................19
1.2.1 Kompetenz für Heue Medien von Kindern und Jugendlichen...............................................19
1.2.2 Kompetenz für Neue Medien Im Lehramtsstudium..................................................................20
1.2.3 Kompetenz für Neue Medien Im Unterricht.................................................................................21
2 THEORETISCHER HINTERGRUND____..................................................................................................25
2.1 Erfassung des Kompetenzbegriffs.......................................................................................................25
2.1.1 Kompetenzbegriff In Psychologie, Kommunikationswissenschaft und Pädagogik........26
2.1.2 Selbstorganisation, psychische Struktur und Kompetenzentwicklung..............................28
2.1.3 Kompetenzentwicklung In Technik, Gesundheit und Ökonomie..........................................31
2.1.4 Die Funktion von Wissen Im Kompetenzkontext......................................................................34
5.1.
S
Systematische Neuordnung Isotoper Begriffe..........................................................................37
2.1.6 Zusammenfassung............................................................................................................................44
2.2 Systemstlk der Kompetenzen................................................................................................................48
2.2.1 Das Handlungskompetenzmodell.................................................................................................48
2.2.2 Konkrete Kompetenzprofile und Handlungskompetenzmodell............................................50
2.2.3 Synthese zum konkretisierten Handlungskompetenzmodell................................................51
2.3 Didaktische Medienkompetenzen als Handlungskompetenzen....................................................57
2.3.1 Didaktik und didaktische Kompetenz...........................................................................................57
2.3.2 Didaktische Kompetenz und Handlungskompetenzmodell...................................................59
2.3.3 Mediendidaktik und mediendidaktische Kompetenz...............................................................61
2.33.1 Theoretische Grundlegung der Mediendidaktik.....................................................................62
2.33.2 Mediendidaktische Kompetenz..................................................................................................65
2.33.3 Mediendidaktische Kompetenz und Internet..........................................................................öj
2.3.4 Didaktische Dimensionen des konkretisierten Handlungskompetenzmodells.................65
2.4 Funktionale Medienkompetenzen als Handlungskompetenzen....................................................68
2.4.1 Funktionale Kompetenz als Anwendungs- und Selbstorganisationskompetenz.............68
2.43 Merkmale und empirische ZugangllchkeH funktionaler Medienkompetenzen..................70
5
2.5 Medienkompetenz - Kompetenz für Neue Medien............................................................................72
2.5.1 Kompetenz für Neue Medien - Intemetkompetenz...................................................................72
2.5.2 Zum Verhältnis des theoretischen Telia
ги
den Exploratlonen.............................................72
2.6 Zusammenfassuno.................................................................................................................................... 74
3
EXPLORATION
I
- INTERNETFUNKTIONALE KOMPETENZEN........................................................77
3.-| Forschungsfragen,,,,................................................................................................................................. 77
3.1.1 Forschungsfragen Im Bereich Anwendungskompetenz.........................................................77
3.1.2 Forschungsfrage Im Bereich Selbstorganisationskompetenz..............................................80
3.2 Methode......__............................................................................................................................................. 82
3.2.1 Stichprobe...........................................................................................................................................83
3.2.1.1 Biografische Daten und Altersstruktur.....................................................................................83
3.2.1.2 Computer-und Internetnutzung.................................................................................................85
3.2.2 Indikatorenbildung Im Bereich Anwendungskompetenz........................................................88
3.2.2.1 Surfen Im Internet, Recherchleren.............................................................................................88
3.2.2.2 Verwaltung elektronischer Post, Kommunikation.................................................................91
3.2.2.3 Web- und Mediendesign...............................................................................................................92
3.2.3 Indikatorenbildung Im Bereich Selbstorganisationskompetenz...........................................94
3.2.4 Statistische Auswertung.................................................................................................................96
3.3 Ergebnis.....................................................................................~.~___.....................................................97
3.3.1 Anwendungskompetenz..................................................................................................................97
3.3.1.1 Surfen Im Internet, Recherchleren.............................................................................................97
3.3,1.3 Verwaltung elektronischer Post, Kommunikation.................................................................99
3.3.1.3 Web-und Mediendesign.............................................................................................................101
3.3.2 Selbstorganisationskompetenz...................................................................................................104
3.3.2.1 Evaluierung der
Handlungsrationalităt
In selbstorganisierten Prozessen...................104
3.3.2.2 Evaluierung der Abhängigkelten nach außen......................................................................106
3.4 Zusammenfassung...............__„...„................................................................................,.......................108
4
