Dienstleistungsbetrieb Schule: Konsequenzen für das pädagogische Management
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
M-Press
2007
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| Schriftenreihe: | Forum Erziehungswissenschaften
6 |
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INHALT
0 VORWORT.
1 EINLEITUNG.
1.1 Problemdarstellung und Zielsetzung.13
1.2 Vorgehensweise und Gliederung.15
1.3 Begrenzung des Themas.17
2 THEORIE.19
2.1 Vorbemerkungen.19
2.2 Begriffliche Strakturierang.21
2.2.1 Zum Begriff Management'.21
2.2.2 Zum Begriff .Pädagogisches
2.3 Entwicklung des Real Schulwesens in Baden-Württemberg. 25
2.3.1 Vorbemerkungen.25
2.3.2 Zur Entwicklung und Situation des Realschulwesens.25
2.3.3 Rechtliche Grandlagen Pädagogischen Managements.32
2.3.4 Zusammenfassung.33
2.4 Kernpunkte der Bildungsplanreform 2004 in Baden-
Württemberg.34
2.5 Schule als Dienstleistungsunternehmen.37
2.5.1 Bereich 1: Zeitmanagement.39
2.5.2 Bereich 2: Kommunikatkmsmanagement.41
2.5.3 Bereich 3: Personalmanagement.47
2.5.3.1 Bestandsaufnahme.48
2.5.3.2 Handlungsfelder eines modernen Personalmanagements.51
2.5.4 Bereich 4: Qualitätsmanagement.57
2.5.5 Bereich 5: Öffentlichkeitsarbeit.61
2.5.6 Bereich 6: Finanzielle Ressourcen.69
2.5.7 Zusammenfassung.77
2.6 Ausgewählte Forschungsergebnisse zum Thema
Pädagogisches Management.80
2.6.1 Vorbemerkungen.80
2.6.2 Schulentwicklung.80
2.6.2.1 Pädagogische Unterrichtsentwicklung.82
2.6.2.2 Organisationsentwicklung.84
2.6.2.3 Personalentwicklung.85
2.6.3 Pädagogisches Management.91
2.6.3.1 Schulmanagement.91
2.6.3.2 Pädagogisches Management.96
2.6.3.3 New Public Management.97
2.6.4 Qualitätsmanagement und Evaluation.102
2.6.4.1 Schulqualität.103
2.6.4.2 Evaluation und Qualitätsmanagement.107
2.6.5 Strukturelle Aspekte des Gesamtsystems Schule.114
2.6.5.1 Die Bedeutung von Strukturen bei Veränderungs¬
prozessen.116
2.6.5.2 Zusammenhang zwischen Strukturen und Erziehung.117
2.6.5.3 Zusammenhang zwischen Struktur und Personal¬
management.118
2.6.5.4 Anforderungen an Führungspersonen und
Führungsstrukturen.119
2.6.5.5 Stmkturieitermodell nach Carle.123
2.6.5.6 Schlussfolgerung.128
2.7 Diskussion der Forschungsansätze.130
2.8 Zusammenfassung.137
2.9 Begründung des Forschungsansatzes.142
2.9.1 Hypothese 1.142
2.9.2 Hypothese 2.143
2.9.3 Hypothese 3.143
2.9.4 Hypothese 4.144
3 EMPIRIE.147
3.1 Vorbemerkungen.147
3.2 Untersuchungsdesign.149
3.3 Methode 1: Leitfadengestütztes Experteninterview.151
3.3.1 Erläuterung der Methode.151
3.3.2 Begründung der Methode.155
3.3.3 Durchführung.157
3.3.3.1 Das
3.3.3.2 Erhebung und Dokumentation der Daten.161
3.4 Fragen des Leitfadens.165
3.4.1 Block 1: Allgemeine und einführende Fragen.165
3.4.2 Block 2: Zeitmanagement.166
3.4.3 Block 3: Kommunikation.167
3.4.4 Block 4: Personalmanagement.168
3.4.5 Block 5: Qualitätsmanagement und Evaluation.172
3.4.6 Block 6: Öffentlichkeitsarbeit.172
3.4.7 Block 7: Finanzielle Ressourcen.173
3.4.8 Block 8: Strukturelle Aspekte.174
3.4.9 Block 9: Pädagogisches Management.175
3.5 Analyse und Interpretation der Ergebnisse des
leitfadengestützten Experteninterviews.176
3.5.1 Dienstleistungsbetrieb.176
3.5.2 Bereich 1: Zeitmanagement.178
3.5.3 Bereich 2: Kommunikationsmanagement.180
3.5.4 Bereich 3: Personalmanagement.181
