Das Hochbegabten-Zentrum: Dokumentation und Evaluation eines Beratungsangebots am Universitätsklinikum Hamburg-Eppendorf
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Kovač
2007
|
| Schriftenreihe: | Schriftenreihe Studien zur Kindheits- und Jugendforschung
47 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Ausführliche Beschreibung Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 367 S. graph. Darst. 21 cm, 481 gr. |
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung________________________________________________17
1.1 Problemstellung__________________________________________17
1.2 Theoretischer Hintergrund________________________________19
1.2.1 Hochbegabung__________________________________________19
1.2.2 Qualität, Dokumentation und Evaluation__________________50
1.3 Empirische Forschungsergebnisse___________________________73
1.3.1
werdenden kindern und ihren familien_____________________73
1.3.2 Anlässe in der Hochbegabtenberatung_____________________78
1.3.3 Evaluation der Hochbegabtenberatung____________________88
1.4 Diskussion des Stands der Forschung________________________91
1.4.1 Dokumentation__________________________________________91
1.4.2 Evaluation_____________________________________________98
1.5 Das Hochbegabten-Zentrum_______________________________101
1.5.1 Geschichtlicher Hintergrund____________________________101
1.5.2 Ziele__________________________________________________102
1.5.3 „Philosophie ___________________________________________104
1.5.4 Beratungsablauf_______________________________________104
1.6 Fragestellungen und Hypothesen__________________________106
1.7 Ziele der Arbeit__________________________________________108
2 Methode_________________________________________________111
2.1 Wahl des Forschungsdesigns______________________________111
2.2 Wahl der Datenerhebungsverfahren_______________________114
2.3 konzeptualisierung des merkmalsbereichs_________________115
2.4 Variablenauswahl und-Definition_________________________117
2.4.1 Dokumentationsinstrumente_____________________________117
2.4.2 Evaluationsinstrumente________________________________123
2.5 Operationalisierung______________________________________125
2.5.1 Dokumentationsinstrumente_____________________________125
2.5.2 Evaluationsinstrumente________________________________126
2.6 Stichprobenansatz________________________________________128
2.7 Datenerhebung___________________________________________129
2.7.1 Dokumentation_________________________________________129
2.7.2 Evaluation 130
Inhaltsverzeichnis
2.8 Vortest
132
2.9
Auswertungsverfahren
133
3
Ergebnisse
135
3.1
Charakteristik der im Hochbegabten-Zentrum vorstellig
werdenden kinder und ihrer familien
135
3.1.1
Rahmendaten der Beratungen
135
3.1.2
Merkmale der Familien
135
3.1.3
Merkmale der Kinder und Jugendlichen
140
3.1.4
Münchner Checkliste zur Hochbegabung
142
3.1.5
Elternfragebogen über das Verhalten von Kindern und
Jugendlichen (CBCLAMS)
144
3.1.6
3.1.7
Fragebogen zur Erfassung der gesundheitsbezogenen
Lebensqualität von Kindern und Jugendlichen (KINDL11)
Versorgungsvorgeschichte
150
152
3.2 :
Beratungsanlässe im Hochbegabten-Zentrum
155
3.2.1
Schwierigkeiten in Kindergarten bzw. Schule
156
3.2.2
Schwierigkeiten in der Familie
157
3.2.3
Sonstige defizitorientierte Beratungsanlässe
158
3.2.4
Nicht-defizitorientierte Beratungsanlässe
160
3.3
Erbrachte Leistungen im Hochbegabten-Zentrum
162
3.3.1
Wartezeit
162
3.3.2
Anzahl der Gesprächs- und Diagnostiktermine
162
3.3.3
Intelligenz- und sonstige Diagnostik
163
3.4 Ergebnisse der Beratung im Hochbegabten-Zentrum________164
3.4.1 psychopathologisches befund-system für kinder und
Jugendliche
3.4.2 Skala zur Gesamtbeurteilung von Kindern und Jugendlichen
(Shaffer-Skala, SGKJ-21)________________________________165
3.4.3 Klinisch-psychiatrisches
3.4.4 Umschriebene Entwicklungsstörungen____________________168
3.4.5 Intelligenzniveau______________________________________168
3.4.6 körperliche symptomatik________________________________169
3.4.7 Assoziierte aktuelle abnorme psychosoziale Umstände_____170
3.4.8 Globalbeurteilung der psychosozialen Anpassung_________172
3.4.9 Beendigung der Beratung_______________________________173
3.4.10 Empfohlene Weiterbehandlungen und Mabnahmen__________173
3.5 Evaluation zentraler Aspekte der Beratung im
Hochbegabten-Zentrum durch die Berater_________________177
3.6 Rücklauf Nachbefragung 178
Inhaltsverzeichnis
3.7 Zufriedenheit der Familien mit der Strukturqualität im
Hochbegabten-Zentrum___________________________________179
3.8 Zufriedenheit der Familien mit der Prozess- und der
Beraterqualität im Hochbegabten-Zentrum________________180
3.9 Zufriedenheit der Familien mit der Ergebnisqualität im
Hochbegabten-Zentrum___________________________________184
3.10 Unterschiede zwischen der Evaluation zentraler Aspekte
der Beratung im Hochbegabten-Zentrum durch Familien
und Berater______________________________________________187
