Kinder- und Jugendpsychiatrie und -psychotherapie systematisch:
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bremen [u.a.]
Uni-Med-Verl.
2007
|
| Ausgabe: | 4. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Klinische Lehrbuchreihe
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | Literaturangaben |
| Beschreibung: | 444 S. Ill., graph. Darst. |
| ISBN: | 9783895991691 3895991694 |
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Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
^Ц
1.1. Historische Entwicklung und heutige Bedeutung der Kinder- und Jugendpsychiatrie.16
1.2. Normale Entwicklung und psychische Störungen im Kindes- und Jugendalter.22
1.2.1. Die Definition von psychischen Störungen.22
1.2.2. Die Erklärung von psychischen Störungen.25
1.2.3. Entwicklungsbedingungen:
1.2.4. Entwicklungsbereiche-. Normale und gestörte Entwicklung in verschiedenen Bereichen.33
1.2.5. Entwicklungsaufgaben und ihre Bewältigung.39
1.2.6. Zusammenfassung: Ein allgemeines Modell der Entwicklungspsychopathologie.46
1.3. Klassifikation .48
^| Diagnostik 56
2.1. Übersicht: Aufgaben und Bereiche der Diagnostik.56
2.2. Anamneseerhebung.62
2.3.
2.4. Körperliche Untersuchung und ergänzende Diagnostik.74
2.5. Psychologische Untersuchung.78
2.5.1. Überblick.78
2.5.2. Psychologische Tests.83
2.5.3. Verhaltensdiagnostik.94
2.6. Familien- und Umfelddiagnostik.96
2.6.1. Überblick.96
2.6.2. Das gemeinsame familiendiagnostische Interview.98
2.6.3. Familiendiagnostische Selbstberichtsmethoden.102
Therapie 106
3.1. Übersicht: Beratung, Behandlung, Rehabilitation und Prävention.106
3.1.1. Beratung.106
3.1.2. Behandlung .109
3.1.3. Rehabilitation.114
3.1.4. Prävention.115
3.2. Tiefenpsychologische und personzentrierte Therapieformen.116
3.2.1. Grundlagen.116
3.2.1.1. Tiefenpsychologische Therapie.116
3.2.1.2. Personzentrierte Therapie.117
3.2.1.3. Modifikation tiefenpsychologischer und personzentrierter Therapiemethoden für Kinder und
Jugendliche.117
3.2.1.4. Gemeinsamkeiten tiefenpsychologischer und personzentrierter Ansätze.118
3.2.2. Gesprächstherapie mit Jugendlichen.119
3.2.3. Spieltherapie mit Kindern.122
3.2.4. Körperorientierte, kreative, imaginative und Entspannungsverfahren.123
3.2.4.1. Übersicht.123
3.2.4.2. Autogenes Training.124
3.2.4.3. Katathymes Bilderleben.125
10
Inhaltsverzeichnis
3.3. Verhaltenstherapie.125
3.3.1. Grundlagen.125
3.3.1.1. Die Entwicklung der Lerntheorie.125
3.3.1.2. Definitionsmerkmale der Verhaltenstherapie.126
3.3.1.3. Verhaltensmodelle.126
3.3.2. Problemanalyse.127
3.3.2.1. Abfolgeschritte.127
3.3.2.2. Funktionale Verhaltensanalyse.127
3.3.2.3. Vertikale Verhaltensanalyse.128
3.3.2.4. Analyse von Interaktionen.129
3.3.3. Interventionsmethoden.130
3.3.3.1. Überblick.130
3.3.3.2. Entspannungstraining und Biofeedback-Verfahren.131
3.3.3.3. Systematische Desensibilisierung.131
3.3.3.4. Konfrontationsverfahren.131
3.3.3.5.
