Intenzionalità e progetto: tra filosofia e pedagogia
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| Veröffentlicht: |
Milano
F. Angeli
2007
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| Schriftenreihe: | Clinica della formazione
13 |
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| adam_text | INDICE INTRODUZIONE, DI FRANEESEO CAPPA PAG. 9 PARTE PRIMA 1. ESPERIENZA
E INTENZIONALITA NELLA FENOMENOLOGIA DI HUSSERL, DI CARMINE DI MARTINO »
17 2. TERZA BASE, 0 DELL INTENZIONALITA SOCIALIZZATA, DI GIORGIO BER-
TOLOTTI » 47 3. WITTGENSTEIN: L IMMAGINE E L INTENZIONE, DI MIEHELE
TRUGLIA » 65 4. INTENZIONALITA E FENOMENI MENTALI, DI MATTEO BIANEHIN »
87 5. DAL PROBLEMA ALL APORIA. SISTEMA, PRO GETTO E AVVENTURA IN
DERRIDA, DI MATTEO BONAZZI » 105 PARTE SECONDA 1. DUE NOZIONI CRITICHE
PER IL LAVORO PEDAGOGICO . INTENZIONA- LITA E PROGETTO TRA MATERIALITA
DELL ACCADERE EDUCATIVO E SET- TING ESPERIENZIALE, DI PIERANGELO BARONE
» 131 2. 11PROGETTO DELLA CURA, DI CRISTINA PALMIERI » 141 3.
INTENZIONALITA, PRO GETTO E DISPOSITIVI PEDAGOGICI. DISPORRE DEI
DISPOSITIVI 0 ESSERE DISPOSTI DA ESSI?, DI LOLE ORSENIGO » 169 4.
INTENZIONALITA EDUCATIVA E ORGANIZZAZIONI CONTEMPORANEE. FARE FORMAZIONE
TRA DESTINO, RIVOLTA, OBLIO E RETORICHE MANA- GERIALI, DI ANDREA FONTANA
» 189 5. PROGETTO SENZA SOGGETTO, DI FRANEESEO CAPPA » 199 5 PARTE TERZA
1. PREMESSA, DI FRANCESCO CAPPA 2. LNTENZIONALITA E PROGETTO, DI DUCCIO
DEMETRIO 3. SUGLI USI DELLA FENOMENOLOGIA NELLA PEDAGOGIZZAZIONE ATTUALE
DELLE FORME DI CULTURA. AKUNE NOTE CRITICHE A PARTIRE DALLE NO- ZIONI DI
INTENZIONALITA E DI PRO GETTO , DI RICCARDO MASSA 4. SIGNIFICATO
EVALORE DELLA PEDAGOGIA FENOMENOLOGICA, OGGI: AKUNE CONSIDERAZIONI, DI
PIERO BERTOLINI 6 PAG. 227 » 231 » 239 » 259
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DELLE FORME DI CULTURA. AKUNE NOTE CRITICHE A PARTIRE DALLE NO- ZIONI DI
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