LehrerSein: Pädagogik für die Praxis
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider Hohengehren
2007
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| Ausgabe: | 3. überarb. und erg. Aufl. |
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| Beschreibung: | 287 S. graph. Darst. |
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
Vorwort von Peter Lücke.....................................................................................7
1. Grundlagen der Pädagogik und Didaktik.........................9
1.1. Hauptströmungen der Pädagogik.................................................................................10
1.1.1. Geisteswissenschaftliche Pädagogik...........................................................................................11
1.1.2. Kritisch-rationalistische Erziehungswissenschaft.........................................................15
1.1.3. Emanzipatorische Pädagogik...........................................................................................................20
1.2. Modelle der Didaktik.....................................................................................................................31
1.2.1. Bildungstheoretische Didaktik........................................................................................................34
1.2.2. Lernzielorientierte Didaktik.............................................................................................................38
1.2.3. Lehr-lerntheoretische Didaktik......................................................................................................41
1.2.4. Kritisch-kommunikative Didaktik..............................................................................................46
1.2.5. Konstruktivistische Didaktik............................................................................................................SO
2. Lehrerhandeln........................................................................................................................57
2.1. Unterrichten..............................................................................................................................................58
2.2. Erziehen..........................................................................................................................................................67
2.3. Diagnostizieren und Fördern..............................................................................................74
2.4. Beurteilen.....................................................................................................................................................79
2.5. Beraten..__.................................................................................................................................................87
2.6. Organisieren und Verwalten...............................................................................................96
2.7. Evaluieren, Innovieren und Kooperieren........................................................100
2.8. Selbstreflexion des Lehrers................................................................................................107
2.9.
2.10. Fragebogen zur Kompetenz-Analyse...................................................................121
Inhaltsverzeichnis
3. Der Unterrichtsentwurf...................................................................................127
3.1. Struktur einer Unterrichtsskizze................................................................................128
3.2. Stundenthema......................................................................................................................................132
3.3. Lernziele......................................................................................................................................................137
3.4. Unterrichtsvoraussetzungen.............................................................................................155
3.4.1.
■ ». »^•.»•»»«^»-■^•J»»—M-^J u~ .................................................................................................................................. -S.
3.4.2. Bestimmung von Lerninhalten.....................................................................................................158
3.4.3. Didaktisch-methodische Entscheidungen...........................................................................163
3.5. Dramaturgie einer Unterrichtstunde (Verlaufsskizze)..................166
3.5.1. Elemente und Struktur von Verlaufsskizzen.................................................................166
3.5.2. Einstieg / Hinführung..........................................................................................................................172
3.5.3. Problemorientierung............................................................................................................................176
3.5.4. Erarbeitung..................................................................................................................................................179
3.5.5. Präsentation, Auswertung, Sicherung..................................................................................182
3.5.6. Vernetzung: Übertragung (Transfer), Anwendung, Verarbeitung..........187
3.5.7. Optionale Phase........................................................................................................................................191
3.6. Methoden des Unterrichts...................................................................................................193
3.6.1. Verlaufsform - Unterrichtsmethode......................................................................................193
3.6.2. Klassifikation von Methoden........................................................................................................197
3.6.3. Unterrichtsgespräch als Lehrverfahren..............................................................................204
3.6.4. Lehrerhandeln im Unterrichtsgespräch..............................................................................207
4. Hospitation.................................................................................................................................211
4.1. Beurteilungsaspekte....................................................................................................................212
4.1.1. Checkliste Planung.................................................................................................................................213