3.3.3.6. Kognitive Methoden.133
3.3.3.7. Selbstkontrollverfahren.133
3.3.3.8. Komplexe Methoden und Breitbandverfahren .134
3.3.3.9. Familienbezogene Methoden .134
3.4. Gruppentherapeutische Verfahren.135
3.4.1. Definition.135
3.4.2. Zielsetzungen.136
3.4.3. Indikation.136
3.4.4. Beispiel: Psychodrama-Therapie.137
3.5. Familien- und Systemtherapie.137
3.5.1. Grundlagen.137
3.5.1.1. Geschichtliche Entwicklung .137
3.5.1.2. Familientherapeutische Ansätze.137
3.5.1.3. Grundannahmen und Definition.138
3.5.1.4. System-und Entwicklungsorientierung.139
3.5.1.5. Das Konzept des Entwicklungsraums, die Zielsetzung der Familientherapie.139
3.5.2. Ebenen der Zusammenarbeit.140
3.5.3. Indikationsstellung.141
3.5.4. Therapeutische Methoden.143
3.5.4.1. Die therapeutische Einstellung.143
3.5.4.2. Spezielle familientherapeutische Techniken.144
3.5.4.2.1. Umdeuten (reframing).144
3.5.4.2.2. Familienskulptur.145
3.5.4.2.3. Familienverträge.146
3.5.4.2.4. Symptomverschreibung.146
3.6. Heilpädagogische und sozialtherapeutische Maßnahmen.147
3.6.1. Heilpädagogische Übungsbehandlungen.148
3.6.2. Spezielle psychotherapeutische Übungsbehandlungen.149
3.6.3.
3.6.4. Spezielle schulische Förderung.150
3.6.5. Milieutherapie.151
3.6.6. Sozialpädagogische und sozialorganisatorische Hilfestellungen.152
Inhaltsverzeichnis 11
3.7. Psychopharmakotherapie.152
3.7.1. Stimulanzien.153
3.7.2.
3.7.3. Neuroleptika.155
3.7.4. Tranquilizer.155
3.7.5. Weitere Wirkstoffe.155
Kinder-und Jugendpsychiatrie und Recht 160
4.1. Begutachtung.160
4.1.1. Jugend- und Strafrecht.161
4.1.2. Zivil- und Familienrecht.164
4.1.3. Sozialrecht und Versorgungsrecht.172
4.1.4. Praktische Begutachtungsfragen.176
4.2. Ethische Aspekte der Kinder- und Jugendpsychiatrie.177
Entwicklungsstörungen 184
5.1. Umschriebene Entwicklungsstörung des Sprechens und der Sprache.184
5.1.1. Artikulationsstörung.185
5.1.2. Expressive Sprachstörung (F80.1).187
5.1.3. Rezeptive Sprachstörung (F80.2).187
5.1.4. Erworbene
5.2. Umschriebene Entwicklungsstörungen schulischer Fertigkeiten.189
5.2.1. Lese- und Rechtschreibstörung (F81.0).190
5.2.2. Isolierte Rechtschreibstörung (F81.1 ).192
5.2.3. Rechenstörung (F81.2).193
5.3. Umschriebene Entwicklungsstörungen motorischer Funktionen.194
5.4. Tiefgreifende Entwickjungsstörungen.198
5.4.1. Frühkindlicher Autismus (Kanner) .198
5.4.2. Autistische Psychopathie
5.4.3. Desintegrative Störung des Kindesalters (Heller-Syndrom, Dementia
5.4.4. Rett-Syndrom.208
Intelligenz und ihre Variationen 212
Psychische Störungen und sozialmedizinische Aspekte der
Anfallskrankheiten (Epilepsien) 226
7.1. Definition und Klassifikation der Epilepsien.226
7.2. Psychische Störungen bei Anfallskrankheiten.227
7.3. Sozialmedizinische Aspekte.228
Hirnorganische
8.1. Organische Persönlichkeitsstörungen (F07.0!.236
8.2. Postenzephalitisches
8.3. Organisches Psychosyndrom nach Schädel-Hirn- Trauma (FO7.2).238
12 Inhaltsverzeichnis
^l
9.1. Schizophrenie, schizotype und wahnhafte Störungen.242
9.2. Affektive Störungen.258
9.3. Persönlichkeitsstörungen.266
^| Aufmerksamkeits- und Aktivitätsstörungen mit und ohne
Hyperaktivität (ADHS) 276
Emotionale Störungen 290
11.1. Angststörungen.290
11.2. Phobische Störungen.296
11.3. Depressive Störungen.300
11.4. Zwangsstörungen.312
^Ц
12.1. Eßstörungen.320
12.1.1.
