Verfügbarkeit: Bildung und soziale Ungleichheit in der DDR

Bildung und soziale Ungleichheit in der DDR: Möglichkeiten und Grenzen einer gegenprivilegierenden Bildungspolitik

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Miethe, Ingrid 1962- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Opladen [u.a.] Budrich 2007
Schlagworte:	Geschichte Erziehung Politik Education > Political aspects > Germany (East) Education > Germany (East) > History Chancengleichheit Bildungssystem Soziale Ungleichheit Sozialstruktur Bildungswesen Arbeiter-und-Bauern-Fakultät Bildungspolitik Germany (East) > Politics and government Germany (East) > Social conditions Deutschland > DDR Hochschulschrift
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Zugl.: Halle-Wittenberg, Univ., Habil.-Schr., 2007
Beschreibung:	387 S. graph. Darst.
ISBN:	9783866490949 3866490941

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adam_text	INGRID MIETHE BILDUNG UND SOZIALE UNGLEICHHEIT IN DER DDR MOEGLICHKEITEN UND GRENZEN EINER GEGENPRIVILEGIERENDEN BILDUNGSPOLITIK VERLAG BARBARA BUDRICH, OPLADEN & FARMINGTON HILLS 2007 EINLEITUNG 11 1 METHODISCHE UND THEORETISCHE ANLAGE DER UNTERSUCHUNG 21 1.1 METHODISCHE ANLAGE 21 1.1.1 ANNAEHERUNGEN IN DER TRADITION DER HISTORISCHEN SOZIALSTRUKTUR- FORSCHUNG 21 1.1.2 ANNAEHERUNGEN IN DER TRADITION DER SOZIALGESCHICHTSSCHREIBUNG. 25 1.1.3 ANNAEHERUNGEN IN DER TRADITION DER BIOGRAFIEFORSCHUNG 28 1.1.4 DIE FRAGE DER METHODENTRIANGULATION 31 1.2 BEGRIFFSKLAERUNGEN 33 1.2.1 ARBEITER UND ARBEITERKLASSE IM STAATSSOZIALISMUS 33 1.2.2 CHANCENGLEICHHEIT IM STAATSSOZIALISMUS? 36 1.3 THEORETISCHE ANSAETZE ZUR ERKLAERUNG SOZIALER UNGLEICHHEIT IM BILDUNGSWESEN DER DDR 45 1.3.1 DAS BILDUNGSMONOPOL" 45 1.3.2 SOZIALISATIONSTHEORETISCHE ERKLAERUNGEN 50 1.3.3 MODERNISIERUNGSTHEORETISCHE ERKLAERUNGEN 53 1.3.4 REPRODUKTIONSTHEORETISCHE ERKLAERUNGEN 55 1.3.5 BOURDIEUS KONZEPTION DES KULTURELLEN UND POLITISCHEN KAPITALS . 60 1.3.6 DER POLITICAL-PROCESS-ANSATZ 70 2 DIE ENTWICKLUNG UND VERAENDERUNG DER POLITISCHEN GELEGENHEITSSTRUKTUR FUER BILDUNGSAUFSTIEG 7 7 2.1 PHASEN DER HOCHSCHULPOLITIK 77 2.1.1 OFFENE GELEGENHEITSSTRUKTUREN IN DER NACHKRIEGSZEIT 77 2.1.2 DIE FOLGEN POLITISCHER UND PAEDAGOGISCHER KURSWECHSEL NACH 1948 85 2.1.3 DIE SOZIALPOLITISCHEN FOLGEN DER ORIENTIERUNG AM NEUEN OEKONOMISCHEN SYSTEM 92 2.1.4 DIE BILDUNGSPOLITISCHE WENDE VON 1971 101 2.2 DIE AUFWEICHUNG DER FOERDERKATEGORIEN 105 2.2.1 VERAENDERUNG DER DEFINITION DER .ARBEITER" UND BAUERN" 107 2.2.2 VERAENDERUNG DER DEFINITION DER *SONSTIGEN" 111 2.3 STRUKTURELLE VERAENDERUNGEN