4.1.2. Checkliste Durchführung.................................................................................................................218
4.1.3. Checkliste Reflexion und Evaluation.....................................................................................222
4.2. Stellungnahme zum eigenen Unterricht............................................................224
5. Trainingstools......................................................................................................................229
5.1. Schüleraktive Methoden.......................................................................................................230
Inhaltsverzeichnis___________________________________________________5
5.2. Moderation von Unterrichtsgesprächen...........................................................231
5.3. Lern- und Arbeitstechniken..............................................................................................232
5.4. Arbeitsanweisungen.....................................................................................................................233
5.5. Kooperatives Lernen..................................................................................................................234
5.6. Alte und neue Medien im Unterricht....................................................................235
5.7. Unterrichtsstörungen.................................................................................................................236
5.8. Konflikte in der Schule............................................................................................................237
5.9. Angst und
5.10. Auftreten und Körpersprache........................................................................................239
5.11. Schülerzentrierter Unterricht.........................................................................................240
5.12. Themenzentrierte Interaktion (TZI).....................................................................241
5.13. Lernen und Motivation............................................................................................................242
5.14. Sozialformen des Unterrichts..........................................................................................243
5.15. Kommunikation im Unterricht.....................................................................................244
5.16. Vermischtes zur Prüfungsvorbereitung............................................................245
5.17. Glossar zu den Trainingstools........................................................................................249
6. Selbst-Management des Lehrers..................................................253
6.1. Die Kraft der Überzeugungen.......................................................................................254
6.2. Arbeit an irrationalen Überzeugungen.............................................................260
6.2.1. Übung 1: Überzeugungen, Emotionen und Verhalten..........................................261
6.2.2. Übung 2: Wirkung irrationaler Überzeugungen........................................................263
6.2.3. Übung 3: Irrationale Überzeugung im Bereich Emotion....................................265
6.2.4. Übung 4: Irrationale Überzeugung im Bereich Kognition................................270
6.2.5. Übung 5: Irrationale Überzeugung im Bereich Verhalten................................273
7. Literaturverzeichnis...............................................................................................279
8. Register..............................................................................................................................................285
|
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Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
Vorwort von Peter Lücke.7
1. Grundlagen der Pädagogik und Didaktik.9
1.1. Hauptströmungen der Pädagogik.10
1.1.1. Geisteswissenschaftliche Pädagogik.11
1.1.2. Kritisch-rationalistische Erziehungswissenschaft.15
1.1.3. Emanzipatorische Pädagogik.20
1.2. Modelle der Didaktik.31
1.2.1. Bildungstheoretische Didaktik.34
1.2.2. Lernzielorientierte Didaktik.38
1.2.3. Lehr-lerntheoretische Didaktik.41
1.2.4. Kritisch-kommunikative Didaktik.46
1.2.5. Konstruktivistische Didaktik.SO
2. Lehrerhandeln.57
2.1. Unterrichten.58
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2.4. Beurteilen.79
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2.6. Organisieren und Verwalten.96
2.7. Evaluieren, Innovieren und Kooperieren.100
2.8. Selbstreflexion des Lehrers.107
2.9.
2.10. Fragebogen zur Kompetenz-Analyse.121
Inhaltsverzeichnis
3. Der Unterrichtsentwurf.127
3.1. Struktur einer Unterrichtsskizze.128
3.2. Stundenthema.132
3.3. Lernziele.137
3.4. Unterrichtsvoraussetzungen.155
3.4.1.
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3.4.2. Bestimmung von Lerninhalten.158
3.4.3. Didaktisch-methodische Entscheidungen.163
3.5. Dramaturgie einer Unterrichtstunde (Verlaufsskizze).166
3.5.1. Elemente und Struktur von Verlaufsskizzen.166
3.5.2. Einstieg / Hinführung.172
3.5.3. Problemorientierung.176
3.5.4. Erarbeitung.179
3.5.5. Präsentation, Auswertung, Sicherung.182
3.5.6. Vernetzung: Übertragung (Transfer), Anwendung, Verarbeitung.187
3.5.7. Optionale Phase.191
3.6. Methoden des Unterrichts.193
3.6.1. Verlaufsform - Unterrichtsmethode.193
3.6.2. Klassifikation von Methoden.197
3.6.3. Unterrichtsgespräch als Lehrverfahren.204
3.6.4. Lehrerhandeln im Unterrichtsgespräch.207
4. Hospitation.211
4.1. Beurteilungsaspekte.212
4.1.1. Checkliste Planung.213
4.1.2. Checkliste Durchführung.218
4.1.3. Checkliste Reflexion und Evaluation.222
4.2. Stellungnahme zum eigenen Unterricht.224
5. Trainingstools.229
5.1. Schüleraktive Methoden.230
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5.2. Moderation von Unterrichtsgesprächen.231
5.3. Lern- und Arbeitstechniken.232
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5.5. Kooperatives Lernen.234
5.6. Alte und neue Medien im Unterricht.235
5.7. Unterrichtsstörungen.236
5.8. Konflikte in der Schule.237
5.9. Angst und
5.10. Auftreten und Körpersprache.239
5.11. Schülerzentrierter Unterricht.240
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5.15. Kommunikation im Unterricht.244
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5.17. Glossar zu den Trainingstools.249
6. Selbst-Management des Lehrers.253
6.1. Die Kraft der Überzeugungen.254
6.2. Arbeit an irrationalen Überzeugungen.260
6.2.1. Übung 1: Überzeugungen, Emotionen und Verhalten.261
6.2.2. Übung 2: Wirkung irrationaler Überzeugungen.263
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