12.1.2.
12.1.3. Adipositas (F50.4 und E66.0).333
12.1.4. Fütterstörung im frühen Kindesalter (F98.2).335
12.2.
12.3.
12.4. Enkopresis (F98.1).341
12.5. Tic-Störungen (F95).344
12.6. Schlafstörungen (F51 ) .346
12.6.1. Ein- und Durchschlafstörungen
12.6.2. Hypersomnie (F51.1 ).351
12.6.3. Störungen des Schlaf-Wach-Rhythmus (F51.2).351
12.6.4. Alpträume (F51.5) und Schlaflähmung.352
12.6.5.
12.7. Somatoforme und dissoziative Störungen (F44 und F45).353
12.8. Sprechstörungen.357
12.8.1. Stottern und Poltern.357
12.9. Münchhausen-by-proxy-Syndrom.360
^Ц
14.1. Störungen sozialer Funktionen mit Beginn ¡n Kindheit und Jugend.372
14.1.1. Elektiver Mutismus.372
14.1.2. Reaktive Bindungsstörung des Kindesalters.374
14.2. Störungen des Sozialverhaltens.375
■h Psychotrope
Inhaltsverzeichnis 13
Autoaggressionen und Suizidalität 398
16.1. Autoaggressivität.398
16.2. Suizidalität und Suizid.401
Störungen der Sexualentwicklung und der Sexualität 410
17.1. Störungen der psychosexuellen Entwicklung.410
17.2. Störungen der Geschlechtsidentität.415
17.2.1. Störung der Geschlechtsidentität des Kindesalters.415
17.2.2. Transsexualismus.417
17.3. Störungen der Sexualpräferenz.418
Abkürzungen und Fachausdrücke 422
Tabellenanhang 428
Index 440
□ Die Reihe
Die
reihe zur neuen Approbationsordnung. Die Stoffgebiete werden
fächerübergreifend und gegenstandsbezogen in ihrer gesamten
medizinischen Breite dargestellt. Klare Systematik und enger Praxis¬
bezug sind die wichtigsten
Konzepts. Durch die komprimierte Darstellung sind alle Zusammen¬
hänge in Kürze erfaßbar. Zahlreiche Abbildungen, Schemata und
Tabellen sorgen für größtmögliche Übersichtlichkeit. Die Lehrbuch¬
reihe besticht durch ein ebenso ansprechendes wie didaktisch
ausgefeiltes Layout.
Die Lehrbüchervermitteln dem Medizinstudenten ärztliche Urteilsbil¬
dung und examensgerechte Information, denn sie sind Lehrbücher
und Lernbücher zugleich. Auf der Station und in der Ambulanz geben
sie dem Kliniker den notwendigen Rückhalt. Aktuelle Standards in
Diagnostik und Therapie machen die Bücher für niedergelassene
Ärzte zu idealen Nachschlagewerken.
□ Das Buch
Wie in den meisten Fachgebieten der Medizin gilt auch für die moder¬
ne Kinder- und Jugendpsychiatrie: "Kinder sind keine kleinen Er¬
wachsenen". Bei der Diagnostik und Therapie von psychischen und
psychiatrischen Störungen dieser Altersgruppen müssen eine
Vielzahl von relevanten Besonderheiten berücksichtigt werden, die
die kindliche und jugendliche Psyche beeinflussen: Elternhaus und
Schule, Medienkonsum und moderne multimediale Kommunika¬
tionsmittel zählen ebenso dazu wie das Verhalten in der Gruppe unter
Gleichaltrigen, der Umgang mit Geschwistern und Freunden oder die
beginnende Pubertät.
