Kooperatives Lernen im Sportunterricht: geschlechtstypische Strukturen, Probleme und Perspektiven
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Saarbrücken
VDM Verlag Dr. Müller
2007
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Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung 5
1.1 Problemstellung 5
1.2 Vorgehensweise 7
2 Geschlechterdiskurs in der Sportpädagogik 9
2.1 Zum Begriff „Koedukation" 10
2.2 Koedukation im Sportunterricht 11
2.3 Geschlechtertypisierung im Kontext der
3 Theoretische Grundlagen zum sozialen Lernen 17
4 Theoretische Grundlagen zur Unterrichtsmethode
„kooperatives Lernen" 21
4.1 Kooperatives Lernen als Chance im gegenwärtigen 21
Schulalltag
4.2 Zur Begründung kooperativer Lernformen im
Sportunterricht 23
4.3 Definition kooperativer Lernformen 26
4.4 Merkmale des kooperativen Lernens 28
4.4.1 Gemeinsames Gruppenziel 29
4.4.2 Spielraum für Entscheidungen 30
4.4.3 Individuelle Verantwortlichkeit in Bezug auf das
Gruppenziel 30
4.4.4 Positive Interdependenz in Bezug auf den Lernprozess 30
4.5 Rahmenbedingungen für kooperatives Lernen 31
4.5.1 Zusammensetzung der Gruppe 31
4.5.2 Rolle der Schüler 33
4.5.2.1 Bereitschaft der Lernenden zur Kooperation 33
4.5.2.2 Individuelle Kompetenzen zur Kooperation 34
4.5.3 Rolle des Lehrers 35
4.5.3.1 Auswahl der Unterrichtsmethode 35
4.5.3.2 Aufgabenstellung 36
4.5.3.3 Begleiten der Lernprozesse 38
4.5.3.4 Ergebnissicherung der Lern- und
Grappenprozesse 39
4.6 Belohnungsstrukturen kooperativen Lernens 40
4.7 Positive Wirkungsaspekte kooperativen Lernens
in bisherigen Studien 42
4.8 Effekte kooperativen Lernens in bisherigen Studien 43
4.9 Problemebenen kooperativen Lernens 44
4.10 Einsatzgebiete für kooperatives Lernen 46
5 Zur Studie „Analyse geschlechtstypischer
Handlungsmuster beim kooperativen Lernen in
einem peer-basierten Sportunterricht" 48
5.1 Fragestellung und Untersuchungsansatz 48
5.2 Datenerhebung 50
5.3 Datenaufbereitung und -auswertung 51
5.4 Ergebnisdarstellung 53
5.4.1 Ergebnisse zu den Prozessvariablen 54
5.4.2 Ergebnisse zu den Wirkungsvariablen 54
5.5 Interpretation der bisherigen Ergebnisse 55
6 Weiterführende Untersuchung 57
7 Exkurs 60
7.1 „Zirkus" - Turnunterricht 61
7.2 „Klettern wie die Berggeister" - Turnunterricht 62
7.3 „Das Atemproblem, ein Unterwasserexperiment"
- Schwimmunterricht 64
7.4 Handstand - Turnunterricht 65
8 Abbildungsverzeichnis 67
9 Literaturverzeichnis 68
10 Abkürzungsverzeichnis 71 |
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Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung 5
1.1 Problemstellung 5
1.2 Vorgehensweise 7
2 Geschlechterdiskurs in der Sportpädagogik 9
2.1 Zum Begriff „Koedukation" 10
2.2 Koedukation im Sportunterricht 11
2.3 Geschlechtertypisierung im Kontext der
3 Theoretische Grundlagen zum sozialen Lernen 17
4 Theoretische Grundlagen zur Unterrichtsmethode
„kooperatives Lernen" 21
4.1 Kooperatives Lernen als Chance im gegenwärtigen 21
Schulalltag
4.2 Zur Begründung kooperativer Lernformen im
Sportunterricht 23
4.3 Definition kooperativer Lernformen 26
4.4 Merkmale des kooperativen Lernens 28
4.4.1 Gemeinsames Gruppenziel 29
4.4.2 Spielraum für Entscheidungen 30
4.4.3 Individuelle Verantwortlichkeit in Bezug auf das
Gruppenziel 30
4.4.4 Positive Interdependenz in Bezug auf den Lernprozess 30
4.5 Rahmenbedingungen für kooperatives Lernen 31
4.5.1 Zusammensetzung der Gruppe 31
4.5.2 Rolle der Schüler 33
4.5.2.1 Bereitschaft der Lernenden zur Kooperation 33
4.5.2.2 Individuelle Kompetenzen zur Kooperation 34
4.5.3 Rolle des Lehrers 35
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4.5.3.3 Begleiten der Lernprozesse 38
4.5.3.4 Ergebnissicherung der Lern- und
Grappenprozesse 39
4.6 Belohnungsstrukturen kooperativen Lernens 40
4.7 Positive Wirkungsaspekte kooperativen Lernens
in bisherigen Studien 42
4.8 Effekte kooperativen Lernens in bisherigen Studien 43
4.9 Problemebenen kooperativen Lernens 44
4.10 Einsatzgebiete für kooperatives Lernen 46
5 Zur Studie „Analyse geschlechtstypischer
Handlungsmuster beim kooperativen Lernen in
einem peer-basierten Sportunterricht" 48
5.1 Fragestellung und Untersuchungsansatz 48
5.2 Datenerhebung 50
5.3 Datenaufbereitung und -auswertung 51
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5.4.1 Ergebnisse zu den Prozessvariablen 54
5.4.2 Ergebnisse zu den Wirkungsvariablen 54
5.5 Interpretation der bisherigen Ergebnisse 55
6 Weiterführende Untersuchung 57
7 Exkurs 60
7.1 „Zirkus" - Turnunterricht 61
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