Fremde Kulturen verstehen - fremde Kulturen lehren: Theorie und Praxis der Vermittlung interkultureller Kompetenz
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| Veröffentlicht: |
Heidelberg
Winter
2007
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Heinz Antor
Einleitung: Vom Verstehen und Lehren anderer Kulturen...................................7
Georg Auernheimer
Interkulturelle Kompetenz revidiert....................................................................11
Cristina
Warum war es nötig, eine „interkulturelle Bildung zu erfinden
welche Bedingungen müssen erfüllt werden, um sie in Unterricht
umzusetzen?........................................................................................................29
Ursula Frost
Vom Befreunden des Fremden: Pädagogische Überlegungen zum
Anspruch interkulturellen Verstehens.................................................................59
Kersten
Verstehen des Fremden in den Kulturen und situiertes Lernen Zu
Grundsätzen einer interkulturellen Didaktik.......................................................71
Wolf-Dietrich Bukow
Vom interkulturellen Lernen zum lebenspraktischen Umgang mit
Differenzen..........................................................................................................91
Heinz Antor
Inter-,
Zeitalter der Globalisierung..............................................................................111
Laurenz Volkmann
The global
Kompetenz........................................................................................................127
Jürgen Donnerstag
Die Grenzen des interkulturellen Lernens: einige Anmerkungen zu
Michael Moore und zum deutschen Anti-Amerikanismus...............................159
Barbara Fornefeld
Bildung von Menschen mit Behinderung im interkulturellen Kontext............175
Marc Beutner
Die Förderung von interkulturellem Verständnis in der beruflichen
Bildung..............................................................................................................207
Claudia Bickmann
Das Ethos der theoretischen Vernunft..............................................................237
Verzeichnis der Beiträger..................................................................................251
Die Fähigkeit zu produktivem, adäquatem und verständ¬
nisorientiertem Denken, Verstehen und Handeln in
kulturellen Kontakträumen und
Zeiten wachsender internationaler Verflechtung und stetig
fortschreitender Globalisierung immer mehr an Bedeutung,
und so stellt die Vermittlung interkultureller Kompetenz
nicht mehr nur ein zentrales Anliegen der fremdsprachli¬
chen Fächer dar, sondern hat sich zu einem der wichtigsten
fächerübergreifenden Lehr- und Lernziele in den Geistes¬
wissenschaften entwickelt. Die Beiträge dieses interdiszipli¬
när angelegten Bandes stellen interkulturelle Kompetenz
als komplexes Phänomen dar und analysieren dessen di¬
verse Komponenten, um daraus Schlussfolgerungen für die
Planung, Organisation, Durchführung und Evaluation in¬
terkulturell orientierter Lehre zu ziehen. Die kritische histo¬
rische Perspektive wird dabei ergänzt durch die Formulie¬
rung von Desideraten und konkreten Vorschlägen für eine
künftig zu vermittelnde interkulturelle Bildung.
|
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Inhalt
Heinz Antor
Einleitung: Vom Verstehen und Lehren anderer Kulturen.7
Georg Auernheimer
Interkulturelle Kompetenz revidiert.11
Cristina
Warum war es nötig, eine „interkulturelle" Bildung zu erfinden
welche Bedingungen müssen erfüllt werden, um sie in Unterricht
umzusetzen?.29
Ursula Frost
Vom Befreunden des Fremden: Pädagogische Überlegungen zum
Anspruch interkulturellen Verstehens.59
Kersten
Verstehen des Fremden in den Kulturen und situiertes Lernen Zu
Grundsätzen einer interkulturellen Didaktik.71
Wolf-Dietrich Bukow
Vom interkulturellen Lernen zum lebenspraktischen Umgang mit
Differenzen.91
Heinz Antor
Inter-,
Zeitalter der Globalisierung.111
Laurenz Volkmann
The global
Kompetenz.127
Jürgen Donnerstag
Die Grenzen des interkulturellen Lernens: einige Anmerkungen zu
Michael Moore und zum deutschen Anti-Amerikanismus.159
Barbara Fornefeld
Bildung von Menschen mit Behinderung im interkulturellen Kontext.175
Marc Beutner
Die Förderung von interkulturellem Verständnis in der beruflichen
Bildung.207
Claudia Bickmann
Das Ethos der theoretischen Vernunft.237
Verzeichnis der Beiträger.251
Die Fähigkeit zu produktivem, adäquatem und verständ¬
nisorientiertem Denken, Verstehen und Handeln in
kulturellen Kontakträumen und
Zeiten wachsender internationaler Verflechtung und stetig
fortschreitender Globalisierung immer mehr an Bedeutung,
und so stellt die Vermittlung interkultureller Kompetenz
nicht mehr nur ein zentrales Anliegen der fremdsprachli¬
chen Fächer dar, sondern hat sich zu einem der wichtigsten
fächerübergreifenden Lehr- und Lernziele in den Geistes¬
wissenschaften entwickelt. Die Beiträge dieses interdiszipli¬
när angelegten Bandes stellen interkulturelle Kompetenz
als komplexes Phänomen dar und analysieren dessen di¬
verse Komponenten, um daraus Schlussfolgerungen für die
Planung, Organisation, Durchführung und Evaluation in¬
terkulturell orientierter Lehre zu ziehen. Die kritische histo¬
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