Die nunmehr bereits 4. Auflage dieses Lehrbuches bietet einen
aktuellen Überblick über die Diagnostik und Therapie von
jugendpsychiatrischen Erkrankungen als eigenständiges Fachge¬
biet. Verständlich und klar wird die Bedeutung der oben genannten
Einflüsse dargelegt, ergänzt durch die Erläuterung der fachspezifi¬
schen Terminologie und zahlreiche konkrete Therapieschemata mit
einprägsamen Fallbeispielen. Auch die speziellen Möglichkeiten und
Besonderheiten der Psychopharmakotherapie im Kindes- und
Jugendalter (Elternberatung, Pharmakaklassen, Phytopharmaka)
werden ausführlich erläutert. |
| adam_txt |
Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
^Ц
1.1. Historische Entwicklung und heutige Bedeutung der Kinder- und Jugendpsychiatrie.16
1.2. Normale Entwicklung und psychische Störungen im Kindes- und Jugendalter.22
1.2.1. Die Definition von psychischen Störungen.22
1.2.2. Die Erklärung von psychischen Störungen.25
1.2.3. Entwicklungsbedingungen:
1.2.4. Entwicklungsbereiche-. Normale und gestörte Entwicklung in verschiedenen Bereichen.33
1.2.5. Entwicklungsaufgaben und ihre Bewältigung.39
1.2.6. Zusammenfassung: Ein allgemeines Modell der Entwicklungspsychopathologie.46
1.3. Klassifikation .48
^| Diagnostik 56
2.1. Übersicht: Aufgaben und Bereiche der Diagnostik.56
2.2. Anamneseerhebung.62
2.3.
2.4. Körperliche Untersuchung und ergänzende Diagnostik.74
2.5. Psychologische Untersuchung.78
2.5.1. Überblick.78
2.5.2. Psychologische Tests.83
2.5.3. Verhaltensdiagnostik.94
2.6. Familien- und Umfelddiagnostik.96
2.6.1. Überblick.96
2.6.2. Das gemeinsame familiendiagnostische Interview.98
2.6.3. Familiendiagnostische Selbstberichtsmethoden.102
Therapie 106
3.1. Übersicht: Beratung, Behandlung, Rehabilitation und Prävention.106
3.1.1. Beratung.106
3.1.2. Behandlung .109
3.1.3. Rehabilitation.114
3.1.4. Prävention.115
3.2. Tiefenpsychologische und personzentrierte Therapieformen.116
3.2.1. Grundlagen.116
3.2.1.1. Tiefenpsychologische Therapie.116
3.2.1.2. Personzentrierte Therapie.117
3.2.1.3. Modifikation tiefenpsychologischer und personzentrierter Therapiemethoden für Kinder und
Jugendliche.117
3.2.1.4. Gemeinsamkeiten tiefenpsychologischer und personzentrierter Ansätze.118
3.2.2. Gesprächstherapie mit Jugendlichen.119
3.2.3. Spieltherapie mit Kindern.122
3.2.4. Körperorientierte, kreative, imaginative und Entspannungsverfahren.123
3.2.4.1. Übersicht.123
3.2.4.2. Autogenes Training.124
3.2.4.3. Katathymes Bilderleben.125
10
Inhaltsverzeichnis
3.3. Verhaltenstherapie.125
3.3.1. Grundlagen.125
3.3.1.1. Die Entwicklung der Lerntheorie.125
3.3.1.2. Definitionsmerkmale der Verhaltenstherapie.126
3.3.1.3. Verhaltensmodelle.126
3.3.2. Problemanalyse.127
3.3.2.1. Abfolgeschritte.127
3.3.2.2. Funktionale Verhaltensanalyse.127
3.3.2.3. Vertikale Verhaltensanalyse.128
3.3.2.4. Analyse von Interaktionen.129
3.3.3. Interventionsmethoden.130
3.3.3.1. Überblick.130
3.3.3.2. Entspannungstraining und Biofeedback-Verfahren.131
3.3.3.3. Systematische Desensibilisierung.131
3.3.3.4. Konfrontationsverfahren.131
3.3.3.5.