3.5.5 Bereich 4: Qualitätsmanagement und Evaluation.186
3.5.6 Bereich 5: Öffentlichkeitsarbeit.189
3.5.7 Bereich 6: Finanzielle Ressourcen.191
3.5.8 Bereich 7: Strukturelle Aspekte.193
3.5.9 Pädagogisches Management.198
3.5.10 Gesonderte Bettachtung der Privatschulen.202
3.5.11 Zusammenfassung.204
3.6 Hypothesenprüfung.212
3.6.1 Vorbemerkungen.212
3.6.2 Überprüfung der Hypothese 1.212
3.6.3 Überprüfung der Hypothese 2.213
3.6.4 Überprüfung der Hypothese 3.213
3.6.5 Überprüfung der Hypothese 4.214
3.7 Methode 2: Gruppendiskussion.215
3.7.1 Erläuterung der Methode.215
3.7.2 Begründung der Methode.216
3.7.3 Durchführung.216
3.7.3.1 Ablauf.217
3.7.3.2 Grundreize.218
3.8 Analyse und Interpretation der Ergebnisse der
Gruppendiskussion.220
3.8.1 Reizargument 1.220
3.8.2 Reizargument 2.221
3.8.3
3.8.4 Reizargument 4.223
3.8.5 Zusammenfassung.224
4 STRATEGIE.227
4.1 Vorbemerkungen.227
4.2 Dienstleistungscharakter und operative Eigenständigkeit .228
4.3 Zeitmanagement.229
4.4 Kommunikationsmanagement.230
4.5 Personalmanagement.231
4.6 Qualitätsmanagement.233
4.7 Öffentlichkeitsarbeit.235
4.8 Finanzielle Ressourcen.236
4.9 Strukturelle Aspekte.237
4.10 Berufsbild Pädagogischer Manager.240
4.11 Übertragbarkeit.242
5 ZUSAMMENFASSUNG.245
5.1 Übersicht.245
5.2 Abschließende Betrachtung.253
6 LITERATURVERZEICHNIS.257
6.1 Literatur.257
6.2 Lexika und Nachschlagewerke.266
6.3 Zeitschriften und Periodika.267
6.4 Internetquellen.270
6.5 Sonstiges.272
7 ABBILDUNGSVERZEICHNIS.273
8 ANHANG.275
8.1 Experteninterviews.275
8.1.1 Transkriptionen.275
8.1.1.1 Interview 1.275
8.1.1.2 Interview 2.294
8.1.1.3 Interview 3.321
8.1.1.4 Interview 4.339
8.1.1.5 Interview 5.357
8.1.1.6
8.1.1.7
8.1.1.8
8.1.1.9
8.1.2 Reduktion.456
8.1.2.1
8.1.2.2
8.1.2.3
8.1.2.4
8.1.2.5
8.1.2.6
8.1.2.7
8.1.2.8
8.1.2.9
8.2
8.2.1 Transkription.612
8.2.2 Reduktion.625 |
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INHALT
0 VORWORT.
1 EINLEITUNG.
1.1 Problemdarstellung und Zielsetzung.13
1.2 Vorgehensweise und Gliederung.15
1.3 Begrenzung des Themas.17
2 THEORIE.19
2.1 Vorbemerkungen.19
2.2 Begriffliche Strakturierang.21
2.2.1 Zum Begriff Management'.21
2.2.2 Zum Begriff .Pädagogisches
2.3 Entwicklung des Real Schulwesens in Baden-Württemberg. 25
2.3.1 Vorbemerkungen.25
2.3.2 Zur Entwicklung und Situation des Realschulwesens.25
2.3.3 Rechtliche Grandlagen Pädagogischen Managements.32
2.3.4 Zusammenfassung.33
2.4 Kernpunkte der Bildungsplanreform 2004 in Baden-
Württemberg.34
2.5 Schule als Dienstleistungsunternehmen.37
2.5.1 Bereich 1: Zeitmanagement.39
2.5.2 Bereich 2: Kommunikatkmsmanagement.41
2.5.3 Bereich 3: Personalmanagement.47
2.5.3.1 Bestandsaufnahme.48
2.5.3.2 Handlungsfelder eines modernen Personalmanagements.51
2.5.4 Bereich 4: Qualitätsmanagement.57
2.5.5 Bereich 5: Öffentlichkeitsarbeit.61
2.5.6 Bereich 6: Finanzielle Ressourcen.69
2.5.7 Zusammenfassung.77
2.6 Ausgewählte Forschungsergebnisse zum Thema
Pädagogisches Management.80
2.6.1 Vorbemerkungen.80
2.6.2 Schulentwicklung.80
2.6.2.1 Pädagogische Unterrichtsentwicklung.82
2.6.2.2 Organisationsentwicklung.84
2.6.2.3 Personalentwicklung.85
2.6.3 Pädagogisches Management.91
2.6.3.1 Schulmanagement.91
2.6.3.2 Pädagogisches Management.96
2.6.3.3 New Public Management.97
2.6.4 Qualitätsmanagement und Evaluation.102
2.6.4.1 Schulqualität.103