DES HOCHSCHULZUGANGES 115 2.3.1 DER DIREKTE WEG ZUM ABITUR 116 2.3.2 AUSBAU UND VERENGUNG DES ZWEITEN BILDUNGSWEGES 120 2.4 AUSDIFFERENZIERUNG UND AUSBAU DER HOCHSCHULLANDSCHAFT 133 2.5 ZUSAMMENFASSUNG 137 3 DIE ARBEITER-UND-BAUERN-FAKULTAETEN ( ABF) 141 3.1 DIE VORSTUDIENANSTALTEN (VA) IN DER SBZ 147 3.1.1 DIE VA ZWISCHEN DEUTSCHER BILDUNGSTRADITION UND SOWJETISIERUNG 149 3.1.2 FAZIT 161 3.2 DIE GRUENDUNG UND ENTWICKLUNG DER ABF 163 3.2.1 KONTINGENTERHOEHUNGEN IM ZUGE DER 2. HOCHSCHULREFORM 165 3.2.2 DIE WEITEREXISTENZ DER ABF: EINE ENTSCHEIDUNG ZWISCHEN OEKONOMIE, PAEDAGOGIK UND POLITIK 167 3.2.3 DIE SCHLIESSUNG DER ABF 190 3.3 DER HOCHSCHULPOLITISCHE EINFLUSS 201 3.3.1 DIE PARTEIPOLITISCHE ZUSAMMENSETZUNG UND WIRKUNG DER VA/ ABF 202 3.3.2 DIE ABF IN POLITISCHEN KRISENZEITEN 210 3.3.3 POLITISCH MOTIVIERTE STUDIENLENKUNGEN 220 3.4 DER BEITRAG DER VA/ABF ZUR VERAENDERUNG DER SOZIALSTRUKTUR 226 3.4.1 AUSGLEICH KRIEGSBEDINGTER BILDUNGSRUECKSTAENDE DURCH DIE VA 226 3.4.2 DAS PROBLEM DER REKRUTIERUNG VON BAUERN 231 3.4.3 GESCHLECHTSSPEZIFISCHE UNGLEICHHEITEN 235 3.4.4 DIE VA/ABF-ABSOLVENT(INN)EN AN DEN FACHFAKULTAETEN 242 3.4.5 SCHICHTSPEZIFISCHE FAECHERWAHLEN 248 3.4.6 DIE ABF IM GESAMTGEFIIGE DES HOCHSCHULZUGANGES 251 3.5 HABITUELLE ASPEKTE 254 3.5.1 METHODISCHE ANLAGE DER BIOGRAFISCHEN UNTERSUCHUNG 255 3.5.2 TYP I: DIE (KLEIN-)BUERGERLICHEN KARRIERESTRATEGEN 267 3.5.3 TYP II: DIE AUFSTIEGSORIENTIERTEN PROLETARIER 276 3.5.4 TYP III: DIE HETERONOM PRODUZIERTEN 286 3.5.5 TYPENVERGLEICH UND THEORETISCHE KONTEXTUALISIERUNG 295 3.6 ERGEBNISSE DER ABF-VERBLEIBSSTUDIE 298 3.6.1 DIE ZUSAMMENSETZUNG DER STICHPROBE 300 3.6.2 SCHICHTSPEZIFISCHE UNTERSCHIEDE 306 3.6.3 GESCHLECHTSSPEZIFISCHE UNTERSCHIEDE 309 3.6.4 INTERGENERATIVE TRADIERUNGEN 314 4 ZUSAMMENFASSUNG UND BILDUNGSPOLITISCHE SCHLUSSFOLGERUNGEN 321 4.1 ABSCHLIESSENDE THEORETISCHE UEBERLEGUNGEN 32 1 4.1.1 DER EINBEZUG DES KONZEPTES DER POLITISCHEN GELEGENHEITSSTRUKTUR 323 4.1.2 EINBEZUG UND ERWEITERUNG DER KONZEPTION BOURDIEUS 333 4.2 MOEGLICHKEITEN UND GRENZEN EINER GEGENPRIVILEGIERENDEN BILDUNGSPOLITIK 337 4.2.1 DIE ABF UND DIE BILDUNGSPOLITIK DER DDR 337 4.2.2 ALLGEMEINE BILDUNGSPOLITISCHE SCHLUSSFOLGERUNGEN 340 LITERATUR- UND QUELLENVERZEICHNIS 343 ABKUERZUNGSVERZEICHNIS 371 VERZEICHNIS DER ABBILDUNGEN 373 VERZEICHNIS DER TABELLEN 373 ORTSREGISTER 375 SACHREGISTER 377 ANHANG 382 SCHEMA FUER DAS AUSWAHLVERFAHREN ZUM ARBEITER- UND BAUERNSTUDIUM. 382 UEBERSICHT DER INTERVIEWPARTNERFINNEN) 383 UEBERSICHT UEBER DIE ABF DER DDR 386
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