3.3.3.6. Kognitive Methoden.133
3.3.3.7. Selbstkontrollverfahren.133
3.3.3.8. Komplexe Methoden und Breitbandverfahren .134
3.3.3.9. Familienbezogene Methoden .134
3.4. Gruppentherapeutische Verfahren.135
3.4.1. Definition.135
3.4.2. Zielsetzungen.136
3.4.3. Indikation.136
3.4.4. Beispiel: Psychodrama-Therapie.137
3.5. Familien- und Systemtherapie.137
3.5.1. Grundlagen.137
3.5.1.1. Geschichtliche Entwicklung .137
3.5.1.2. Familientherapeutische Ansätze.137
3.5.1.3. Grundannahmen und Definition.138
3.5.1.4. System-und Entwicklungsorientierung.139
3.5.1.5. Das Konzept des Entwicklungsraums, die Zielsetzung der Familientherapie.139
3.5.2. Ebenen der Zusammenarbeit.140
3.5.3. Indikationsstellung.141
3.5.4. Therapeutische Methoden.143
3.5.4.1. Die therapeutische Einstellung.143
3.5.4.2. Spezielle familientherapeutische Techniken.144
3.5.4.2.1. Umdeuten (reframing).144
3.5.4.2.2. Familienskulptur.145
3.5.4.2.3. Familienverträge.146
3.5.4.2.4. Symptomverschreibung.146
3.6. Heilpädagogische und sozialtherapeutische Maßnahmen.147
3.6.1. Heilpädagogische Übungsbehandlungen.148
3.6.2. Spezielle psychotherapeutische Übungsbehandlungen.149
3.6.3.
3.6.4. Spezielle schulische Förderung.150
3.6.5. Milieutherapie.151
3.6.6. Sozialpädagogische und sozialorganisatorische Hilfestellungen.152
Inhaltsverzeichnis 11
3.7. Psychopharmakotherapie.152
3.7.1. Stimulanzien.153
3.7.2.
3.7.3. Neuroleptika.155
3.7.4. Tranquilizer.155
3.7.5. Weitere Wirkstoffe.155
Kinder-und Jugendpsychiatrie und Recht 160
4.1. Begutachtung.160
4.1.1. Jugend- und Strafrecht.161
4.1.2. Zivil- und Familienrecht.164
4.1.3. Sozialrecht und Versorgungsrecht.172
4.1.4. Praktische Begutachtungsfragen.176
4.2. Ethische Aspekte der Kinder- und Jugendpsychiatrie.177
Entwicklungsstörungen 184
5.1. Umschriebene Entwicklungsstörung des Sprechens und der Sprache.184
5.1.1. Artikulationsstörung.185
5.1.2. Expressive Sprachstörung (F80.1).187
5.1.3. Rezeptive Sprachstörung (F80.2).187
5.1.4. Erworbene
5.2. Umschriebene Entwicklungsstörungen schulischer Fertigkeiten.189
5.2.1. Lese- und Rechtschreibstörung (F81.0).190
5.2.2. Isolierte Rechtschreibstörung (F81.1 ).192
5.2.3. Rechenstörung (F81.2).193
5.3. Umschriebene Entwicklungsstörungen motorischer Funktionen.194
5.4. Tiefgreifende Entwickjungsstörungen.198
5.4.1. Frühkindlicher Autismus (Kanner) .198
5.4.2. Autistische Psychopathie
5.4.3. Desintegrative Störung des Kindesalters (Heller-Syndrom, Dementia
5.4.4. Rett-Syndrom.208
Intelligenz und ihre Variationen 212
Psychische Störungen und sozialmedizinische Aspekte der
Anfallskrankheiten (Epilepsien) 226
7.1. Definition und Klassifikation der Epilepsien.226
7.2. Psychische Störungen bei Anfallskrankheiten.227
7.3. Sozialmedizinische Aspekte.228
Hirnorganische
8.1. Organische Persönlichkeitsstörungen (F07.0!.236
8.2. Postenzephalitisches
8.3. Organisches Psychosyndrom nach Schädel-Hirn- Trauma (FO7.2).238
12 Inhaltsverzeichnis
^l
9.1. Schizophrenie, schizotype und wahnhafte Störungen.242
9.2. Affektive Störungen.258
9.3. Persönlichkeitsstörungen.266
^| Aufmerksamkeits- und Aktivitätsstörungen mit und ohne
Hyperaktivität (ADHS) 276
Emotionale Störungen 290
11.1. Angststörungen.290
11.2. Phobische Störungen.296
11.3. Depressive Störungen.300
11.4. Zwangsstörungen.312
^Ц
12.1. Eßstörungen.320
12.1.1.
12.1.2.
12.1.3. Adipositas (F50.4 und E66.0).333
12.1.4. Fütterstörung im frühen Kindesalter (F98.2).335
12.2.