2.6.4.2 Evaluation und Qualitätsmanagement.107
2.6.5 Strukturelle Aspekte des Gesamtsystems Schule.114
2.6.5.1 Die Bedeutung von Strukturen bei Veränderungs¬
prozessen.116
2.6.5.2 Zusammenhang zwischen Strukturen und Erziehung.117
2.6.5.3 Zusammenhang zwischen Struktur und Personal¬
management.118
2.6.5.4 Anforderungen an Führungspersonen und
Führungsstrukturen.119
2.6.5.5 Stmkturieitermodell nach Carle.123
2.6.5.6 Schlussfolgerung.128
2.7 Diskussion der Forschungsansätze.130
2.8 Zusammenfassung.137
2.9 Begründung des Forschungsansatzes.142
2.9.1 Hypothese 1.142
2.9.2 Hypothese 2.143
2.9.3 Hypothese 3.143
2.9.4 Hypothese 4.144
3 EMPIRIE.147
3.1 Vorbemerkungen.147
3.2 Untersuchungsdesign.149
3.3 Methode 1: Leitfadengestütztes Experteninterview.151
3.3.1 Erläuterung der Methode.151
3.3.2 Begründung der Methode.155
3.3.3 Durchführung.157
3.3.3.1 Das
3.3.3.2 Erhebung und Dokumentation der Daten.161
3.4 Fragen des Leitfadens.165
3.4.1 Block 1: Allgemeine und einführende Fragen.165
3.4.2 Block 2: Zeitmanagement.166
3.4.3 Block 3: Kommunikation.167
3.4.4 Block 4: Personalmanagement.168
3.4.5 Block 5: Qualitätsmanagement und Evaluation.172
3.4.6 Block 6: Öffentlichkeitsarbeit.172
3.4.7 Block 7: Finanzielle Ressourcen.173
3.4.8 Block 8: Strukturelle Aspekte.174
3.4.9 Block 9: Pädagogisches Management.175
3.5 Analyse und Interpretation der Ergebnisse des
leitfadengestützten Experteninterviews.176
3.5.1 Dienstleistungsbetrieb.176
3.5.2 Bereich 1: Zeitmanagement.178
3.5.3 Bereich 2: Kommunikationsmanagement.180
3.5.4 Bereich 3: Personalmanagement.181
3.5.5 Bereich 4: Qualitätsmanagement und Evaluation.186
3.5.6 Bereich 5: Öffentlichkeitsarbeit.189
3.5.7 Bereich 6: Finanzielle Ressourcen.191
3.5.8 Bereich 7: Strukturelle Aspekte.193
3.5.9 Pädagogisches Management.198
3.5.10 Gesonderte Bettachtung der Privatschulen.202
3.5.11 Zusammenfassung.204
3.6 Hypothesenprüfung.212
3.6.1 Vorbemerkungen.212
3.6.2 Überprüfung der Hypothese 1.212
3.6.3 Überprüfung der Hypothese 2.213
3.6.4 Überprüfung der Hypothese 3.213
3.6.5 Überprüfung der Hypothese 4.214
3.7 Methode 2: Gruppendiskussion.215
3.7.1 Erläuterung der Methode.215
3.7.2 Begründung der Methode.216
3.7.3 Durchführung.216
3.7.3.1 Ablauf.217
3.7.3.2 Grundreize.218
3.8 Analyse und Interpretation der Ergebnisse der
Gruppendiskussion.220
3.8.1 Reizargument 1.220
3.8.2 Reizargument 2.221
3.8.3
3.8.4 Reizargument 4.223
3.8.5 Zusammenfassung.224
4 STRATEGIE.227
4.1 Vorbemerkungen.227
4.2 Dienstleistungscharakter und operative Eigenständigkeit .228
4.3 Zeitmanagement.229
4.4 Kommunikationsmanagement.230
4.5 Personalmanagement.231
4.6 Qualitätsmanagement.233
4.7 Öffentlichkeitsarbeit.235
4.8 Finanzielle Ressourcen.236
4.9 Strukturelle Aspekte.237
4.10 Berufsbild Pädagogischer Manager.240
4.11 Übertragbarkeit.242
5 ZUSAMMENFASSUNG.245
5.1 Übersicht.245
5.2 Abschließende Betrachtung.253
6 LITERATURVERZEICHNIS.257
6.1 Literatur.257
6.2 Lexika und Nachschlagewerke.266
6.3 Zeitschriften und Periodika.267
6.4 Internetquellen.270
6.5 Sonstiges.272
7 ABBILDUNGSVERZEICHNIS.273
8 ANHANG.275
8.1 Experteninterviews.275
8.1.1 Transkriptionen.275
8.1.1.1 Interview 1.275
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8.1.1.6
8.1.1.7
8.1.1.8
8.1.1.9
8.1.2 Reduktion.456
8.1.2.1
8.1.2.2
8.1.2.3
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