EXPLORATION
II
- INTERNETDIDAKTISCHE KOMPETENZEN......................................................111
4.1 Forschungsfragen................................................................................................................................... 111
4.1.1 Strukturierung des forschungsrelevanten Kompetenzprofils.............................................111
4.1.1.1 Integration konkreter Webinhalte............................................................................................114
4.1.1.2 Integration zielgerichteter Internetrecherchen.....................................................................115
4.1.1.4 Grafische Darstellung.................................................................................................................118
4.1.2 Forschungsfragen Im Bereich „Integration konkreter Webinhalte ..................................119
4.1.3 Forschungsfragen Im Bereich „Integration zielgerichteter Internetrecherchen ...........119
4.2
Methode
.....................................................................................................................................................120
4.2.1 Stichprobe.........................................................................................................................................120
4.2.2 Indlkatorenblldung..........................................................................................................................122
4.2.2.1 Integration konkreter Webinnalte............................................................................................122
4.2.2.2 Integration zielgerichteter Internetrecherchen.....................................................................125
4.2.3 Statistische Auswertung...............................................................................................................126
4.3 Ergebnis.....................................................................................................................................................127
4.3.1 Integration konkreter Webinhalte................................................................................................128
4.3.1.1 Einschätzung der didaktischen Kompetenz.........................................................................128
4.3.1.2 Einschätzung der analytischen Kompetenz..........................................................................129
43Л
Integration zielgerichteter Internetrecherchen........................................................................134
4.3.2.1 Einschätzung der didaktischen Kompetenz.........................................................................¡34
4.3.2.2 Einschätzung der analytischen Kompetenz..........................................................................135
4.4 Zusammenfassung.....................................................................................__.........................................141
5
EXPLORATION
III
-ZUSAMMENHÄNGE..............................................................................................143
5.1 Forschungsfragen...................................................................................................................................143
5.2 Methode.....................................................................................................................................................144
5.2.1 Stichprobe.........................................................................................................................................144
5.2.2 Analysemethode..............................................................................................................................144
5.2.3 Statistische Auswertung...............................................................................................................145
5.3 Ergebnis...........................................................................................__.__...............................................146
5.3.1 Funktionale Kompetenzen und „Integration konkreter Webinhalte .................................146
5.3.2 Funktionale Kompetenzen und „Integration zielgerichteter Internetrecherchen .........150
5.4 Zusammenfassung..................................................................................................................................156
6 DISKUSSION................................................................................................................................................157
6.1 Die Quintessenzen der Exploratlonen...............................................................................................157
6.2 Schlussfolgerungen................................................................................................................................159
6.2.1 Grundkonzeption einer hochschuldidaktischen Förderung der Internetdidaktischen
Kompetenz..................................................................................................................................................159
6.2.2 Versuch der Positionierung des Begriffs Internetdidaktik...................................................161
Anhang
I:
Fragebogen__..__...__................................................................................................................165
Anhang
II:
Kategorienbildung..........__....__..__........................................................................................170
Anhang
III:
Verzeichnis der Abbildungen, Tabellen und Diagramme...............................................174
Literatur.........__„...............................-............................................................................................................179
|
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INHALTSVERZEICHNIS
EINLEITUNG.11
Erkenntnisleitendes Interesse.12
Kurzbeschreibung der Untersuchung.14
1 STAND DER PÄDAGOGISCHEN FORSCHUNG ZUR KOMPETENZ FÜR NEUE MEDIEN.15
1.1 Definition zentraler Begriffe In der Medlenkompetenzforschung_.15
1.1.1 Neue Medien.15
1.1.2 Internet.16
1.1.3 Medienkompetenz.16
1.2 Forschungsergebnisse zur Kompetenz für Neue Medien.19
1.2.1 Kompetenz für Heue Medien von Kindern und Jugendlichen.19
1.2.2 Kompetenz für Neue Medien Im Lehramtsstudium.20
1.2.3 Kompetenz für Neue Medien Im Unterricht.21
2 THEORETISCHER HINTERGRUND_.25
2.1 Erfassung des Kompetenzbegriffs.25
2.1.1 Kompetenzbegriff In Psychologie, Kommunikationswissenschaft und Pädagogik.26
2.1.2 Selbstorganisation, psychische Struktur und Kompetenzentwicklung.28
2.1.3 Kompetenzentwicklung In Technik, Gesundheit und Ökonomie.31
2.1.4 Die Funktion von Wissen Im Kompetenzkontext.34
5.1.
