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Vom Bilde aus ...: Beiträge des Faches Kunst für andere Fächer ; [Geschichte, Englisch, Geografie, Religion, Pädagogik, Latein, Deutsch, Philosophie, Musik ...]

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Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Oberhausen Athena 2007
Ausgabe:	1. Aufl.
Schriftenreihe:	Artificium 25
Schlagworte:	Fächerübergreifender Unterricht Kunsterziehung Konferenzschrift > 2006 > Düsseldorf
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis Klappentext
Beschreibung:	DVD-Beil. u.d.T.: "... über meinen Rachen gebeugt" / Performance von Annette Schulze Lohoff
Beschreibung:	231 S. zahlr. Ill., graph. Darst. 1 DVD (12 cm)
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adam_text	Inhalt Vorwort 7 Rolf Niehoff Zur Rolle des Faches Kunst und zu den Aufgaben der Kunst- pädagoginnen und Kunstpädagogen im fächerverbindenden Kontext 9 Irmgard von Lüde-Heller Kunstwerke im Pädagogikunterricht Vor lauter Bäumen den Wald nicht mehr sehen? 23 Clemens Höxter Politik Macht Bilder 43 Jörg Grütjen Christian Boltanski -Verlorenes festhalten wollen: Fotos, Gegenstände, Orte 57 Annette Schulze Lohoff ». über meinen Rachen gebeugt« - Performance im Unterricht 73 (DVD im Anhang) Veronika Schweighart Zeig mir was du hörst! - Synästhetisches Gestalten im Kunstunterricht 11 Roland Parallele Lektüren von Bild und Text GeorgTrakls »Passion« und Franz Marcs »Tierschicksale« 89 Rainer Wenrich Approaching Will Ein kooperatives Projekt der Fächer Kunst und Englisch 111 Philipp Reichling Vom Umgang mit Bildern im Religionsunterricht 133 Kunibert Bering Die Lesbarkeit der Stadt 155 Jochen Krautz Die Rhetorik der Gewalt zwischen Bildpädagogik im Lateinunterricht 177 Sara Hornäk Die Entdeckung der Unendlichkeit in Philosophie und Kunst- Grenzen und Grenzüberschreitungen 207 Autoren 227 Video-DVD: ». über meinen Rachen gebeugt« - Performance von Annette Schulze Lohoff Aktuell bevorstehende bildungs¬ politische Entscheidungen wie die geplanten Reformen zur gymnasialen Oberstufe werden möglicherweise den Status des schulischen Kunstunterrichts erheblich schwächen. Das Fach Kunst ist jedoch das einzige Schulfach, in dem Bilder im Zentrum stehen und somit den Schülerinnen und Schülern die Chance eröffnet, Fähigkeiten für einen kompetenten Umgang mit Bildern angesichts der herr¬ schenden Bilderflut zu erwerben. Um den heutigen kulturellen Anforderungen gerecht werden zu können, benötigt daher das Fach Kunst innerhalb des schuli¬ schen Lernangebots eine zentrale Stellung. Für eine zukunftsorientierte Bil¬ dung sind vernetzte Fächerange¬ bote unbedingt erforderlich, um Zusammenhänge in einer sich verstärkt globalisierenden Kultur zu erkennen. Der vorliegende Band verdeutlicht das enorme, vielfach ungenutzte Bildungspo¬ tential von Bildern und erörtert Möglichkeiten fächerverbinden¬ den Unterrichtens aus der Pers¬ pektive des Faches Kunst. Die Beiträge: Rolf Niehoff: Zur Rolle des Faches Kunst und zu den Aufgaben der Kunstpädagoginnen und Kunstpä¬ dagogen im fächerverbindenden Kontext; Irmgard von Lüde-Heller: Kunstwerke im Pädagogikunter¬ richt-Vor lauter Bäumen den Wald nicht mehr sehen?; Clemens Höxter: Politik Macht Bilder; Jörg Grütjen: Christian Boltanski -Verlorenes festhalten wollen: Fotos, Gegenstände, Orte; Annette Schulze Lohoff: ». über meinen Rachen gebeugt« - Performance im Unterricht; Veronika Schweig¬ hart: Zeig mir was du hörst! - Synästhetisches Gestalten im Kunstunterricht; Roland Mönig: Parallele Lektüren von Bild und Text- GeorgTrakls »Passion« und Franz Marcs »Tierschicksale«; Rainer Wenrich: Will - Ein kooperatives Projekt der Fächer Kunst und Englisch; Philipp Reichling: Vom Umgang mit Bildern im Religionsunterricht; Kunibert Bering: Die Lesbarkeit der Stadt; Jochen Krautz: Die Rhetorik der Gewalt zwischen Circus pädagogik im Sara Hornäk: Die Entdeckung der Unendlichkeit in Philosophie und Kunst- Grenzen und Grenzüber¬ schreitungen.
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