3.11 Abhängigkeit der Zufriedenheit der Familien mit der
Struktur-, Prozess-, Berater- und Ergebnisqualität im
Hochbegabten-Zentrum___________________________________188
3.12 Abhängigkeit der Gesamtzufriedenheit der Familien mit der
Beratung im Hochbegabten-Zentrum von Einzelmerkmalen
der Evaluation___________________________________________192
4 Diskussion_______________________________________________195
4.1 Zusammenfassung der Hauptergebnisse_____________________195
4.2 Methodische Kritik_______________________________________199
4.3 Diskussion der Einzelergebnisse___________________________200
4.3.1 Charakteristika der vorstellig werdenden Kinder und
ihrer Familien__________________________________________200
4.3.2 Beratungsanlässe______________________________________207
4.3.3 Erbrachte Leistungen___________________________________214
4.3.4 Ergebnisse der Beratung________________________________217
4.3.5 Evaluation von Struktur-, Prozess-, Berater- und
Ergebnisqualität durch die Familien______________________223
4.3.6 Vergleich der Evaluationen durch Berater und Familien____230
4.3.7 Abhängigkeiten der Zufriedenheit der Familien mit der
Struktur-, Prozess-, Berater- und Ergebnisqualität________231
4.3.8 Abhängigkeiten der Gesamtzufriedenheit der Familien______232
4.4 Fazit und Ausblick________________________________________233
Literaturverzeichnis_________________________________________239
Anhang
Anhang
|
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Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung_17
1.1 Problemstellung_17
1.2 Theoretischer Hintergrund_19
1.2.1 Hochbegabung_19
1.2.2 Qualität, Dokumentation und Evaluation_50
1.3 Empirische Forschungsergebnisse_73
1.3.1
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1.3.2 Anlässe in der Hochbegabtenberatung_78
1.3.3 Evaluation der Hochbegabtenberatung_88
1.4 Diskussion des Stands der Forschung_91
1.4.1 Dokumentation_91
1.4.2 Evaluation_98
1.5 Das Hochbegabten-Zentrum_101
1.5.1 Geschichtlicher Hintergrund_101
1.5.2 Ziele_102
1.5.3 „Philosophie"_104
1.5.4 Beratungsablauf_104
1.6 Fragestellungen und Hypothesen_106
1.7 Ziele der Arbeit_108
2 Methode_111
2.1 Wahl des Forschungsdesigns_111
2.2 Wahl der Datenerhebungsverfahren_114
2.3 konzeptualisierung des merkmalsbereichs_115
2.4 Variablenauswahl und-Definition_117
2.4.1 Dokumentationsinstrumente_117
2.4.2 Evaluationsinstrumente_123
2.5 Operationalisierung_125
2.5.1 Dokumentationsinstrumente_125
2.5.2 Evaluationsinstrumente_126
2.6 Stichprobenansatz_128
2.7 Datenerhebung_129
2.7.1 Dokumentation_129
2.7.2 Evaluation 130
Inhaltsverzeichnis
2.8 Vortest
132
2.9
Auswertungsverfahren
133
3
Ergebnisse
135
3.1
Charakteristik der im Hochbegabten-Zentrum vorstellig
werdenden kinder und ihrer familien
135
3.1.1
Rahmendaten der Beratungen
135
3.1.2
Merkmale der Familien
135
3.1.3
Merkmale der Kinder und Jugendlichen
140
3.1.4
Münchner Checkliste zur Hochbegabung
142
3.1.5
Elternfragebogen über das Verhalten von Kindern und
Jugendlichen (CBCLAMS)
144
3.1.6
3.1.7
Fragebogen zur Erfassung der gesundheitsbezogenen
Lebensqualität von Kindern und Jugendlichen (KINDL11)
Versorgungsvorgeschichte
150
152
3.2 :
Beratungsanlässe im Hochbegabten-Zentrum
155
3.2.1
Schwierigkeiten in Kindergarten bzw. Schule
156
3.2.2
Schwierigkeiten in der Familie
157
3.2.3
Sonstige defizitorientierte Beratungsanlässe
158
3.2.4
Nicht-defizitorientierte Beratungsanlässe
160
3.3
Erbrachte Leistungen im Hochbegabten-Zentrum
162
3.3.1
Wartezeit
162
3.3.2
Anzahl der Gesprächs- und Diagnostiktermine
162
3.3.3
Intelligenz- und sonstige Diagnostik
163
3.4 Ergebnisse der Beratung im Hochbegabten-Zentrum_164
3.4.1 psychopathologisches befund-system für kinder und
Jugendliche
3.4.2 Skala zur Gesamtbeurteilung von Kindern und Jugendlichen
(Shaffer-Skala, SGKJ-21)_165
3.4.3 Klinisch-psychiatrisches
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3.4.5 Intelligenzniveau_168
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3.5 Evaluation zentraler Aspekte der Beratung im
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3.7 Zufriedenheit der Familien mit der Strukturqualität im
Hochbegabten-Zentrum_179
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und Berater_187
3.11 Abhängigkeit der Zufriedenheit der Familien mit der
Struktur-, Prozess-, Berater- und Ergebnisqualität im
Hochbegabten-Zentrum_188
3.12 Abhängigkeit der Gesamtzufriedenheit der Familien mit der
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4.1 Zusammenfassung der Hauptergebnisse_195
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4.3.2 Beratungsanlässe_207
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4.3.4 Ergebnisse der Beratung_217
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4.3.6 Vergleich der Evaluationen durch Berater und Familien_230
4.3.7 Abhängigkeiten der Zufriedenheit der Familien mit der
Struktur-, Prozess-, Berater- und Ergebnisqualität_231
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