12.3.
12.4. Enkopresis (F98.1).341
12.5. Tic-Störungen (F95).344
12.6. Schlafstörungen (F51 ) .346
12.6.1. Ein- und Durchschlafstörungen
12.6.2. Hypersomnie (F51.1 ).351
12.6.3. Störungen des Schlaf-Wach-Rhythmus (F51.2).351
12.6.4. Alpträume (F51.5) und Schlaflähmung.352
12.6.5.
12.7. Somatoforme und dissoziative Störungen (F44 und F45).353
12.8. Sprechstörungen.357
12.8.1. Stottern und Poltern.357
12.9. Münchhausen-by-proxy-Syndrom.360
^Ц
14.1. Störungen sozialer Funktionen mit Beginn ¡n Kindheit und Jugend.372
14.1.1. Elektiver Mutismus.372
14.1.2. Reaktive Bindungsstörung des Kindesalters.374
14.2. Störungen des Sozialverhaltens.375
■h Psychotrope
Inhaltsverzeichnis 13
Autoaggressionen und Suizidalität 398
16.1. Autoaggressivität.398
16.2. Suizidalität und Suizid.401
Störungen der Sexualentwicklung und der Sexualität 410
17.1. Störungen der psychosexuellen Entwicklung.410
17.2. Störungen der Geschlechtsidentität.415
17.2.1. Störung der Geschlechtsidentität des Kindesalters.415
17.2.2. Transsexualismus.417
17.3. Störungen der Sexualpräferenz.418
Abkürzungen und Fachausdrücke 422
Tabellenanhang 428
Index 440
□ Die Reihe
Die
reihe zur neuen Approbationsordnung. Die Stoffgebiete werden
fächerübergreifend und gegenstandsbezogen in ihrer gesamten
medizinischen Breite dargestellt. Klare Systematik und enger Praxis¬
bezug sind die wichtigsten
Konzepts. Durch die komprimierte Darstellung sind alle Zusammen¬
hänge in Kürze erfaßbar. Zahlreiche Abbildungen, Schemata und
Tabellen sorgen für größtmögliche Übersichtlichkeit. Die Lehrbuch¬
reihe besticht durch ein ebenso ansprechendes wie didaktisch
ausgefeiltes Layout.
Die Lehrbüchervermitteln dem Medizinstudenten ärztliche Urteilsbil¬
dung und examensgerechte Information, denn sie sind Lehrbücher
und Lernbücher zugleich. Auf der Station und in der Ambulanz geben
sie dem Kliniker den notwendigen Rückhalt. Aktuelle Standards in
Diagnostik und Therapie machen die Bücher für niedergelassene
Ärzte zu idealen Nachschlagewerken.
□ Das Buch
Wie in den meisten Fachgebieten der Medizin gilt auch für die moder¬
ne Kinder- und Jugendpsychiatrie: "Kinder sind keine kleinen Er¬
wachsenen". Bei der Diagnostik und Therapie von psychischen und
psychiatrischen Störungen dieser Altersgruppen müssen eine
Vielzahl von relevanten Besonderheiten berücksichtigt werden, die
die kindliche und jugendliche Psyche beeinflussen: Elternhaus und
Schule, Medienkonsum und moderne multimediale Kommunika¬
tionsmittel zählen ebenso dazu wie das Verhalten in der Gruppe unter
Gleichaltrigen, der Umgang mit Geschwistern und Freunden oder die
beginnende Pubertät.
Die nunmehr bereits 4. Auflage dieses Lehrbuches bietet einen
aktuellen Überblick über die Diagnostik und Therapie von
jugendpsychiatrischen Erkrankungen als eigenständiges Fachge¬
biet. Verständlich und klar wird die Bedeutung der oben genannten
Einflüsse dargelegt, ergänzt durch die Erläuterung der fachspezifi¬
schen Terminologie und zahlreiche konkrete Therapieschemata mit
einprägsamen Fallbeispielen. Auch die speziellen Möglichkeiten und
Besonderheiten der Psychopharmakotherapie im Kindes- und
Jugendalter (Elternberatung, Pharmakaklassen, Phytopharmaka)
werden ausführlich erläutert. |
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