S
Systematische Neuordnung Isotoper Begriffe.37
2.1.6 Zusammenfassung.44
2.2 Systemstlk der Kompetenzen.48
2.2.1 Das Handlungskompetenzmodell.48
2.2.2 Konkrete Kompetenzprofile und Handlungskompetenzmodell.50
2.2.3 Synthese zum konkretisierten Handlungskompetenzmodell.51
2.3 Didaktische Medienkompetenzen als Handlungskompetenzen.57
2.3.1 Didaktik und didaktische Kompetenz.57
2.3.2 Didaktische Kompetenz und Handlungskompetenzmodell.59
2.3.3 Mediendidaktik und mediendidaktische Kompetenz.61
2.33.1 Theoretische Grundlegung der Mediendidaktik.62
2.33.2 Mediendidaktische Kompetenz.65
2.33.3 Mediendidaktische Kompetenz und Internet.öj
2.3.4 Didaktische Dimensionen des konkretisierten Handlungskompetenzmodells.65
2.4 Funktionale Medienkompetenzen als Handlungskompetenzen.68
2.4.1 Funktionale Kompetenz als Anwendungs- und Selbstorganisationskompetenz.68
2.43 Merkmale und empirische ZugangllchkeH funktionaler Medienkompetenzen.70
5
2.5 Medienkompetenz - Kompetenz für Neue Medien.72
2.5.1 Kompetenz für Neue Medien - Intemetkompetenz.72
2.5.2 Zum Verhältnis des theoretischen Telia
ги
den Exploratlonen.72
2.6 Zusammenfassuno. 74
3
EXPLORATION
I
- INTERNETFUNKTIONALE KOMPETENZEN.77
3.-| Forschungsfragen,,,,. 77
3.1.1 Forschungsfragen Im Bereich Anwendungskompetenz.77
3.1.2 Forschungsfrage Im Bereich Selbstorganisationskompetenz.80
3.2 Methode._. 82
3.2.1 Stichprobe.83
3.2.1.1 Biografische Daten und Altersstruktur.83
3.2.1.2 Computer-und Internetnutzung.85
3.2.2 Indikatorenbildung Im Bereich Anwendungskompetenz.88
3.2.2.1 Surfen Im Internet, Recherchleren.88
3.2.2.2 Verwaltung elektronischer Post, Kommunikation.91
3.2.2.3 Web- und Mediendesign.92
3.2.3 Indikatorenbildung Im Bereich Selbstorganisationskompetenz.94
3.2.4 Statistische Auswertung.96
3.3 Ergebnis.~.~_.97
3.3.1 Anwendungskompetenz.97
3.3.1.1 Surfen Im Internet, Recherchleren.97
3.3,1.3 Verwaltung elektronischer Post, Kommunikation.99
3.3.1.3 Web-und Mediendesign.101
3.3.2 Selbstorganisationskompetenz.104
3.3.2.1 Evaluierung der
Handlungsrationalităt
In selbstorganisierten Prozessen.104
3.3.2.2 Evaluierung der Abhängigkelten nach außen.106
3.4 Zusammenfassung._„.„.,.108
4
EXPLORATION
II
- INTERNETDIDAKTISCHE KOMPETENZEN.111
4.1 Forschungsfragen. 111
4.1.1 Strukturierung des forschungsrelevanten Kompetenzprofils.111
4.1.1.1 Integration konkreter Webinhalte.114
4.1.1.2 Integration zielgerichteter Internetrecherchen.115
4.1.1.4 Grafische Darstellung.118
4.1.2 Forschungsfragen Im Bereich „Integration konkreter Webinhalte".119
4.1.3 Forschungsfragen Im Bereich „Integration zielgerichteter Internetrecherchen".119
4.2
Methode
.120
4.2.1 Stichprobe.120
4.2.2 Indlkatorenblldung.122
4.2.2.1 Integration konkreter Webinnalte.122
4.2.2.2 Integration zielgerichteter Internetrecherchen.125
4.2.3 Statistische Auswertung.126
4.3 Ergebnis.127
4.3.1 Integration konkreter Webinhalte.128
4.3.1.1 Einschätzung der didaktischen Kompetenz.128
4.3.1.2 Einschätzung der analytischen Kompetenz.129
43Л
Integration zielgerichteter Internetrecherchen.134
4.3.2.1 Einschätzung der didaktischen Kompetenz.¡34
4.3.2.2 Einschätzung der analytischen Kompetenz.135
4.4 Zusammenfassung._.141
5
EXPLORATION
III
-ZUSAMMENHÄNGE.143
5.1 Forschungsfragen.143
5.2 Methode.144
5.2.1 Stichprobe.144
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5.3.2 Funktionale Kompetenzen und „Integration zielgerichteter Internetrecherchen".150
5.4 Zusammenfassung.156
6 DISKUSSION.157
6.1 Die Quintessenzen der Exploratlonen.157
6.2 Schlussfolgerungen.159
6.2.1 Grundkonzeption einer hochschuldidaktischen Förderung der Internetdidaktischen
Kompetenz.159
6.2.2 Versuch der Positionierung des Begriffs Internetdidaktik.161
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