Geschichte im Film: Beiträge zur Förderung historischer Kompetenz
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Neuried
Ars una
2006
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| Schriftenreihe: | Themenhefte Geschichte
7 |
| Schlagworte: | |
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| Beschreibung: | 147 S. Ill. DVD-Video (12 cm) |
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
Waltraud Schreiber/Anna Wenzl
Vorwort ..................
Waltraud Schreiber
Grundlegung: Förderung historischer Kompetenz
im spielerischen Umgang mit Geschichte........6
Anna Wenzl
Was macht einen Film zum Film? -
„filmische Mittel in Theorie und Praxis .......19
Reinhard
Krammer
De-Konstruktion von Filmen im Geschichts¬
unterricht ................................28
Alexander
Speri
Geschichtsdarstellung im Film - Überlegungen
zum Umgang mit den Geschichtsbildern histori¬
scher Filme im Unterricht...................42
Bodo von Borries
Arbeit mit „Dokumentarfilmen als Erwerb
„Historischer Kompetenz ...................46
Waltraud Schreiber
„Der [Hitler] konnte nicht küssen -
Zur Rolle von Zeitzeugen in Dokufümen.......63
Claudia Rauchegger
„Fazit: Historienfilm vom Feinsten oder: „Das
ist Napoleon - Vergleich: Darstellung Napoleons
im Film „Andreas Hofer - Die Freiheit des
Adlers und im Fernseh-Vierteiler Napoelon___92
Anna Wenzl
Ein Hauptakteur der anderen Art ...
Über die Wirkung von Filmmusik am Beispiel
von
„Merry Christmas
....................100
Alexander
Barceló,
Christian Steib,
Patricia Allig, Sabine Doliwa, Stefanie
Ћеае
De-Konstruktion „fertiger Geschichten am
Beispiel Film............................114
Sandra Walkshofer/Erik
Dobat
Praktische Filmarbeit mit Schülern...........122
Dorothée
Schlabertz
„... und warum können wir daraus keinen Film
machen? - Erfahrungsbericht aus der Praxis ... 129
Autorenverzeichnis.......................147
Heinrich Ammerer
(Un-)Bequeme (Un-)Wahrheiten: Überlegungen
und Vorschläge zum Einsatz einer Scheindoku-
mentation
im Geschichtsunterricht............71
І
Elfriede Windischbauer
Sidonie - Anregungen zur De-Konstruktion
eines Filmausschnittes in der Sekundarstufe 1
84
Sibylla
Leutner-Ramme
De-Konstruktion historischer Spielfilme
am Beispiel des Films „Das Heimweh des
Walerjan
Wróbel
...................
87
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INHALTSVERZEICHNIS
Waltraud Schreiber/Anna Wenzl
Vorwort .
Waltraud Schreiber
Grundlegung: Förderung historischer Kompetenz
im spielerischen Umgang mit Geschichte.6
Anna Wenzl
Was macht einen Film zum Film? -
„filmische Mittel" in Theorie und Praxis .19
Reinhard
Krammer
De-Konstruktion von Filmen im Geschichts¬
unterricht .28
Alexander
Speri
Geschichtsdarstellung im Film - Überlegungen
zum Umgang mit den Geschichtsbildern histori¬
scher Filme im Unterricht.42
Bodo von Borries
Arbeit mit „Dokumentarfilmen" als Erwerb
„Historischer Kompetenz".46
Waltraud Schreiber
„Der [Hitler] konnte nicht küssen" -
Zur Rolle von Zeitzeugen in Dokufümen.63
Claudia Rauchegger
„Fazit: Historienfilm vom Feinsten" oder: „Das
ist Napoleon" - Vergleich: Darstellung Napoleons
im Film „Andreas Hofer - Die Freiheit des
Adlers" und im Fernseh-Vierteiler Napoelon_92
Anna Wenzl
Ein Hauptakteur der anderen Art .
Über die Wirkung von Filmmusik am Beispiel
von
„Merry Christmas"
.100
Alexander
Barceló,
Christian Steib,
Patricia Allig, Sabine Doliwa, Stefanie
Ћеае
De-Konstruktion „fertiger Geschichten" am
Beispiel Film.114
Sandra Walkshofer/Erik
Dobat
Praktische Filmarbeit mit Schülern.122
Dorothée
Schlabertz
„. und warum können wir daraus keinen Film
machen?" - Erfahrungsbericht aus der Praxis . 129
Autorenverzeichnis.147
Heinrich Ammerer
(Un-)Bequeme (Un-)Wahrheiten: Überlegungen
und Vorschläge zum Einsatz einer Scheindoku- \
mentation
im Geschichtsunterricht.71
І
Elfriede Windischbauer
Sidonie - Anregungen zur De-Konstruktion
eines Filmausschnittes in der Sekundarstufe 1
84
Sibylla
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De-Konstruktion historischer Spielfilme
am Beispiel des Films „Das Heimweh des
Walerjan
Wróbel"
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